靳叔說·設(shè)計(jì)語(yǔ)錄

前言

當(dāng)今我國(guó)以自主創(chuàng)新作為建設(shè)創(chuàng)意大國(guó)的國(guó)策，改革藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育是重要的工作，自從我國(guó)推行改革開放路線以來，經(jīng)濟(jì)改革成就顯著，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育得以發(fā)展，在20年問迅速地進(jìn)步，成功地從工藝美術(shù)改變?yōu)樵O(shè)計(jì)專業(yè)教育，但可能是發(fā)展過急，欠缺充足的時(shí)間與長(zhǎng)遠(yuǎn)的策劃，沒有按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，設(shè)計(jì)教育還是重技藝而輕創(chuàng)意，淪為一種短視的職業(yè)訓(xùn)練，近十年來，這種設(shè)計(jì)教育無限地膨脹，全國(guó)大專院校無一不開辦設(shè)計(jì)課程，瘋狂擴(kuò)招，爭(zhēng)相建造堂皇的教學(xué)殿堂，熱衷于引進(jìn)新科技硬件；基礎(chǔ)課程停留在上世紀(jì)80年代的模式，師資難求，大部分教師缺乏專業(yè)實(shí)踐，難以向?qū)W生傳授專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這種現(xiàn)象是我國(guó)創(chuàng)意教育大危機(jī)的預(yù)兆。2003年，我受李嘉誠(chéng)基金會(huì)的邀請(qǐng)，在汕頭大學(xué)將原藝術(shù)學(xué)院改革為長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，并任職院長(zhǎng)，我們希望在現(xiàn)今藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教育的環(huán)境中大膽實(shí)驗(yàn)，辦一所與眾不同的學(xué)院，為設(shè)計(jì)教育再改革投石問路：若能引起同道關(guān)注，一起添磚加瓦，既可為我們創(chuàng)意事業(yè)盡一分心力，也可圓我人生事業(yè)上一個(gè)夢(mèng)想。長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院辦學(xué)宗旨是以中國(guó)文化為本，以國(guó)際先進(jìn)新觀念為基礎(chǔ)，以具前瞻性的視野，開放的態(tài)度，跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能心手合一的創(chuàng)意人才，我們致力改革專業(yè)方向，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，重新編寫課程大綱，增強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍，提升原師資創(chuàng)新觀念，研發(fā)實(shí)驗(yàn)性課程，變老師是主導(dǎo)為師生互動(dòng)研習(xí)，拒絕標(biāo)準(zhǔn)答案，培養(yǎng)獨(dú)立思辨能力，使學(xué)生成為具有自主創(chuàng)新能力的人才。我們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，已取得一點(diǎn)成果，個(gè)別老師亦積極地總結(jié)自己的教學(xué)心得，編寫專論，這套(長(zhǎng)江新創(chuàng)意設(shè)計(jì)叢書）集中了我們的教研成果，作為長(zhǎng)期出版計(jì)劃，將逐年出版匯成書系，包括新課程的實(shí)驗(yàn)，專業(yè)教學(xué)的論述和碩士生專題研究等題材，我們無意編一套教科書，或建立一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)；相反，我們只想從新的角度探索不同的教學(xué)與研究課題，希望能引起更多更新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，努力在陳舊的體制內(nèi)尋求突破，更希望同道先驅(qū)向我們提出寶貴意見，對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育事業(yè)支持鼓勵(lì)，我衷心向付出過努力的我院師生和出版該叢書的安徽美術(shù)出版社致以謝意。

內(nèi)容概要

　　當(dāng)今我國(guó)以自主創(chuàng)新作為建設(shè)創(chuàng)意大國(guó)的國(guó)策，改革藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育是重要的工作，自從我國(guó)推行改革開放路線以來，經(jīng)濟(jì)改革成就顯著，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育得以發(fā)展，在20年間迅速地進(jìn)步，成功地從工藝美術(shù)改變?yōu)樵O(shè)計(jì)專業(yè)教育，但可能是發(fā)展過急，欠缺充足的時(shí)間與長(zhǎng)遠(yuǎn)的策劃，沒有按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，設(shè)計(jì)教育還是重技藝而輕創(chuàng)意，淪為一種短視的職業(yè)訓(xùn)練，近十年來，這種設(shè)計(jì)教育無限地膨脹，全國(guó)大專院校無一不開辦設(shè)計(jì)課程，瘋狂擴(kuò)招，爭(zhēng)相建造堂皇的教學(xué)殿堂，熱衷于引進(jìn)新科技硬件；基礎(chǔ)課程停留在上世紀(jì)80年代的模式，師資難求，大部分教師缺乏專業(yè)實(shí)踐，難以向?qū)W生傳授專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這種現(xiàn)象是我國(guó)創(chuàng)意教育大危機(jī)的預(yù)兆。

書籍目錄

第一章 設(shè)計(jì)的本質(zhì)第二章 設(shè)計(jì)教與學(xué)第三章 設(shè)計(jì)創(chuàng)意第四章 設(shè)計(jì)創(chuàng)作第五章 設(shè)計(jì)與文化第六章 談個(gè)人作品第七章 設(shè)計(jì)事業(yè)與客戶溝通第八章 評(píng)論作品第九章 設(shè)計(jì)界環(huán)境第十章 人生問題保羅·蘭德的三封信后記

章節(jié)摘錄

插圖：您認(rèn)為內(nèi)涵與形式哪一個(gè)重要？靳：當(dāng)然是內(nèi)涵重要。如果不能完全表達(dá)內(nèi)涵，形式就是一個(gè)沒有意義的框架。任何創(chuàng)意或意念都需要通過一種表達(dá)形式傳遞給受眾。一個(gè)創(chuàng)作者擅用某種形式，并且越用越好，可能成為他個(gè)人的風(fēng)格，這不是先決條件，是在創(chuàng)作過程中慢慢積累得到的。設(shè)計(jì)師要先鍛煉：運(yùn)用什么意念、形式來表達(dá)自己的內(nèi)涵，而不只是做～些徒具形式的練習(xí)。“品質(zhì)”是時(shí)下人們談?wù)摰囊粋€(gè)話題，有關(guān)設(shè)計(jì)的品質(zhì)您怎樣看待？靳：作為一個(gè)創(chuàng)意人，你追求卓越品質(zhì)是很自然的，若欠缺品質(zhì)，便不能達(dá)到創(chuàng)意人的要求。我覺得，如果設(shè)計(jì)稱得上是藝術(shù)，是因?yàn)樗幸环N藝術(shù)品質(zhì)，包括創(chuàng)意上的、內(nèi)涵精神上的和技藝上的品質(zhì)。油畫被稱為高雅藝術(shù)，設(shè)計(jì)呢？一件好的設(shè)計(jì)作品能否被稱為“純粹的藝術(shù)”？設(shè)計(jì)是藝術(shù)還是工具呢？靳：油畫不一定是高雅藝術(shù)，這由它本身的藝術(shù)品質(zhì)而定。沒有藝術(shù)素質(zhì)的油畫就不配稱為藝術(shù)。人們就稱那些游客區(qū)的商業(yè)油畫為“行貨”。設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)，不是“純粹的藝術(shù)”。我們通常說：“設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)”，是因?yàn)楹玫脑O(shè)計(jì)具有相當(dāng)高的藝術(shù)質(zhì)素、水平、內(nèi)涵和價(jià)值，其作品的價(jià)值能與藝術(shù)品相比，設(shè)計(jì)作品最終也可能成為藝術(shù)品。相反，毫無美感的設(shè)計(jì)是垃圾，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，設(shè)計(jì)師便成為垃圾的制造者。設(shè)計(jì)師可能是藝術(shù)家，也可能只是工具，就看你怎樣對(duì)待設(shè)計(jì)，做出怎樣的設(shè)計(jì)。

后記

自1979年起，我在中國(guó)各地舉行過很多講座，每一場(chǎng)講座都擠滿聽眾，其中大部分是學(xué)生，也包括老師、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)與設(shè)計(jì)愛好者、設(shè)計(jì)專家和領(lǐng)導(dǎo)等等。每次面對(duì)聽眾都被他們的熱情和專注學(xué)習(xí)的精神感染，尤其是年輕人珍惜交流機(jī)會(huì)的求知熱誠(chéng)，實(shí)在彌足珍貴。在過去數(shù)百場(chǎng)講演中接觸了數(shù)十萬(wàn)的聽眾，應(yīng)是我終生不忘的人生體驗(yàn)。在這種閱歷中，我最享受的就是互動(dòng)的問答時(shí)間。我樂于看到青年人積極發(fā)問，更喜于接受有挑戰(zhàn)性的提問，很多問題都令人深度地思考。問題的量也不少，往往沒有足夠的時(shí)間回答全部問題，我常把問題紙條帶回家。我發(fā)現(xiàn)很多提問都值得思考，也是青年人普遍關(guān)心的，我希望有機(jī)會(huì)一一與同學(xué)們分享我對(duì)這些問題的思考。很自然地，我有了寫一本回答問題的書的念頭。2005年開始，我開始在汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院收錄研究生，現(xiàn)在我親自帶的研究生有九位。他們都有興趣與我探思問題，也很主動(dòng)參與我的出版工作。2008年，四位研究生與我合作的新書《靳埭強(qiáng)·身度心道》出版了。這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)希望繼續(xù)延伸，我與另一組研究生寫好了《靳叔說·設(shè)計(jì)語(yǔ)錄》，成為2009年出版《長(zhǎng)江新創(chuàng)意系列》的新書。在這項(xiàng)工作的過程中，我和我的研究生都獲得了很多樂趣。我在回答眾多問題中重新反思了設(shè)計(jì)與人生的問題，在配圖的過程中又令我重溫很多值得回憶的往事。我的學(xué)生在筆錄和反復(fù)校閱的過程中，應(yīng)是對(duì)我的藝術(shù)與人生觀有最深刻的理解，對(duì)我的做事態(tài)度有所啟發(fā)。最重要的他們會(huì)曉得靳叔說的是心底話，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案。希望他們學(xué)會(huì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度，活出精彩的一生。謝謝所有對(duì)本書出版付出勞動(dòng)的人，特別向劉月圓、劉聰聰與張羽同學(xué)致意！

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