計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用

前言

　　縱觀(guān)世界職業(yè)教育課程的改革與發(fā)展的走勢(shì)，它給我們的啟示體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，職業(yè)教育的課程應(yīng)該從工作崗位、工作任務(wù)出發(fā)；第二，職業(yè)教育要強(qiáng)調(diào)能力本位；第三，職業(yè)教育要求企業(yè)和學(xué)校合作，兩者是互補(bǔ)的，理論和實(shí)踐不能分家。在這里，工作過(guò)程很可能是實(shí)現(xiàn)這些啟示并由此實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的一條路徑、一個(gè)手段、一個(gè)結(jié)構(gòu)。　　回顧中國(guó)職業(yè)教育課程改革的歷史進(jìn)程，我們欣喜地看到，“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程、項(xiàng)目課程、德國(guó)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程研究，都在2008年中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)舉辦的首屆職業(yè)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)的五個(gè)一等獎(jiǎng)中占有三席，可見(jiàn)課程在整個(gè)職業(yè)教育中所處的核心地位是不可取代的?！　」ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的課程吸收了模塊課程靈活性、項(xiàng)目課程一體化的特長(zhǎng)，并力圖在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)層面向策略層面的能力發(fā)展，關(guān)注如何在滿(mǎn)足社會(huì)需求的同時(shí)重視人的個(gè)性需求，關(guān)注如何在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育大目標(biāo)下人的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)屬性問(wèn)題。　　工作過(guò)程特點(diǎn)是：第一，工作過(guò)程是綜合的。其綜合性表現(xiàn)在三個(gè)能力維度的整合，即專(zhuān)業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力的整合。第二，工作過(guò)程時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。這指的是具體的工作過(guò)程的6個(gè)要素，即工作的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境，總是在不斷變化之中。第三，工作過(guò)程又是相對(duì)固定的。這指的是指導(dǎo)具體工作過(guò)程的人的思維過(guò)程的完整性是相對(duì)穩(wěn)定的，亦即資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)這6個(gè)步驟，始終顯性地或隱形地存在于一切人的一切工作過(guò)程之中?！　÷殬I(yè)教育課程內(nèi)容選擇的所謂適度夠用，就是要以過(guò)程性知識(shí)為主，以陳述性知識(shí)為輔；或者說(shuō)，要以經(jīng)驗(yàn)和策略的知識(shí)為主，以事實(shí)、概念和理解、論證的知識(shí)為輔。因而，工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程表述，不是指向科學(xué)學(xué)科的子區(qū)域，不是學(xué)科的名詞或名詞詞組，是來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域里的工作過(guò)程，更多地采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)倒置的表述。形象地說(shuō)，職業(yè)教育課程的名稱(chēng)是寫(xiě)實(shí)的，而不是寫(xiě)意的。

內(nèi)容概要

　　國(guó)家示范性高職院校成果教材。以企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)為載體，分為7個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要包括授權(quán)委托書(shū)的制作、投標(biāo)函的制作、產(chǎn)品報(bào)價(jià)表的制作、企業(yè)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)表的制作、公司宣傳冊(cè)的制作、企業(yè)銷(xiāo)售情況演示文稿的制作、標(biāo)書(shū)的綜合制作。這7個(gè)學(xué)習(xí)情境將指導(dǎo)讀者掌握文件及文件夾的管理、Word2007、Excel2007、PowerPoint2007、局域網(wǎng)的使用、信息的搜索與處理、郵箱的使用、辦公設(shè)備的使用?！　　队?jì)算機(jī)操作與應(yīng)用》可作為應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng)的各類(lèi)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可供各類(lèi)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)從業(yè)人員和愛(ài)好者參考使用。

書(shū)籍目錄

學(xué)習(xí)情境1授權(quán)委托書(shū)的制作任務(wù)單資訊單案例單信息單1．1 文件和文件夾的管理1．2 字體格式的設(shè)置1．3 項(xiàng)目符號(hào)及特殊符號(hào)的使用1．4 段落格式的設(shè)置計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單學(xué)習(xí)情境2投標(biāo)函的制作任務(wù)單資訊單案例單信息單2．1 圖片處理2．2 特殊版式的編排2．3 機(jī)械制圖軟件圖形的導(dǎo)入2．4 自選圖形的使用計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單學(xué)習(xí)情境3產(chǎn)品報(bào)價(jià)表的制作任務(wù)單資訊單案例單信息單3．1 word表格的使用3．2 數(shù)據(jù)計(jì)算與表格設(shè)計(jì)3．3 Excel工作簿3．4 公式與函數(shù)的使用計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單學(xué)習(xí)情境4企業(yè)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)表的制作任務(wù)單資訊單案例單信息單4．1 數(shù)據(jù)排序4．2 數(shù)據(jù)篩選4．3 分類(lèi)匯總4．4 圖表的制作計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單學(xué)習(xí)情境5公司宣傳冊(cè)的制作任務(wù)單資訊單案例單信息單5．1 宣傳冊(cè)成品的制作5．2 郵寄宣傳冊(cè)計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單學(xué)習(xí)情境6企業(yè)銷(xiāo)售情況演示文稿的制作任務(wù)單資訊單案例單信息單6．1 演示文稿的設(shè)計(jì)6．2 幻燈片演示計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單學(xué)習(xí)情境7標(biāo)書(shū)的綜合制作任務(wù)單資訊單信息單7．1 標(biāo)書(shū)編制的原則7．2 標(biāo)書(shū)的內(nèi)容計(jì)劃單決策單實(shí)施單檢查單評(píng)價(jià)單教學(xué)反饋單附錄一附錄二附錄三附錄四附錄五參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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