輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦

前言

　　在中國共產(chǎn)黨90華誕之際，全國教育系統(tǒng)組織開展了豐富多彩的慶祝建黨90周年活動(dòng)，已籌備近兩年的《輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》即將出版，此書的出版也是《河南教育》和廣大一線輔導(dǎo)員同志們?yōu)辄h的生日獻(xiàn)上的一份真摯的禮物?！　∵@本書由《河南教育》高校版雜志編選，是該雜志聯(lián)合全國幾十所高校舉辦的“輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦”征文作品集。每次翻開《河南教育》，讀到“大學(xué)輔導(dǎo)員”刊中刊，都會(huì)被他們?yōu)榇髮W(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所做的努力和貢獻(xiàn)所感動(dòng)，平時(shí)罕見為高校輔導(dǎo)員單獨(dú)開辟出一塊天地的新聞性雜志，《河南教育》一直堅(jiān)持到今天并做得有聲有色，實(shí)屬不易?！遁o導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》一書濃縮了100位輔導(dǎo)員的育人實(shí)踐和思考，也收錄了13位專家的精心點(diǎn)評(píng)。該書的出版是大學(xué)生思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要實(shí)踐成果，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平具有積極的意義。　　這是一本分量十足的書，書中所選案例基本上涵蓋了高校輔學(xué)員工作的方方面面，為廣大一線輔導(dǎo)員提供了真實(shí)的帶有普遍性的工作經(jīng)歷以及處理技巧?？梢哉f，該書既是100位輔導(dǎo)員心與心的交流，又是輔導(dǎo)員工作藝術(shù)的展現(xiàn)。閱讀它，既可以被這些輔導(dǎo)員耐心細(xì)致、持之以恒的敬業(yè)精神所感染、所鼓舞，又可以使廣大輔導(dǎo)員朋友從中受到啟發(fā)，開闊工作思路，提升工作水平?！　≥o導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，直接影響著大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成。輔導(dǎo)員要做大量的事務(wù)性工作，在大量的具體管理和服務(wù)工作中，更要發(fā)揮思想政治教育的作用，工作辛苦，責(zé)任重大。對(duì)于我們這些長期從事大學(xué)生思想政治教育工作的同志來說，每當(dāng)我們看到自己的學(xué)生在學(xué)校中的成長和進(jìn)步，心中會(huì)倍感欣慰，從來沒有感到工作的枯燥，反而認(rèn)為思想政治工作是非常生動(dòng)鮮活的。當(dāng)然，不可否認(rèn)，輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作強(qiáng)度大、面臨的形勢(shì)變化快、需要迎接的挑戰(zhàn)多，這更要求我們要不斷創(chuàng)新工作思路、改進(jìn)工作方法。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是青年學(xué)生群體，這個(gè)群體思維活躍、接受新事物快，因此輔導(dǎo)員的工作也必須隨之不斷創(chuàng)新。好創(chuàng)意從來都不會(huì)憑空產(chǎn)生，需要積累、需要思考，更需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。本書所選的100篇鮮活的案例就是創(chuàng)新的碩果、實(shí)踐的結(jié)晶，值得廣大輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒?！　?011年7月29日

內(nèi)容概要

《輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》是《河南教育》(高校版)雜志聯(lián)合全國40多所高校舉辦的“輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦”征文作品精華集，濃縮了100位輔導(dǎo)員的育人實(shí)踐和思考，也收錄了13位輔導(dǎo)員工作專家的精心點(diǎn)評(píng)。書中所選案例基本上涵蓋了輔導(dǎo)員工作的方方面面，為廣大一線輔導(dǎo)員提供了真實(shí)的帶有普遍性的工作經(jīng)歷以及問題處理技巧。

書籍目錄

第一章 思想教育篇
 從一次批評(píng)中想到的
 ——面對(duì)批評(píng)中的抵觸情緒怎么辦
 談話中的“博傻”事件
 ——面對(duì)認(rèn)錯(cuò)中的“偽善”現(xiàn)象怎么辦
 從傳銷組織手中奪回我的學(xué)生
 ——面對(duì)學(xué)生誤入歧途怎么辦
 以其矛攻其盾
 ——學(xué)生不遵守紀(jì)律怎么辦
 用耐心和愛心喚醒沉睡于網(wǎng)絡(luò)中的他
 ——學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)怎么辦
 耐心、細(xì)心、愛心
 ——學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意怎么辦
 教育無私大愛永恒
 ——學(xué)生陷入傳銷組織怎么辦
 成才路上多磨難
 ——學(xué)生有奇思異想怎么辦
 化危機(jī)于平淡之中
 ——優(yōu)秀學(xué)生考試前準(zhǔn)備小抄怎么辦
 關(guān)注學(xué)生特長 激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力
 ——遇到“問題”學(xué)生怎么辦
 查找原因 對(duì)癥下藥
 ——遇到學(xué)生的“刁難”怎么辦
 解心鎖、立心志、逐步發(fā)展
 ——遇到學(xué)生曠課怎么辦
 為學(xué)生引路做明燈
 ——遇到學(xué)生聲勢(shì)浩大地在校園過生日怎么辦張紅濤
 學(xué)生工作須因勢(shì)利導(dǎo)
 ——遇到學(xué)生自暴自棄怎么辦
 源頭上切斷作弊滋生的土壤
 ——到到學(xué)生作弊怎么辦
第二章 班級(jí)建設(shè)篇
 班委團(tuán)隊(duì)健康度和團(tuán)體輔導(dǎo)
 ——當(dāng)班委不和諧時(shí)怎么辦
 當(dāng)權(quán)力變?yōu)橐环N責(zé)任
 ——學(xué)生違反紀(jì)律怎么辦
 ……
第三章 學(xué)生資助篇
第四章 入學(xué)教育篇
第五章 人際關(guān)系篇
第六章 心理健康篇
第七章 宿舍生活篇
第八章 戀愛感情篇
第九章 突發(fā)事件篇
第十章 就業(yè)指導(dǎo)篇
后記

章節(jié)摘錄

　　做輔導(dǎo)員工作已經(jīng)5年了，很多次與學(xué)生接觸，基本都是本著說服教育的思路來開展工作的。畢竟，我也是這樣被教育過來的，周圍人也都是這么認(rèn)為的。　　一天，一名大四的學(xué)生逃課了，并且有了一定的累積。沒有任何的征兆，沒有任何的解釋，更沒有任何的個(gè)人認(rèn)識(shí)。他站在我面前，很自然地聽我對(duì)他的教育，就像戲劇電影中即將播出的片斷。老師教育不能逃課，學(xué)生對(duì)教育言論進(jìn)行默認(rèn)，然后保證不再犯錯(cuò)，然后走人，然后皆大歡喜……我在他到我辦公室的第一眼就看出來了，他是在樓道里與和他見面的同學(xué)說了個(gè)夠才進(jìn)來的，好像我和他談話和與普通學(xué)生見面一樣就是一個(gè)過程，表情上一片“過來人”的樣子?！　∵€沒有等我開口，他面帶微笑首先對(duì)自己的行為表示歉意，接下來對(duì)個(gè)人的行為進(jìn)行了種種理由的解釋，最后希望我不要太在意，他很好。　　這也許是我見過的最“乖”的一個(gè)學(xué)生了。　　“怎么逃課了？”　　“對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，我真的有事情?！薄　　澳且膊挥媚敲醇?，打個(gè)電話總可以吧？”　　“當(dāng)時(shí)一著急就忘了，有事情請(qǐng)假這道理我知道，年輕人做事情不　　一般到這里該結(jié)束了吧。有態(tài)度，有原因，有保證?！　⊥蝗?，我想到我以前曾經(jīng)看過的一本書，書上提到一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論叫“博傻”理論，簡單一點(diǎn)就是看雙方哪個(gè)更傻。一個(gè)傻子要從另一個(gè)更傻的人那里得到利益，常見于樓市、拍賣等場合。我一捉摸，經(jīng)典對(duì)白咋這么像“博傻”理論中的雙方呢，用一些虛無縹緲的東西代替實(shí)質(zhì)利益……用他的表面認(rèn)錯(cuò)代替他做錯(cuò)事情而應(yīng)該承擔(dān)的一切。他明知道逃課不對(duì)還要逃，明知道我會(huì)找他就準(zhǔn)備好了一堆言辭，就是想充“小傻瓜”然后讓老師做一個(gè)“大傻瓜”?！　∮谑牵腋淖兞苏勗挿绞??！　　敖衲昕?2歲了吧?！薄　　班拧！薄　　?8歲的人在法律上就是個(gè)完全的成人了。”　　“嗯?！薄　　坝惺虑闆]有請(qǐng)假不是什么過錯(cuò)，下次要記著。但是，有些問題我感覺你必須要知道的，《學(xué)生手冊(cè)》對(duì)逃課有要求的，你知道不？”　　“《學(xué)生手冊(cè)》以前看過，現(xiàn)在都忘了，不知道有什么要求?！薄　　澳悻F(xiàn)在知道中國有多少法律，不知道的就是沒有？要不你現(xiàn)在看看《學(xué)生手冊(cè)》？”　?。ㄟf給他書，指導(dǎo)著讓他看完）　　“現(xiàn)在，我要和你說的是怎么解決你曠課帶來的后果的問題，不是你怎么認(rèn)錯(cuò)的問題，《學(xué)生手冊(cè)》入校時(shí)考試過，考試及格了吧，不會(huì)是作弊過關(guān)的吧？”　　“不是，不是，老師?！秾W(xué)生手冊(cè)》都學(xué)過，我也都知道，考試也是自己做的乞這次沒有上課確實(shí)是有原因……”　　“我再次強(qiáng)調(diào)一下，‘曠課’和‘曠多少課’是有區(qū)別的，不要弄混了……”　　接下來的工作大家可以想象一下了，這個(gè)談話比較以前我感覺有很大進(jìn)步，尤其是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真了許多，最后和我立了保證?！　⊥凑麄€(gè)事件本身，有這樣幾個(gè)明顯的特征：　　1．事件本身簡單，屬于思想教育范疇，“單個(gè)”事件可大可小。．　　2．類似事情重復(fù)發(fā)生，從偶然向經(jīng)常轉(zhuǎn)化?！　?．學(xué)生本身對(duì)問題認(rèn)識(shí)流于表面，回答大眾化，表現(xiàn)非常成熟，避實(shí)就虛，表現(xiàn)非?！昂谩??！　?．就工作來講，隨年級(jí)的增加，周圍人群對(duì)這種事情表現(xiàn)比較淡漠。　　本來這個(gè)事件作為偶發(fā)的事情，不管從哪個(gè)角度，進(jìn)行教育處理都是比較合適的。但是如果類似的問題重復(fù)過多，對(duì)于一個(gè)集體的負(fù)面影響是很大的。借用“破窗理論”來講，甚至?xí)纬砂嗉?jí)的一個(gè)“惡習(xí)”，從而把小事情變大?！　?duì)于這次談話，我有以下認(rèn)識(shí)：　　1．輔導(dǎo)員的態(tài)度要認(rèn)真，能夠真正從教育學(xué)生的角度出發(fā)，不要怕麻煩?！　?．看問題要認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)決將“耍聰明”和“認(rèn)錯(cuò)”兩種行為區(qū)分開，既要表明個(gè)人態(tài)度，同時(shí)也能真正保護(hù)需要保護(hù)的學(xué)生。　　3．談話本身要有技巧，要善于從個(gè)人品行、集體紀(jì)律及后果影響等方面打破對(duì)方“偽善”的企圖?！　∷裕胩幚砗么祟惉F(xiàn)象必須做好以下幾個(gè)方面：首先，輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)要熟練，能夠很快地認(rèn)識(shí)問題，特別是對(duì)于學(xué)生當(dāng)中存在的各種現(xiàn)象和問題能夠從多方面進(jìn)行理解，避免出現(xiàn)單一的教育和處理辦法，容易在學(xué)生當(dāng)中形成各種“談話紀(jì)要”，進(jìn)一步擁有“對(duì)話良方”。其次，要做好日常工作的記錄，尤其是對(duì)于集體工作中學(xué)生思想方面的。要知道學(xué)生也是有思想的，有他們自己的做事原則和想法。對(duì)于大眾易犯的問題要做到“把問題苗頭解決在搖籃當(dāng)中”，從而鏟除各種不良思想存在的土壤。使學(xué)生形不成心理優(yōu)勢(shì)，讓個(gè)別人有心想而不敢做。再次，就是對(duì)問題的處理要做到證據(jù)充足、動(dòng)用輿論，抓住一件事情態(tài)度要堅(jiān)決，動(dòng)作要迅速，并且對(duì)于可以定性為故意的，就不能夠放棄，用一件事教育一大批人?！　＜尹c(diǎn)評(píng)：　　作者面對(duì)了一個(gè)較難處理的問題：大四學(xué)生逃課。因?yàn)?，部分大四學(xué)生往往以校園最高級(jí)別的學(xué)生自居，組織紀(jì)律性較差；再加上某些大四學(xué)生原來就有很多換訓(xùn)的經(jīng)歷，已經(jīng)有了“對(duì)付批評(píng)”的經(jīng)驗(yàn)。作者沒有對(duì)這種大四曠課的現(xiàn)象進(jìn)行姑息遷就，通過自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，把試圖“耍小聰明”蒙混過關(guān)的偽善“認(rèn)錯(cuò)”與真心實(shí)意的誠懇“認(rèn)錯(cuò)”區(qū)分開，既深刻教育了學(xué)生，又表明了個(gè)人的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；同時(shí)通過批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生，防微杜漸，避免了曠課現(xiàn)象的大范圍發(fā)生，較好地維持了教學(xué)秩序?！　〈税咐龑?duì)我們主要有兩點(diǎn)啟發(fā)：一、輔導(dǎo)員要勇于、善于面對(duì)和處理一些棘手問題，要善于預(yù)測比較分析處理問題的多種方法可能帶來的不同效果。對(duì)待個(gè)別?；^的學(xué)生要較真兒，多想一步，深入一步，不能被學(xué)生耍小聰明糊弄過關(guān)，要棋高一著。否則，回過頭去，滑頭學(xué)生還會(huì)暗自偷笑：這個(gè)老師水平一般，很好糊弄。從而不尊重你，不把你放在眼里，以后你對(duì)他的其他教育效果也會(huì)大打折扣；他的錯(cuò)誤沒有得到真正的糾正，還會(huì)繼續(xù)“發(fā)揚(yáng)光大”?！　《⒆鳛閷W(xué)生工作干部，不只是要積累經(jīng)驗(yàn)，還要注重學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理論。比如，本案例中提到的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論“博傻理論”和“破窗理論”。這些理論的掌握和運(yùn)用，為我們的思想政治教育工作帶來了新思路新方法，取得了更好的效果。因此，我們要有意識(shí)馳去學(xué)習(xí)借鑒一些與思想政治教育工作有關(guān)的其他學(xué)科的理論，知識(shí)，并在實(shí)際工作中創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，這樣才能在保持工作熱情、奉獻(xiàn)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，取得事半功倍的效果。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“好創(chuàng)意從來都不會(huì)憑空產(chǎn)生，需要積累、需要思考，更需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。本書所選的100篇鮮活的案例就是創(chuàng)新的碩果、實(shí)踐的結(jié)晶，值得廣大輔導(dǎo)具認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒?！薄　　逃克枷胝喂ぷ魉舅鹃L楊振斌　　　　“本書對(duì)創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容具有開創(chuàng)意義；對(duì)提高德育工作吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作針對(duì)性和實(shí)效性具有借鑒意義；對(duì)提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)具有推動(dòng)意義?！薄　　逃繃医逃l(fā)展專家咨詢委員、山東省委高校工委原副書記田建國　　　　這些案例都是我們“老”輔導(dǎo)員多年實(shí)踐中的“得意之作”，涉及學(xué)生工作的方方面面，對(duì)新入職的輔導(dǎo)員來說是一本很好的參考書?！　　?2008全國高校輔導(dǎo)員年度人物、華中師范大學(xué)文學(xué)院黨委副書記馮圣兵　　　　一個(gè)好的輔導(dǎo)員跟一個(gè)好的指揮員一樣，一定是從實(shí)戰(zhàn)中積累和歷練而來。本書是“戰(zhàn)斗”在一線的100名輔導(dǎo)員聯(lián)合送上的一份寶貴的“戰(zhàn)況報(bào)告”。　　——“輔導(dǎo)員之家”論壇資深版主豆豆

編輯推薦

　　《輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》對(duì)創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容具有開創(chuàng)意義；對(duì)提高德育工作吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作針對(duì)性和實(shí)效性具有借鑒意義；對(duì)提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)具有推動(dòng)意義。

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