應(yīng)用文自學(xué)教程

內(nèi)容概要

　　應(yīng)用文作為一種工具，在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越廣泛地被使用著，同時(shí)也越來(lái)越受到人們的重視，人們希望能掌握這種工具，因此，編寫一本適合初、中等文化水平的人自學(xué)用的，同時(shí)也能適合遠(yuǎn)程教學(xué)使用的應(yīng)用文教材便被提上了議事日程。　　《應(yīng)用文自學(xué)教程》一是試圖采用對(duì)話的形式，讓教材顯得親切、活潑，縮短讀者與教材的距離，使讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的興趣。更主要的是，這種編寫方式可就一些平時(shí)容易忽略的地方提出問(wèn)題，引起重視，以幫助讀者思考，進(jìn)而掌握。二是試圖改變教材的傳統(tǒng)編寫方法，打破“條”、“塊”，把一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)等融合到寫作教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使讀者容易理解和掌握。我們認(rèn)為這樣的編寫方式更符合人的認(rèn)知規(guī)律。三是試圖從讀者的角度出發(fā)編寫教材。傳統(tǒng)的教材大多是從教師的角度來(lái)編寫的，即考慮的是教師該講些什么，基本不考慮學(xué)習(xí)者如何理解并接受這一問(wèn)題，于是，如何使學(xué)習(xí)者接受便變成了課堂上的事。如果一位教師照本宣科必定被嘲笑為不會(huì)教書，這課也就失敗了，一本好教材似乎也同時(shí)被糟踏了。于是，我們想，何不取消這一轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，讓教材直接去教學(xué)習(xí)者呢？這對(duì)于自學(xué)者，特別是對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的接受者無(wú)疑是大有幫助的?，F(xiàn)在擺在大家面前的，就是這些設(shè)想的大膽嘗試。 

書籍目錄

前言第一講 條據(jù)啟事一、條據(jù)（一）條據(jù)的基本格式（二）憑證性條據(jù)借條收條欠條、領(lǐng)條（三）說(shuō)明性條據(jù)請(qǐng)假條留言條和托事條二、啟事練習(xí)與思考第二講 社交書信一、一般書信二、求職信與應(yīng)聘信求職信應(yīng)聘信三、邀約信與婉拒信邀約信婉拒信四、祝賀信與感謝信祝賀信感謝信練習(xí)與思考第三講規(guī)章制度一、概說(shuō)二、行政法規(guī)類條例規(guī)定辦法細(xì)則三、章程四、制度類制度規(guī)則規(guī)程守則須知五、公約六、崗位責(zé)任制練習(xí)與思考第四講常用公文一、通知二、通報(bào)三、報(bào)告……第五講 總結(jié)第六講 調(diào)查報(bào)告第七講 計(jì)劃第八講 海報(bào) 廣告文 說(shuō)明書第九講 合同第十講 招標(biāo)書與投標(biāo)書主要參考文獻(xiàn)

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