2011北京CDIO區(qū)域性國際會(huì)議文集

內(nèi)容概要

　　《2011北京CDIO區(qū)域國際會(huì)議論文集》是2011北京CDIO區(qū)域性國際會(huì)議文集，是近5年來中國和國際工程教育改革戰(zhàn)略研究和實(shí)踐的總結(jié)。本論文集不僅包括了世界頂尖級(jí)的學(xué)者和產(chǎn)業(yè)專家的高水平論文，而且包括由他們進(jìn)行的CDIO先進(jìn)工程教育模式的培訓(xùn)材料；不僅包括985、211和地方本科、民辦本科、高職教育各類大學(xué)和學(xué)院的教師、管理者具有共性和普適性價(jià)值的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，而且也為學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者和主體——學(xué)生——提供了展示他們基于項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。
　　《2011北京CDIO區(qū)域國際會(huì)議論文集》對(duì)于國內(nèi)外工程教育和其他專業(yè)教育的管理者、教師、學(xué)生具有重要參考價(jià)值。

書籍目錄

第一部分 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言
第二部分 主旨報(bào)告
第三部分 會(huì)議論文及報(bào)告
第四部分 學(xué)生報(bào)告
附錄 摩天樓訓(xùn)練項(xiàng)目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   我們現(xiàn)在回到一個(gè)宏觀的問題，中國在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的過程之中，我們的GEP增長速度非?？?，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為在2040年左右，印度跟中國平均個(gè)人所得將會(huì)超過歐美，甚至達(dá)到四或五萬元美金的年人均收入。當(dāng)這個(gè)事情發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)亞洲大陸上的二十億人（到時(shí)候三十億人都有可能，）每一個(gè)人都有4、5萬美金人均年收入的時(shí)候，我們的購買力理論上應(yīng)該能夠提升悠閑活動(dòng)的內(nèi)容與層次，我們應(yīng)該從勞動(dòng)密接轉(zhuǎn)向怎么樣享受生活的適當(dāng)，怎么樣轉(zhuǎn)變這個(gè)過程呢？中國的龐大制造能力，將有什么新的出路？ 所以說在2007年，世界上最有名的一個(gè)創(chuàng)客（Hackers，Innovat qors）娛樂部——Chaos Computer Club在柏林召開了一個(gè)四年一次的全球大會(huì)，他們覺得創(chuàng)客們需要有一個(gè)自己的地方分享自己的成果，需要有一個(gè)社區(qū)，在短短4年之內(nèi)便出現(xiàn)了4個(gè)，張浩張主編在幫助許多人在北京成立了一連串的創(chuàng)客空間，所謂的Hackers或是創(chuàng)客們，是一批具有創(chuàng)意、具有技術(shù)能力的人，他能夠把市面上流通的產(chǎn)品，加以個(gè)性化地改變，甚至創(chuàng)造新的產(chǎn)品。 這些創(chuàng)客們，也需要有一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。全球最大的技術(shù)內(nèi)容出版商——Oreily Media Group，定期地在各地舉辦不同的Maker Fair活動(dòng)，我們看看他們?nèi)绾螄@工程技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)玩中學(xué)的環(huán)境。（播放視頻Bay Acea Make，F(xiàn)air 2009.）我為什么要提出這些事情呢？是因?yàn)樽罱麳ackerspaces（創(chuàng)客空間）的創(chuàng)始人Mitch Altman前幾天到中國來，他希望我們很快地在中國，在今年年底辦一個(gè)Maker Fair，大家有興趣可以一起參與，是很有意思的一件事情。 我們今天是以工程教育為主題，所以這些個(gè)類似Maker Fair的活動(dòng)，應(yīng)該是由學(xué)生來組織來參加，所以接下來講的事情就跟我們學(xué)生有關(guān)，那么今天的學(xué)生報(bào)告，主要的目標(biāo)不是為了展示科技，而是主要展示學(xué)習(xí)的成果，我們讓學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)他的表達(dá)能力，最重要的是讓學(xué)生知道管理成果、管理時(shí)間、管理情緒的重要性。工程的成果應(yīng)當(dāng)是某種實(shí)體或服務(wù)性的產(chǎn)品，而不是一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)，或是一個(gè)獎(jiǎng)牌。在我們的學(xué)生開始演講之前，我想?yún)⒓踊顒?dòng)的學(xué)生能夠支撐到今天為止，尤其在我強(qiáng)烈的摧殘之下還能夠支撐到今天，就是一個(gè)展現(xiàn)其勇氣與毅力的表現(xiàn)。我想大家首先給他們一點(diǎn)掌聲好吧，（全場發(fā)出熱烈的掌聲。）謝謝大家！ 我對(duì)學(xué)生有非常嚴(yán)肅的期待，這個(gè)期待不僅僅來自于我個(gè)人，而是我在讀博士的時(shí)候，其中我的一個(gè)老師叫Joel Cutcher—Gershenfeld，當(dāng)我問他：我們是第一批接受Engineering Systems Division CE程系統(tǒng)部，是麻省理工學(xué)院于2002年開創(chuàng)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的跨學(xué)科博士課程體系）課程的博士生，你希望把我們變成什么樣的人呢？他說：“我希望你們像特種部隊(duì)一樣，能夠上天人地?zé)o所不能?！边@話我一直記在心里。

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