教師職業(yè)道德案例選析

內(nèi)容概要

　　為推動(dòng)教師職業(yè)道德教育活動(dòng)的開(kāi)展，我們編寫(xiě)了這本案例集，僅供參考用。案例選擇較為廣泛，選擇出處書(shū)中都已注明，特向原作者表示衷心感謝?！督處熉殬I(yè)道德案例選析》的出版得到了北師大出版社領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，責(zé)任編輯倪花同志負(fù)出了艱辛的勞動(dòng)，在此表示衷心感謝。

書(shū)籍目錄

一、熱愛(ài)教育獻(xiàn)身教育燭光在陽(yáng)生溝閃爍無(wú)怨無(wú)悔育春蕾為了神圣的事業(yè)愿做紅燭為了大山的孩子深山窯洞一盞燈大山師魂續(xù)新篇山路輾轉(zhuǎn)都是情一位鄉(xiāng)村教師的無(wú)悔追求編外教師唐建玉隴原大地的啟明星為了壯鄉(xiāng)苗嶺的兒女二、熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦用關(guān)愛(ài)伴學(xué)生行執(zhí)著于那份情緣他愛(ài)每一片綠葉悠悠寸草心我的班里沒(méi)有“后進(jìn)生”因?yàn)樾闹杏袗?ài)她把學(xué)生當(dāng)兒女用愛(ài)心為學(xué)生的心靈撐起一方天空給學(xué)生留點(diǎn)“面子”“成見(jiàn)效應(yīng)”應(yīng)停止三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新善為師者如琢如磨潛心教學(xué)矢志科研攀數(shù)學(xué)高峰奪世界金獎(jiǎng)-培育創(chuàng)造之花走在教改的前沿“金牌”教師發(fā)奮忘我孜孜不倦讓學(xué)生輕松走進(jìn)英語(yǔ)世界為未來(lái)奠基課伊始趣亦生四、關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作榮譽(yù)是大家給的應(yīng)由大家分享教室里的“熱心人”德高望重是因?yàn)樾闹兄挥袊?guó)家和集體C老師的成功之道王小玲的進(jìn)步科任教師配合班主任的典范扶助新人與學(xué)生家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作一次沖突的調(diào)適五、遵紀(jì)守法執(zhí)教清廉女教師在學(xué)生臉上刻“賊”字教師指使他人打?qū)W生耳光老師用鐵鉤子燙傷學(xué)生教師毆打發(fā)表異議的學(xué)生教導(dǎo)主任罰遲到的學(xué)生掃地

章節(jié)摘錄

　　他愛(ài)每一片綠葉　　“既然人們把我們當(dāng)教師的比作辛勤的園丁，那我們就應(yīng)該用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉。”　　這是江西省蓮花縣荷塘鄉(xiāng)珊溪小學(xué)民辦教師賀仁桂的座右銘。他正是以這樣的思想境界，在班主任園地上耕耘了20多個(gè)春秋，贏得了山鄉(xiāng)老表的交口贊頌。1997年，他光榮地被評(píng)為省“模范班主任”?！　≠R仁桂常說(shuō)：“對(duì)于那些剛剛涉世的少年兒童，不管他一度怎樣誤入歧途，我們作為班主任都不能鄙視他，更不能蠻橫地懲罰他，而應(yīng)該滿腔熱忱地給他指明前進(jìn)的方向，引導(dǎo)他走上人生的正道?！薄　≡诩焉叫W(xué)任教時(shí)，他當(dāng)三年級(jí)班主任。這是個(gè)全校有名的亂班，班上有個(gè)搗蛋的“小集團(tuán)”，為首的是劉某。他特別喜歡搞惡作?。盒聛?lái)的女老師剛進(jìn)課堂，就被他預(yù)先放在門(mén)框上的掃帚砸在頭上；數(shù)九隆冬，他把冰塊塞進(jìn)小同學(xué)的衣領(lǐng)里，凍得小同學(xué)哇哇直叫；他糾集“小哥們兒”在路上挖陷阱，鋪偽裝，汽車(chē)駛來(lái)就拋錨……老師批評(píng)他，他當(dāng)耳旁風(fēng)；父親一頓揍，管了三五天。有的老師主張開(kāi)除他，“殺一儆百”！賀仁桂認(rèn)為：“學(xué)校要處罰一個(gè)學(xué)生很容易，但會(huì)刺傷一顆稚嫩的心。他決意把這無(wú)帆的船兒收回港?！　缀跛械慕逃叶歼@樣說(shuō)，要教育孩子，首先要了解孩子。劉某為什么要搞惡作劇呢?據(jù)他自己說(shuō)是一看到別人著急和難過(guò)，就覺(jué)得好玩、開(kāi)心。那么，孩子為什么會(huì)有這種心理呢?看來(lái)他缺乏的是對(duì)別人應(yīng)有的同情心。之所以養(yǎng)成了愛(ài)捉弄人的嗜好，正是因?yàn)闆](méi)有受到明辨是非的教育。要真正把孩子引向正路，光憑幾次說(shuō)教很難奏效，必須要有一顆童心，因勢(shì)利導(dǎo)。

編輯推薦

　　《教師職業(yè)道德案例選析》是教育部高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目，師范學(xué)生教師職道德文化素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐階段成果。

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