輔導員工作100個怎么辦

前言

　　在中國共產(chǎn)黨90華誕之際，全國教育系統(tǒng)組織開展了豐富多彩的慶祝建黨90周年活動，已籌備近兩年的《輔導員工作100個怎么辦》即將出版，此書的出版也是《河南教育》和廣大一線輔導員同志們?yōu)辄h的生日獻上的一份真摯的禮物。　　這本書由《河南教育》高校版雜志編選，是該雜志聯(lián)合全國幾十所高校舉辦的“輔導員工作100個怎么辦”征文作品集。每次翻開《河南教育》，讀到“大學輔導員”刊中刊，都會被他們?yōu)榇髮W生思想政治教育和輔導員隊伍建設(shè)所做的努力和貢獻所感動，平時罕見為高校輔導員單獨開辟出一塊天地的新聞性雜志，《河南教育》一直堅持到今天并做得有聲有色，實屬不易?！遁o導員工作100個怎么辦》一書濃縮了100位輔導員的育人實踐和思考，也收錄了13位專家的精心點評。該書的出版是大學生思想政治教育工作和輔導員隊伍建設(shè)領(lǐng)域的一項重要實踐成果，對進一步推動輔導員隊伍建設(shè)，提高大學生思想政治教育工作科學化水平具有積極的意義。　　這是一本分量十足的書，書中所選案例基本上涵蓋了高校輔學員工作的方方面面，為廣大一線輔導員提供了真實的帶有普遍性的工作經(jīng)歷以及處理技巧?？梢哉f，該書既是100位輔導員心與心的交流，又是輔導員工作藝術(shù)的展現(xiàn)。閱讀它，既可以被這些輔導員耐心細致、持之以恒的敬業(yè)精神所感染、所鼓舞，又可以使廣大輔導員朋友從中受到啟發(fā)，開闊工作思路，提升工作水平?！　≥o導員工作在大學生思想政治教育的第一線，直接影響著大學生思想政治素質(zhì)的形成。輔導員要做大量的事務(wù)性工作，在大量的具體管理和服務(wù)工作中，更要發(fā)揮思想政治教育的作用，工作辛苦，責任重大。對于我們這些長期從事大學生思想政治教育工作的同志來說，每當我們看到自己的學生在學校中的成長和進步，心中會倍感欣慰，從來沒有感到工作的枯燥，反而認為思想政治工作是非常生動鮮活的。當然，不可否認，輔導員承擔的工作強度大、面臨的形勢變化快、需要迎接的挑戰(zhàn)多，這更要求我們要不斷創(chuàng)新工作思路、改進工作方法。輔導員的工作對象是青年學生群體，這個群體思維活躍、接受新事物快，因此輔導員的工作也必須隨之不斷創(chuàng)新。好創(chuàng)意從來都不會憑空產(chǎn)生，需要積累、需要思考，更需要實踐的檢驗。本書所選的100篇鮮活的案例就是創(chuàng)新的碩果、實踐的結(jié)晶，值得廣大輔導員認真學習和借鑒?！　?011年7月29日

內(nèi)容概要

《輔導員工作100個怎么辦》是《河南教育》(高校版)雜志聯(lián)合全國40多所高校舉辦的“輔導員工作100個怎么辦”征文作品精華集，濃縮了100位輔導員的育人實踐和思考，也收錄了13位輔導員工作專家的精心點評。書中所選案例基本上涵蓋了輔導員工作的方方面面，為廣大一線輔導員提供了真實的帶有普遍性的工作經(jīng)歷以及問題處理技巧。

書籍目錄

第一章 思想教育篇
 從一次批評中想到的
 ——面對批評中的抵觸情緒怎么辦
 談話中的“博傻”事件
 ——面對認錯中的“偽善”現(xiàn)象怎么辦
 從傳銷組織手中奪回我的學生
 ——面對學生誤入歧途怎么辦
 以其矛攻其盾
 ——學生不遵守紀律怎么辦
 用耐心和愛心喚醒沉睡于網(wǎng)絡(luò)中的他
 ——學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)怎么辦
 耐心、細心、愛心
 ——學生對所學專業(yè)不滿意怎么辦
 教育無私大愛永恒
 ——學生陷入傳銷組織怎么辦
 成才路上多磨難
 ——學生有奇思異想怎么辦
 化危機于平淡之中
 ——優(yōu)秀學生考試前準備小抄怎么辦
 關(guān)注學生特長 激發(fā)內(nèi)在動力
 ——遇到“問題”學生怎么辦
 查找原因 對癥下藥
 ——遇到學生的“刁難”怎么辦
 解心鎖、立心志、逐步發(fā)展
 ——遇到學生曠課怎么辦
 為學生引路做明燈
 ——遇到學生聲勢浩大地在校園過生日怎么辦張紅濤
 學生工作須因勢利導
 ——遇到學生自暴自棄怎么辦
 源頭上切斷作弊滋生的土壤
 ——到到學生作弊怎么辦
第二章 班級建設(shè)篇
 班委團隊健康度和團體輔導
 ——當班委不和諧時怎么辦
 當權(quán)力變?yōu)橐环N責任
 ——學生違反紀律怎么辦
 ……
第三章 學生資助篇
第四章 入學教育篇
第五章 人際關(guān)系篇
第六章 心理健康篇
第七章 宿舍生活篇
第八章 戀愛感情篇
第九章 突發(fā)事件篇
第十章 就業(yè)指導篇
后記

章節(jié)摘錄

　　做輔導員工作已經(jīng)5年了，很多次與學生接觸，基本都是本著說服教育的思路來開展工作的。畢竟，我也是這樣被教育過來的，周圍人也都是這么認為的。　　一天，一名大四的學生逃課了，并且有了一定的累積。沒有任何的征兆，沒有任何的解釋，更沒有任何的個人認識。他站在我面前，很自然地聽我對他的教育，就像戲劇電影中即將播出的片斷。老師教育不能逃課，學生對教育言論進行默認，然后保證不再犯錯，然后走人，然后皆大歡喜……我在他到我辦公室的第一眼就看出來了，他是在樓道里與和他見面的同學說了個夠才進來的，好像我和他談話和與普通學生見面一樣就是一個過程，表情上一片“過來人”的樣子。　　還沒有等我開口，他面帶微笑首先對自己的行為表示歉意，接下來對個人的行為進行了種種理由的解釋，最后希望我不要太在意，他很好?！　∵@也許是我見過的最“乖”的一個學生了。　　“怎么逃課了？”　　“對不起，我知道錯了，我真的有事情?！薄　　澳且膊挥媚敲醇保騻€電話總可以吧？”　　“當時一著急就忘了，有事情請假這道理我知道，年輕人做事情不　　一般到這里該結(jié)束了吧。有態(tài)度，有原因，有保證。　　突然，我想到我以前曾經(jīng)看過的一本書，書上提到一個經(jīng)濟學中的理論叫“博傻”理論，簡單一點就是看雙方哪個更傻。一個傻子要從另一個更傻的人那里得到利益，常見于樓市、拍賣等場合。我一捉摸，經(jīng)典對白咋這么像“博傻”理論中的雙方呢，用一些虛無縹緲的東西代替實質(zhì)利益……用他的表面認錯代替他做錯事情而應該承擔的一切。他明知道逃課不對還要逃，明知道我會找他就準備好了一堆言辭，就是想充“小傻瓜”然后讓老師做一個“大傻瓜”。　　于是，我改變了談話方式?！　　敖衲昕?2歲了吧?！薄　　班??！薄　　?8歲的人在法律上就是個完全的成人了。”　　“嗯?！薄　　坝惺虑闆]有請假不是什么過錯，下次要記著。但是，有些問題我感覺你必須要知道的，《學生手冊》對逃課有要求的，你知道不？”　　“《學生手冊》以前看過，現(xiàn)在都忘了，不知道有什么要求?！薄　　澳悻F(xiàn)在知道中國有多少法律，不知道的就是沒有？要不你現(xiàn)在看看《學生手冊》？”　　（遞給他書，指導著讓他看完）　　“現(xiàn)在，我要和你說的是怎么解決你曠課帶來的后果的問題，不是你怎么認錯的問題，《學生手冊》入校時考試過，考試及格了吧，不會是作弊過關(guān)的吧？”　　“不是，不是，老師?！秾W生手冊》都學過，我也都知道，考試也是自己做的乞這次沒有上課確實是有原因……”　　“我再次強調(diào)一下，‘曠課’和‘曠多少課’是有區(qū)別的，不要弄混了……”　　接下來的工作大家可以想象一下了，這個談話比較以前我感覺有很大進步，尤其是對于高年級的學生。學生的態(tài)度認真了許多，最后和我立了保證。　　通看整個事件本身，有這樣幾個明顯的特征：　　1．事件本身簡單，屬于思想教育范疇，“單個”事件可大可小。．　　2．類似事情重復發(fā)生，從偶然向經(jīng)常轉(zhuǎn)化?！　?．學生本身對問題認識流于表面，回答大眾化，表現(xiàn)非常成熟，避實就虛，表現(xiàn)非常“好”?！　?．就工作來講，隨年級的增加，周圍人群對這種事情表現(xiàn)比較淡漠。　　本來這個事件作為偶發(fā)的事情，不管從哪個角度，進行教育處理都是比較合適的。但是如果類似的問題重復過多，對于一個集體的負面影響是很大的。借用“破窗理論”來講，甚至會形成班級的一個“惡習”，從而把小事情變大?！　τ谶@次談話，我有以下認識：　　1．輔導員的態(tài)度要認真，能夠真正從教育學生的角度出發(fā)，不要怕麻煩?！　?．看問題要認識到問題的實質(zhì)，堅決將“耍聰明”和“認錯”兩種行為區(qū)分開，既要表明個人態(tài)度，同時也能真正保護需要保護的學生?！　?．談話本身要有技巧，要善于從個人品行、集體紀律及后果影響等方面打破對方“偽善”的企圖。　　所以，要想處理好此類現(xiàn)象必須做好以下幾個方面：首先，輔導員的業(yè)務(wù)要熟練，能夠很快地認識問題，特別是對于學生當中存在的各種現(xiàn)象和問題能夠從多方面進行理解，避免出現(xiàn)單一的教育和處理辦法，容易在學生當中形成各種“談話紀要”，進一步擁有“對話良方”。其次，要做好日常工作的記錄，尤其是對于集體工作中學生思想方面的。要知道學生也是有思想的，有他們自己的做事原則和想法。對于大眾易犯的問題要做到“把問題苗頭解決在搖籃當中”，從而鏟除各種不良思想存在的土壤。使學生形不成心理優(yōu)勢，讓個別人有心想而不敢做。再次，就是對問題的處理要做到證據(jù)充足、動用輿論，抓住一件事情態(tài)度要堅決，動作要迅速，并且對于可以定性為故意的，就不能夠放棄，用一件事教育一大批人。　　專家點評：　　作者面對了一個較難處理的問題：大四學生逃課。因為，部分大四學生往往以校園最高級別的學生自居，組織紀律性較差；再加上某些大四學生原來就有很多換訓的經(jīng)歷，已經(jīng)有了“對付批評”的經(jīng)驗。作者沒有對這種大四曠課的現(xiàn)象進行姑息遷就，通過自己豐富的工作經(jīng)驗，把試圖“耍小聰明”蒙混過關(guān)的偽善“認錯”與真心實意的誠懇“認錯”區(qū)分開，既深刻教育了學生，又表明了個人的認真負責的態(tài)度；同時通過批評教育一個學生，防微杜漸，避免了曠課現(xiàn)象的大范圍發(fā)生，較好地維持了教學秩序?！　〈税咐龑ξ覀冎饕袃牲c啟發(fā)：一、輔導員要勇于、善于面對和處理一些棘手問題，要善于預測比較分析處理問題的多種方法可能帶來的不同效果。對待個別?；^的學生要較真兒，多想一步，深入一步，不能被學生耍小聰明糊弄過關(guān)，要棋高一著。否則，回過頭去，滑頭學生還會暗自偷笑：這個老師水平一般，很好糊弄。從而不尊重你，不把你放在眼里，以后你對他的其他教育效果也會大打折扣；他的錯誤沒有得到真正的糾正，還會繼續(xù)“發(fā)揚光大”?！　《⒆鳛閷W生工作干部，不只是要積累經(jīng)驗，還要注重學習新的知識和理論。比如，本案例中提到的兩個經(jīng)濟學中的理論“博傻理論”和“破窗理論”。這些理論的掌握和運用，為我們的思想政治教育工作帶來了新思路新方法，取得了更好的效果。因此，我們要有意識馳去學習借鑒一些與思想政治教育工作有關(guān)的其他學科的理論，知識，并在實際工作中創(chuàng)造性地加以運用，這樣才能在保持工作熱情、奉獻的同時，與時俱進，取得事半功倍的效果?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　“好創(chuàng)意從來都不會憑空產(chǎn)生，需要積累、需要思考，更需要實踐的檢驗。本書所選的100篇鮮活的案例就是創(chuàng)新的碩果、實踐的結(jié)晶，值得廣大輔導具認真學習和借鑒。”　　——教育部思想政治工作司司長楊振斌　　　　“本書對創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容具有開創(chuàng)意義；對提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性具有借鑒意義；對提升大學生思想政治教育工作水平，加強輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)具有推動意義?！薄　　逃繃医逃l(fā)展專家咨詢委員、山東省委高校工委原副書記田建國　　　　這些案例都是我們“老”輔導員多年實踐中的“得意之作”，涉及學生工作的方方面面，對新入職的輔導員來說是一本很好的參考書。　　——-2008全國高校輔導員年度人物、華中師范大學文學院黨委副書記馮圣兵　　　　一個好的輔導員跟一個好的指揮員一樣，一定是從實戰(zhàn)中積累和歷練而來。本書是“戰(zhàn)斗”在一線的100名輔導員聯(lián)合送上的一份寶貴的“戰(zhàn)況報告”。　　——“輔導員之家”論壇資深版主豆豆


編輯推薦
　　《輔導員工作100個怎么辦》對創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容具有開創(chuàng)意義；對提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性具有借鑒意義；對提升大學生思想政治教育工作水平，加強輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)具有推動意義。





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