哈佛男孩女孩全集

前言

當(dāng)越來(lái)越多的世界級(jí)名校向中國(guó)高中生敞開(kāi)大門的時(shí)候，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛辛撕腿澜绲膬?yōu)秀同齡人一決高下的機(jī)會(huì)！當(dāng)越來(lái)越多的中國(guó)高中畢業(yè)生夢(mèng)想融入世界的時(shí)候，面對(duì)這些和我們熟悉的規(guī)則截然不同的“優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)”，我們必須先了解這些標(biāo)準(zhǔn)。比如，著名的哈佛大學(xué)，我們可以從哈佛名校了解另一種“優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)”?！肮鹉泻⒑团ⅰ痹趪?guó)人的心中早已成為一種標(biāo)志符號(hào)，標(biāo)志著一代家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的渴望。他們將自己的子女被哈佛錄取視為一種教育的勝利。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)“哈佛男孩和女孩”出現(xiàn)之時(shí)，總有一批又一批的父母趨之若鶩，渴求窺見(jiàn)其中的教子秘方。哈佛大學(xué)是美國(guó)歷史悠久、名冠全球的高等學(xué)府。哈佛的創(chuàng)辦者是一批從英格蘭遠(yuǎn)道而來(lái)的清教徒，在他們的思想中，折射和衍生出一種求真求實(shí)的做人態(tài)度，影響著一代又一代哈佛人，教導(dǎo)他們以此作為自己的行動(dòng)指南。哈佛大學(xué)第19任校長(zhǎng)昆西曾著重指出：“大學(xué)最根本的任務(wù)就是追求真理，而不是去追隨任何派別、時(shí)代或局部的利益?！钡拇_，在哈佛，真理被擺在一個(gè)非常重要的位置，求學(xué)的過(guò)程就是求真的過(guò)程。不斷地掌握知識(shí)、探索世界的過(guò)程，就是不斷接近真理的過(guò)程。“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友?！蓖匪埂ぐ姿嫉倪@句名言、哈佛的校訓(xùn)，為哈佛學(xué)子提供了學(xué)習(xí)和為人的第一準(zhǔn)則。幾百年來(lái)，哈佛大學(xué)正是在追求真理和勇于開(kāi)拓的信念鼓舞之下，始終不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生為理想、為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值進(jìn)行不懈的追求和奮斗。也正是在這種生生不息的精神熏陶之下，哈佛才得以在美國(guó)的名牌大學(xué)中始終保持著獨(dú)有的特色，從而造就了一代又一代的社會(huì)精英，在各種領(lǐng)域中做出許多影響重大的貢獻(xiàn)。哈佛的精英群體歷來(lái)是美國(guó)社會(huì)最具主宰性的力量。美國(guó)人通常會(huì)說(shuō)，“先有哈佛，后有美利堅(jiān)”，這與其說(shuō)是哈佛的歷史早于美國(guó)，還不如說(shuō)是哈佛創(chuàng)造了美國(guó)，是哈佛的人文精神引導(dǎo)了美國(guó)的成長(zhǎng)。哈佛的教育設(shè)置分兩個(gè)部分，大學(xué)部和研究生(碩士、博士)部，同中國(guó)大學(xué)的教制基本一樣。研究生教育是為了“成才”，大學(xué)的教育側(cè)重“成人”，通過(guò)大學(xué)的教育掌握做人的原則、知識(shí)、修養(yǎng)，成為一個(gè)健康的真正有社會(huì)責(zé)任、有人文關(guān)懷、有歷史使命感的人。在美國(guó)兩百余年的歷史中，有7位總統(tǒng)出自哈佛，參議員、眾議員層級(jí)的政治家更是不勝計(jì)數(shù)；在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域中，都有哈佛培養(yǎng)的一流人物。僅諾貝爾獎(jiǎng)一項(xiàng)，哈佛的獲獎(jiǎng)?wù)呔陀?0多位。美國(guó)教育界有這么一個(gè)說(shuō)法：哈佛大學(xué)可算是全美所有大學(xué)中的一頂王冠，而王冠上奪目的寶珠，就是哈佛商學(xué)院。建校近80年的哈佛商學(xué)院是一個(gè)制造“職業(yè)老板”的“工廠”。在美國(guó)500家最大公司里擔(dān)任最高職位的經(jīng)理中，有1／5畢業(yè)于這所學(xué)院。哈佛商學(xué)院是如今美國(guó)最大、最富、最有名望，也是最有權(quán)威的管理學(xué)院。然而哈佛的輝煌成功，絕非來(lái)自傳統(tǒng)與歲月的榮光，而是來(lái)自哈佛人一代代的努力與拼搏。他們用知識(shí)和智慧創(chuàng)造的大量精神財(cái)富’和物質(zhì)財(cái)富為整個(gè)人類社會(huì)所共享。中國(guó)近代有一批著名學(xué)者、科學(xué)家曾在哈佛學(xué)習(xí)過(guò)，比如陳寅恪、竺可楨、楊杏佛、梁實(shí)秋、梁思成、趙元任等。在此強(qiáng)調(diào)的是，哈佛早已不是一所大學(xué)，而是一個(gè)社會(huì)優(yōu)異的概念，一個(gè)代表財(cái)富、素質(zhì)與卓越的符號(hào)。“進(jìn)哈佛”于是乎成為確立個(gè)人素質(zhì)與價(jià)值的唯一指針。哈佛是培養(yǎng)社會(huì)的精英，哈佛不需要只會(huì)考試的應(yīng)試機(jī)器，入其法眼的是這樣的一些學(xué)生——有鮮明的個(gè)性、有學(xué)習(xí)精神、有領(lǐng)導(dǎo)能力。哈佛培養(yǎng)的是未來(lái)的精英，在政治、法律金融、管理和學(xué)術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的頂尖精英，哈佛重視的是一個(gè)年輕人的綜合素質(zhì)，從知識(shí)的適宜到創(chuàng)新精神，從博雅文化到領(lǐng)袖氣質(zhì)。對(duì)于重視教育看重學(xué)歷的國(guó)人來(lái)說(shuō)，“哈佛”不僅是一所大學(xué)，更是成功與質(zhì)量的保證?！斑M(jìn)哈佛”不僅是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的最大肯定，更是家庭教育的最高成就。而哈佛男孩和女孩們的成功傳奇究竟是如何練就的？這無(wú)疑是很多家長(zhǎng)最想獲知的秘訣。為此，本書精選易菲菲、吳晶、朱成、朱元晨和安金鵬等20位精英學(xué)子的成功故事。他們是一群幸運(yùn)兒，也是當(dāng)代青年人中的一群佼佼者。當(dāng)你讀完這些精英學(xué)子的真實(shí)故事之后，你會(huì)對(duì)他們成功秘訣有所了解。從夢(mèng)想到實(shí)現(xiàn)，需要的是從小的教育、執(zhí)著的追求、優(yōu)秀的品格和艱辛的努力，同時(shí)或許還有一些獨(dú)出心裁的成功方法！本書將會(huì)告訴你這些成功秘訣。

內(nèi)容概要

　　《哈佛男孩女孩全集》將會(huì)告訴你這些成功秘訣。哈佛是培養(yǎng)社會(huì)的精英，哈佛不需要只會(huì)考試的應(yīng)試機(jī)器，入其法眼的是這樣的一些學(xué)生——有鮮明的個(gè)性、有學(xué)習(xí)精神、有領(lǐng)導(dǎo)能力。哈佛培養(yǎng)的是未來(lái)的精英，在政治、法律金融、管理和學(xué)術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的頂尖精英，哈佛重視的是一個(gè)年輕人的綜合素質(zhì)，從知識(shí)的適宜到創(chuàng)新精神，從博雅文化到領(lǐng)袖氣質(zhì)。對(duì)于重視教育看重學(xué)歷的國(guó)人來(lái)說(shuō)，“哈佛”不僅是一所大學(xué)，更是成功與質(zhì)量的保證?！斑M(jìn)哈佛”不僅是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的最大肯定，更是家庭教育的最高成就。而哈佛男孩和女孩們的成功傳奇究竟是如何練就的？這無(wú)疑是很多家長(zhǎng)最想獲知的秘訣。為此，《哈佛男孩女孩全集》精選易菲菲、吳晶、朱成、朱元晨和安金鵬等20位精英學(xué)子的成功故事。他們是一群幸運(yùn)兒，也是當(dāng)代青年人中的一群佼佼者。當(dāng)你讀完這些精英學(xué)子的真實(shí)故事之后，你會(huì)對(duì)他們成功秘訣有所了解。從夢(mèng)想到實(shí)現(xiàn)，需要的是從小的教育、執(zhí)著的追求、優(yōu)秀的品格和艱辛的努力，同時(shí)或許還有一些獨(dú)出心裁的成功方法！

作者簡(jiǎn)介

童世軍，男，高級(jí)教師。1988年畢業(yè)于湖北師范學(xué)院，后獲得華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。在湖北省一所省級(jí)重點(diǎn)高中從事教學(xué)近二十載，輸送多名學(xué)生上清華、北大。2005年后，致力于家庭教育、青少年教育，發(fā)表多篇家教論文。

書籍目錄

第一章 邵亦波有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生／4玩中尋趣，玩中求知／7不能因?yàn)楹⒆硬欢戮驮徦腻e(cuò)誤／10教孩子自信／12給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)／14第二章 朱元晨創(chuàng)新者贏得未來(lái)／22創(chuàng)新是玩出來(lái)的／24發(fā)現(xiàn)孩子最佳才能區(qū)／27學(xué)習(xí)需要講究方法／30第三章 張肇牧遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)學(xué)習(xí)成功／37培養(yǎng)孩子的自制力／39激發(fā)孩子的創(chuàng)造力／41將孩子的特長(zhǎng)變成優(yōu)勢(shì)／43引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考／46第四章 安金鵬給孩子一些“磨難教育”／52教孩子學(xué)會(huì)感恩／56讓孩子學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約／59籮五章馬啟程注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)／66不要硬性約束孩子／68尊重孩子的興趣愛(ài)好／71培養(yǎng)孩子良好的品德／73第六章 何吟亮父母要為孩子樹立好榜樣／80學(xué)語(yǔ)言，大量閱讀是關(guān)鍵／82鼓勵(lì)孩子勇于嘗試／83第七章 劉軒放開(kāi)手，讓孩子去尋找自己／90塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)自信的性格／91讓孩子在品嘗生活中成長(zhǎng)／93走進(jìn)孩子的心靈世界／95第八章 尹希濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)前進(jìn)的原動(dòng)力／100“順其自然”是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子天賦的基本原則／102培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志／106不要對(duì)孩子期望過(guò)高／108第九章 易菲菲興趣是學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)力／114注意發(fā)掘獨(dú)特的個(gè)性魅力／115好的性格就是好命運(yùn)／117優(yōu)秀源于“不恥下問(wèn)”／119第十章 吳晶失去視力，但不失快樂(lè)和自信／126目標(biāo)堅(jiān)定，尋找夢(mèng)想的那一扇門／128膽識(shí)過(guò)人，獨(dú)闖外國(guó)／131自強(qiáng)自立，打動(dòng)世界名校／134第十一章 朱成陽(yáng)光的女孩，快樂(lè)開(kāi)朗／140親親使者，善于交際／143不服輸，參與意識(shí)強(qiáng)／146富有領(lǐng)袖的氣度，成功競(jìng)選／149第十二章 高倩早立志，立長(zhǎng)志／159人生設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)從童年開(kāi)始／162孩子人生規(guī)劃應(yīng)從細(xì)節(jié)著手／164實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，要靠勤奮好學(xué)／167第十三章 湯玫捷做到你自己最好的狀態(tài)／174自信，能從容地融入社會(huì)當(dāng)中去／176合作，打造“開(kāi)拓型人才”的基石／179勤奮，選擇的事都會(huì)100％投入／182第十四章 劉亦婷不達(dá)目的，誓不罷休／188天才，后天教育的結(jié)果／190保持一顆平常心／193實(shí)踐出真知／195情商與智商并重／198第十五章 尹靚選擇適合自己的求學(xué)之路／204把學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣／206成才不在逼迫，重在引導(dǎo)／208唯有多聽(tīng)多說(shuō)，才能玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)／211第十六章 哈佛姐妹花——龔彥焱、龔陟幟競(jìng)爭(zhēng)，是最好的激勵(lì)／218寬松的環(huán)境是孩子自由翱翔的天地／220增強(qiáng)孩子自信心，開(kāi)啟智慧之門／223表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)的推動(dòng)力／226第十七章 俞函一個(gè)人的成才來(lái)源于家庭教育／234鮮明的個(gè)性與特色是成功的基石／237尊重孩子的個(gè)性／240第十八章 黃妙艷堅(jiān)定的信念是達(dá)到心愿的力量／246良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的助力器／247天才出于勤奮／249胸懷大志才能敲開(kāi)成功的大門／250第十九章 莊小威興趣是成功的核動(dòng)力／256保持強(qiáng)烈的動(dòng)力／258想象力比知識(shí)更重要／260面對(duì)“天才少年”，父母要讓其“自然長(zhǎng)成”／262第二十章 田曉菲賞識(shí)，舒展孩子自信的羽翼／268興趣，打開(kāi)成功大門的鑰匙／272家風(fēng)，具有決定性的成才因素／276只有勤奮才是成功之母／278

章節(jié)摘錄

邵亦波的父母都是中學(xué)老師，他們的收入雖然不高，卻過(guò)著一種高品質(zhì)的生活，父親熱愛(ài)數(shù)學(xué)，母親喜歡文學(xué)。工作之余，他們就沉浸在各自的愛(ài)好中，父親伏案演算數(shù)學(xué)題，母親捧著文學(xué)著作閱讀，琴瑟和諧，其樂(lè)融融。童年邵亦波就是在這樣一種環(huán)境下長(zhǎng)大的，耳濡目染，小邵亦波也愛(ài)上了學(xué)習(xí)與思考。等到小邵亦波長(zhǎng)到三四歲的時(shí)候，父母就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行啟蒙教育了。從邵亦波對(duì)童年的回憶中我們知道，父親充當(dāng)了對(duì)他進(jìn)行啟蒙教育的主要任務(wù)。每當(dāng)他回憶起少年苦學(xué)的情況時(shí)，總是深情地說(shuō)：“我爸從我懂事起，給我的教育、督促，以及對(duì)我的精心設(shè)計(jì)，是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。”父親對(duì)他做的第一件事是開(kāi)啟他的智力，這一點(diǎn)為他今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是訓(xùn)練邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)人大腦的絕佳途徑，因此父親給他營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，他精心收集了各種鍛煉頭腦的趣味題，每天要邵亦波做幾道，變著花樣訓(xùn)練兒子的思維。他著重訓(xùn)練孩子三方面的能力：一是通過(guò)自己獨(dú)創(chuàng)的加法強(qiáng)化訓(xùn)練增強(qiáng)孩子的計(jì)算能力；二是通過(guò)給孩子做各種有趣的應(yīng)用題來(lái)開(kāi)啟孩子的分析能力；三是通過(guò)讓孩子提前學(xué)習(xí)高年級(jí)的課本來(lái)鍛煉他的自學(xué)能力，比如說(shuō)邵亦波就是從小看著比他高三屆的姐姐的課本長(zhǎng)大的。父親知道孩子的天性喜歡新奇、有趣的東西，討厭枯燥、重復(fù)和死記硬背。所以他總是想盡一切辦法使數(shù)學(xué)變得有趣，他知道，如果不這樣的話，就會(huì)事與愿違，不僅達(dá)不到開(kāi)發(fā)孩子智力的目的，反而會(huì)使孩子討厭數(shù)學(xué)。事實(shí)上，他也做到了這一點(diǎn)，對(duì)此，邵亦波至今記憶猶新。對(duì)于父親小時(shí)候教給他的趣味題，邵亦波如數(shù)家珍；對(duì)于父親獨(dú)創(chuàng)的加法強(qiáng)化訓(xùn)練他更是印象深刻。上小學(xué)前，父親精心從各種渠道收集了許多趣味數(shù)學(xué)題，既生動(dòng)又有趣，做起來(lái)就像玩游戲；他特意把做題的時(shí)間安排在吃飯、散步或者洗澡時(shí)，讓兒子在輕松的情境中不知不覺(jué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；為了調(diào)動(dòng)兒子的好勝心，他還制定了獎(jiǎng)罰制度。一次，邵亦波偷懶不想做題，就說(shuō)自己不會(huì)做。父親反復(fù)提示、啟發(fā)，他仍然說(shuō)不會(huì)。父親生氣了，不是因?yàn)樗粫?huì)，而是因?yàn)樗攵疾幌刖瓦@么說(shuō)，于是罰他站立半小時(shí)，然后再加倍地做題。嘗到苦頭的邵亦波再也不敢偷懶了，每次都要開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取以最快的速度把題目完成。為了讓邵亦波對(duì)數(shù)字更加敏感，父親想出了一個(gè)辦法：利用撲克牌教兒子做數(shù)學(xué)題：將撲克牌中的J做11，Q做12，K做13。這樣，整個(gè)一副牌加起來(lái)的總和是364。父親要求兒子每天將所有的牌從頭到尾加10次。有時(shí)候，他從一副牌中抽去一張，讓兒子將其余的牌加起來(lái)后，推算出那抽走的一張牌是什么數(shù)。久而久之，邵亦波數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃了。練到最后，他能在10秒鐘之內(nèi)，將一副50多張牌的數(shù)全部運(yùn)算完畢。邵亦波的父親邵振平說(shuō)，他的一些同事運(yùn)用此法，孩子智力均有提高。用撲克牌做累計(jì)加法運(yùn)算，應(yīng)注意幾條：一是要持之以恒，每天至少練10至20遍，要有正確答數(shù)。二是要用新?lián)淇伺?，因撲克牌太舊會(huì)影響發(fā)牌速度。三是不要急躁，同時(shí)大人最好能陪練，想辦法提高孩子的興趣。由于父親的正確引導(dǎo)，再加上自己的刻苦學(xué)習(xí)，邵亦波上小學(xué)五年級(jí)時(shí)便得了一次市數(shù)學(xué)比賽第一，從此就有了個(gè)“神童”的綽號(hào)。1986年，在他剛上初一時(shí)就獲得了首屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)。在以后的數(shù)年里，他幾乎年年獲獎(jiǎng)，在上海乃至全國(guó)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中大出風(fēng)頭。那段時(shí)間，邵亦波的理想是以后做個(gè)數(shù)學(xué)家?！皫缀趺總€(gè)周末都有數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一會(huì)兒是上海，一會(huì)兒是全國(guó)的，或是通訊賽，或是邀請(qǐng)賽，再加上我不但參加自己本年級(jí)的比賽，也與比我高一級(jí)的同學(xué)爭(zhēng)，只見(jiàn)我的一個(gè)大腦袋晃來(lái)晃去，一個(gè)比賽連一個(gè)比賽，都捧回一等獎(jiǎng)。于是我在中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)界小有名氣了，被看好會(huì)在高三時(shí)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中為中國(guó)爭(zhēng)光?！焙髞?lái)，有人善意地把邵亦波的綽號(hào)“神童”前面加上了兩個(gè)字“大頭”，來(lái)更為形象地稱呼他。其實(shí)邵亦波的頭并不大，只是人們覺(jué)得只有頭大才能夠聰明，所以“大頭神童”也就成了人們對(duì)上海市這位很有名氣的數(shù)學(xué)天才的昵稱。另外，“練牌”也使得邵亦波受益匪淺。他不僅在以后的數(shù)學(xué)方面，而且在其他學(xué)科的理解與解題能力上，也能居于其他優(yōu)秀者之上。以至在中學(xué)期間，有人又送他一個(gè)綽號(hào)：“活人計(jì)算機(jī)”。在競(jìng)賽之余，邵亦波對(duì)學(xué)校的功課也沒(méi)有荒廢，在華東師大二附中5年里，每年大考總保持總分第一。而且，從小學(xué)到中學(xué)，他每年都是班長(zhǎng)與“三好學(xué)生”。父親的教育理論是大腦越是放松的時(shí)候能夠吸取的知識(shí)就越多；就像松軟的土地好施肥一樣的道理。以至于邵亦波小小年紀(jì)就鍛煉了非凡的邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)方面更是顯示出了天才。只有了解了“玩”的多種意義，才能引導(dǎo)孩子們“玩得開(kāi)心，玩得痛快；玩出名堂，玩出水平；玩不喪志，玩不喪德”。也許在我們的生活中，還有許許多多像邵亦波這樣愛(ài)玩也會(huì)玩的孩子，如果我們能夠真正地了解他們?cè)凇巴妗敝兴@得的快樂(lè)與知識(shí)，就不會(huì)對(duì)他們橫加指責(zé)了。兒童的興趣特點(diǎn)離不開(kāi)三個(gè)“好”：好新、好奇、好玩。兒童一旦參與了自己感興趣的活動(dòng)，即表現(xiàn)出注意力高度集中、情感極端投入的現(xiàn)象，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。席勒說(shuō)：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！?/pre>




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