高中語(yǔ)文文言知識(shí)復(fù)習(xí).第三分冊(cè)

前言

　　由華東師范大學(xué)主持編寫(xiě)的高中語(yǔ)文新教材（試用本），已于2008年12月全部出齊，在本市高一至高三年級(jí)全面推開(kāi)使用?！　∵@套教材的文言文部分知識(shí)容量有多少？閱讀后能否讓學(xué)生具備大綱要求的“有獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力”？新的考綱規(guī)定學(xué)生要掌握300個(gè)常用實(shí)詞，《上海市高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)基本要求》規(guī)定要掌握18個(gè)文言虛詞，那么新教材的詞匯量到底有多少？能否覆蓋上述要求？全套新教材共出現(xiàn)多少種、多少量的語(yǔ)法現(xiàn)象？如果某一語(yǔ)法現(xiàn)象要反復(fù)出現(xiàn)若干次才足以讓學(xué)生掌握，那么新教材里的每一語(yǔ)法現(xiàn)象是否都出現(xiàn)了這些次數(shù)？有哪些是不夠而需要教師補(bǔ)充的？在教考分離的今天，新教材所提供的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力，是否足以讓我們的學(xué)生成為合格的高中畢業(yè)生？是否足以讓學(xué)生去應(yīng)對(duì)目前的高考呢？

內(nèi)容概要

本書(shū)緊隨新教材，依年級(jí)分一、二、三冊(cè)出版，是新教材的文言知識(shí)總匯。有助教師把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利學(xué)生自學(xué)和提升文言閱讀理解能力。解析、體現(xiàn)近年高考文言知識(shí)的新考點(diǎn)、新要點(diǎn)，是高考復(fù)習(xí)必備工具書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言一、一詞多義　附：第三分冊(cè)所收詞匯表及說(shuō)明二、“之”字的取消句子獨(dú)立性用法三、名詞作動(dòng)詞四、名詞作狀語(yǔ)五、形容詞作動(dòng)詞六、特殊的動(dòng)賓關(guān)系　1.使動(dòng)用法　2.意動(dòng)用法　3.為動(dòng)用法　4.把動(dòng)用法　5.給動(dòng)用法　6.從動(dòng)用法　7.對(duì)動(dòng)用法　8.與動(dòng)用法　9.因動(dòng)用法　10.處動(dòng)用法　11.被動(dòng)用法　12.向動(dòng)用法七、雙賓語(yǔ)八、古今異義詞九、通假字十、判斷句十一、被動(dòng)句十二、省略句十三、倒裝句　1.賓語(yǔ)前置　2.定語(yǔ)后置　3.介詞結(jié)構(gòu)后置　4.謂語(yǔ)前置十四、固定句式十五、表時(shí)間副詞及名詞十六、對(duì)文十七、互文十八、變文十九、同義復(fù)詞二十、反義復(fù)詞二十一、偏義復(fù)詞二十二、文言語(yǔ)法現(xiàn)象出現(xiàn)的數(shù)量及分布表（5-6冊(cè)）附錄：參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　“一詞多義”是指一個(gè)詞具有多種意義或解釋。因古人習(xí)慣用單音節(jié)詞表意（譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是雙音節(jié)的詞），故“一詞多義，，又稱為“一字多義”?！　∥覀冎?，除了“雞”、“羊”等一些基本詞匯幾千年來(lái)保持著同一概念外，詞義沒(méi)有發(fā)展的詞是不多的?！　±纾骸　　霸摗弊衷谏瞎藕椭泄哦贾划?dāng)“完備”講，到中古以后逐漸有了“應(yīng)當(dāng)”的意思。這兩者之間，我們已看不出它們轉(zhuǎn)變和繼承的關(guān)系，這就形成了漢語(yǔ)字詞的“古義”和“今義”?！　　跋颉弊衷凇墩f(shuō)文》中的解釋是：“向，北出牖也?！奔础跋虮钡拇皯簟薄Ｊ褂弥谐１灰隇椤俺?、“對(duì)著”。這就形成了漢語(yǔ)字詞的“本義”和“引申義”?！　¤b于以上原因，我們面對(duì)的文言詞匯，一個(gè)字就常擁有多種意義或解釋。掌握了一定數(shù)量的一詞多義，也即掌握了一定量的古漢語(yǔ)詞匯。這樣，在學(xué)習(xí)古文語(yǔ)段時(shí)，就可根據(jù)某詞所處的語(yǔ)言環(huán)境，從它的幾個(gè)義項(xiàng)中，選一適合這語(yǔ)言環(huán)境的解釋，來(lái)理解詞句，從而弄懂、弄通整個(gè)句子和文章。這是閱讀古文最基本也是最重要的能力之一?！　”竟?jié)收錄了高中語(yǔ)文新教材第五、六冊(cè)（試用本）中出現(xiàn)的詞1650個(gè)，按音序及課文出現(xiàn)的先后順序排列?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






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