青少年科技普及行動(dòng)研究

內(nèi)容概要

　　半個(gè)世紀(jì)來(lái)，我國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)取得了令人矚目的成就，在很大程度上提高了全民科技素養(yǎng)。但是，由于一些老生常談的原因，如科技普及活動(dòng)內(nèi)容老化、目標(biāo)不明、方式落后，學(xué)校（包括幼兒園、中小學(xué)）、社會(huì)和家庭的職責(zé)不清，科技普及工作者數(shù)量不足、素質(zhì)亟待提高，以及資金投入不足等，我國(guó)青少年在科技素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距，而且在某種程度上已經(jīng)成為制約我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的重要因素之一。為了推動(dòng)中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)，提高全民族尤其是青少年的科技素養(yǎng)，國(guó)家科學(xué)技術(shù)部、教育部、中宣部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布了《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），提出了青少年科技普及活動(dòng)的新理念、新目標(biāo)和新內(nèi)容?！　　肚嗌倌昕萍计占靶袆?dòng)研究》力圖遵循“科學(xué)技術(shù)就在孩子身邊”“從生活走向科學(xué)技術(shù)，從科學(xué)技術(shù)走向社會(huì)”“在活動(dòng)中普及科學(xué)技術(shù)”的原則，比較詳細(xì)和深入地解讀《綱要》及其內(nèi)容與目標(biāo)。為了使青少年科技普及活動(dòng)順利開(kāi)展，《青少年科技普及行動(dòng)研究》詳細(xì)分析了《綱要》中提出的我國(guó)科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，從操作層面上為科技普及人員提供了一些活動(dòng)策略、措施、案例和與目標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的大量資料?！　　肚嗌倌昕萍计占靶袆?dòng)研究》是在總課題負(fù)責(zé)人中央教育科學(xué)研究所比較教育研究中心副主任王素副研究員、上海教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)顧志躍研究員、中央教育科學(xué)研究所趙學(xué)漱研究員的直接指導(dǎo)下編著的。同時(shí)，總課題組的許多專家也對(duì)《青少年科技普及行動(dòng)研究》的基本內(nèi)容、框架、體例和呈現(xiàn)形式提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)，使得《青少年科技普及行動(dòng)研究》在科學(xué)性、實(shí)踐性方面有了可靠的保證。

書(shū)籍目錄

第一章　《中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》解讀第一節(jié)　青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)的目標(biāo)和原則第二節(jié)　青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)的基本內(nèi)容第三節(jié)　政府及社會(huì)與青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)第二章　3～6歲兒童科技普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)第一節(jié)　科學(xué)態(tài)度第二節(jié)　科學(xué)知識(shí)、技能第三節(jié)　科學(xué)方法、能力第四節(jié)　科學(xué)行為、習(xí)慣第三章　7～9歲兒童科技普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)第一節(jié)　科學(xué)態(tài)度第二節(jié)　科學(xué)知識(shí)、技能第三節(jié)　科學(xué)方法、能力第四節(jié)　科學(xué)行為、習(xí)慣第四章　10～12歲孩子科技普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)第一節(jié)　科學(xué)態(tài)度第二節(jié)　科學(xué)知識(shí)、技能第三節(jié)　科學(xué)方法、能力第四節(jié)　科學(xué)行為、習(xí)慣第五章　13～15歲孩子科技普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)第一節(jié)　科學(xué)觀念、精神、態(tài)度第二節(jié)　科學(xué)知識(shí)、技能第三節(jié)　科學(xué)方法、能力第四節(jié)　科學(xué)行為、習(xí)慣第六章　16～18歲青年科技普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)第一節(jié)　科學(xué)態(tài)度第二節(jié)　科學(xué)知識(shí)、技能第三節(jié)　科學(xué)方法、能力第四節(jié)　科學(xué)行為、習(xí)慣

章節(jié)摘錄

　　2．青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)的類型　　開(kāi)展青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)，一般表現(xiàn)為以下四種類型：一是以普及科技知識(shí)為主的知識(shí)性項(xiàng)目，如能源知識(shí)、天文知識(shí)等；二是以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項(xiàng)目，如模型制作、電腦制作、種植養(yǎng)殖技術(shù)等；三是以問(wèn)題為中心的培養(yǎng)探究能力的研究性項(xiàng)目，如對(duì)某種動(dòng)物生活習(xí)性的研究、農(nóng)作物的品種改良等；四是將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、探究性學(xué)習(xí)融為一體的綜合性項(xiàng)目，如對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況的調(diào)查研究、創(chuàng)造發(fā)明等。青少年進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)，可依據(jù)本《綱要》設(shè)定的基本內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)選擇或設(shè)立活動(dòng)類型，使之既能照顧到青少年的生理心理特點(diǎn)、知識(shí)水平、興趣和需求，又能因地制宜，反映出地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別；既要保留優(yōu)秀的傳統(tǒng)活動(dòng)類型，又鼓勵(lì)對(duì)其加以改造和創(chuàng)新，以設(shè)計(jì)出能適應(yīng)形勢(shì)變化的新類型；既選擇或設(shè)立一些與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的符合大部分青少年實(shí)際的活動(dòng)，又應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些高新科技活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)，并在有條件開(kāi)展活動(dòng)的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；還可以通過(guò)社會(huì)化途徑，組織開(kāi)發(fā)若干示范性活動(dòng)，以促進(jìn)當(dāng)?shù)乜萍冀逃顒?dòng)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)的目標(biāo)，應(yīng)賦予活動(dòng)生動(dòng)活潑的形式。使廣大青少年易于接受、踴躍參與、擴(kuò)大收獲。多年來(lái)，我國(guó)科技普及工作者在科普活動(dòng)形式上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?？萍枷模ǘ┝顮I(yíng)、“小星火計(jì)劃”（小種植、小養(yǎng)殖、小加工、小考察、小改革、小發(fā)明、小咨詢等）、科技演講會(huì)、命題擂臺(tái)賽、科技日（周、月）等是群眾性的活動(dòng)形式；興趣小組、科普主題講座、參觀、培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽等是專項(xiàng)活動(dòng)形式；科技?jí)?bào)、科技書(shū)刊閱覽、小發(fā)明（創(chuàng)造）展示、科技實(shí)驗(yàn)演示室、科技錄像、科技網(wǎng)站等都是較好的科技活動(dòng)手段，這些活動(dòng)形式都應(yīng)繼續(xù)加以提倡和推廣，并積極給予全面創(chuàng)新。

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