出版時(shí)間:2010-9 出版社:接力 作者:北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室攀登英語項(xiàng)目組
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內(nèi)容概要
系列介紹: “攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練” 和“分級閱讀”兩個(gè)部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓(xùn)練孩子將英語字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí),還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 “分級閱讀”共包括六個(gè)級別的閱讀資源,覆蓋了國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的主要詞匯、句式和語法點(diǎn),能滿足不同地域、不同?齡、不同英語水平的孩子的英語閱讀需求。 以上各輯分別附贈(zèng)《家長手冊》、《我的閱讀記錄》各1冊和由CCTV9外籍播音員朗讀的CD光盤各1張,可為孩子開展閱讀活動(dòng)提供支持,也可以幫助家長更好地參與孩子的閱讀活動(dòng)。 “分級閱讀”第四、五、六級將于2011年1月推出。 本輯介紹: “神奇字母組合”適合6—9歲兒童,用以培養(yǎng)孩子的拼讀技能,即將英語的形和音準(zhǔn)確對應(yīng)的能力。本輯圖畫書選取出現(xiàn)頻率較高、我國兒童難以掌握的26個(gè)字母組合,如th, ng, ir等,用含有同一字母組合的不同單詞,編寫成26冊生動(dòng)有趣的圖畫?,在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母組合的單詞,通過這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 本輯圖畫書講述了26個(gè)生動(dòng)有趣的故事,充滿了溫情、智慧、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),幫助兒童根據(jù)拼讀規(guī)律對單詞進(jìn)行分解記憶,大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確性,對拓展單詞量,提升英語閱讀的流暢度有很大幫助。
作者簡介
北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是中國青少年兒童心理與教育領(lǐng)域唯一國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室擁有腦科學(xué)、心理科學(xué)、教育科學(xué)和信息科學(xué)等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的一流專家隊(duì)伍,其研究水平在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)一直處于領(lǐng)先地位,具備較高的專業(yè)引領(lǐng)能力;同時(shí),該實(shí)驗(yàn)室
書籍目錄
神奇字母組合(共26冊)ai Wait! Wait! Wait! 蝸牛要去西班牙all Make a Call 讓我們說說話ar Party Shark 鯊魚先生ch The Ostrich 鴕鳥的午餐ck Tick-Tock Goes the Clock 莫克奶奶和鬧鐘dr Dragon and Drum 鼓上有條龍ea A Pea in the Sea 孔雀的豌豆ear Sound in Lear's Ear 奇怪的聲音ee The Green Family Goes Out 格林一家去郊游er The Tiger and the Rooster 老虎和公雞ir Run after a Bird 哦,我的小鳥!ng A Long, Long Song 好長好長的歌oa Coats on Sale 山羊先生買大衣oo No Book, Just Cook 胡克先生想當(dāng)大廚oo Hello, Moon! 月亮,你好!or Horton's Horns 霍爾頓的角ou A Round House ?圓的房子ow Yellow Pillow 烏鴉和黃枕頭ph A Photo of an Elephant Family 大象的全家福sh Three Fish 小魚游啊游sp A Special Spider 特別的蜘蛛th Two Thieves 兩個(gè)盜賊th Flowers for Mother 送給媽媽的花tr Travel by Tree 樹上有個(gè)小人國ur Purple Purse 紫色小錢包wh Whistle for Whale 沃利和鯨魚
章節(jié)摘錄
插圖:
媒體關(guān)注與評論
★2009年 10月,美國外語教學(xué)委員會(huì)前會(huì)長、北卡羅納大學(xué)Audrey Heining-Boynton教授訪問國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,并深入北京市朝陽區(qū)、大興區(qū)和密云縣的部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校,與實(shí)驗(yàn)師生開展互動(dòng)研討,她認(rèn)為這是一項(xiàng)非常有意義的教育應(yīng)用研究,對實(shí)驗(yàn)取得的成效給予了高度評價(jià)。 ★2008年 6月,受中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)的邀請,在聯(lián)合國教科文組織“國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心遷址揭牌儀式大會(huì)”上,董奇教授做了有關(guān)攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的主題演講,得到與會(huì)教育部、聯(lián)合國教科文組織以及英國、日本、埃塞俄比亞等駐華使館官員的高度評價(jià)和國內(nèi)外農(nóng)村教育研究機(jī)構(gòu)與專家的好評; ★2005年 11月,第28屆國際心理學(xué)大會(huì)特邀攀登英語項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人董奇教授做了有關(guān)攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)及效果的研究報(bào)告,受到國內(nèi)外心理學(xué)研究者的廣泛關(guān)注與肯定; ★2004年 9月,國務(wù)委員陳至立、教育部時(shí)任部長周濟(jì)、副部長吳啟迪等領(lǐng)導(dǎo)參觀國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,對攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了專項(xiàng)視察,并要求有關(guān)方面盡快推廣運(yùn)用。 巴西教育部部長、美國哥倫比亞大學(xué)、加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家先后對攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了專門的考察,并給予了充分的肯定和積極的評價(jià); ★2002年 7月,中央電視臺(tái)“科技博覽”節(jié)目對該攀登英語實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了專門介紹; 10月,中國教育電視臺(tái)以攀登英語為專題進(jìn)行了專門報(bào)道; 12月,美國教育部官員與專家到實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了專門觀摩和考察;2003年1月,國務(wù)院科教辦的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和國內(nèi)英語教學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)專家到攀登英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察,給予了充分肯定和高度評價(jià);
編輯推薦
《攀登英語閱讀系列:神奇字母組合(套裝全26冊)》推薦:“攀登英語閱讀系列”是“國家攀登計(jì)劃”和教育部人文社科重大研究項(xiàng)目科研成果,是北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)探索十余年、專門為促進(jìn)我國5—12歲兒童英語閱讀能力發(fā)展而研發(fā)的英語分級閱讀圖畫書。★基于腦機(jī)制、認(rèn)知與行為和教育干預(yù)等多個(gè)層面科學(xué)研究,最符合中國兒童腦與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)特點(diǎn);★六十余位中外語言學(xué)家、英語教育專家、兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家及英語特級教師整合各個(gè)領(lǐng)域最新研究成果,專門為中國孩子設(shè)計(jì)的最佳英語閱讀內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式;★經(jīng)過二十余省不同類型學(xué)校數(shù)萬名師生十余年多輪次實(shí)踐檢驗(yàn);★緊密結(jié)合國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和主流英語教材,符合學(xué)校課堂英語教學(xué)的進(jìn)度,與課堂英語學(xué)習(xí)形成合力;★配套CD由CCTV9外籍播音員朗讀,語音純正,提升閱讀效果;★隨書附贈(zèng)《我的閱讀記錄》、《家長手冊》,提供豐富的閱讀指導(dǎo)和幫助;★原汁原味的英語+貼近中國兒童真實(shí)生活的內(nèi)容設(shè)計(jì),營造易于中國兒童理解和接受的英文環(huán)境,激發(fā)閱讀興趣,顯著提高英語閱讀效率?!锎龠M(jìn)兒童掌握關(guān)鍵的閱讀技能和閱讀策略,幫助兒童在潛移默化中掌握形音對應(yīng)規(guī)則,掌握略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等閱讀方法,形成快速瀏覽、巧妙猜詞、獨(dú)立分析及合乎邏輯的判斷等閱讀能力。
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