孩子最需要父母解決的50個(gè)心理問(wèn)題

前言

從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童到風(fēng)度翩翩的少年，孩子一天天地長(zhǎng)大了。父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總是伴隨著許多問(wèn)題：孩子很聰明，可是學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去；在學(xué)校里和別的同學(xué)玩不到一塊兒；上初中后越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，處處和家長(zhǎng)作對(duì)，總把家長(zhǎng)的話(huà)當(dāng)“耳邊風(fēng)”……父母埋怨孩子不懂事，然而，孩子心里的煩惱父母又了解多少呢？父母望子成龍、望女成鳳的期望，還有那沉重的學(xué)習(xí)壓力，想要的得不到，不想要的又硬塞給你。身為子女的他們，在家里沒(méi)有自己的獨(dú)立世界，零距離地感受父母的情緒變化，什么時(shí)候感染了大人不良情緒的“病毒”都不知道，還承受著生活中的各種壓力，比如“你是個(gè)男孩子，要有男子漢氣概，但也不許撒野”；父母盯著他吃飯，盯著他上網(wǎng)，盯著他寫(xiě)作業(yè)，盯著他打電話(huà)；學(xué)習(xí)上更是有爺爺奶奶、叔叔阿姨的十多雙眼睛注視著。好不容易到了青春期，以為自己長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)青春期有很多的煩惱：難以啟齒的生理困惑、躁動(dòng)不安的心緒，還有父母的“監(jiān)視”：你日記里寫(xiě)的那個(gè)他(她)是誰(shuí)？剛才給誰(shuí)打電話(huà)了？你在看什么書(shū)……在家里得不到尊重和信任，自己的想法得不到父母的認(rèn)可……這些煩惱就像一塊大石頭重重地壓在孩子的心上。親愛(ài)的父母?jìng)儯銈冎绬?？一些在我們看?lái)很不起眼的小事，很可能就會(huì)引發(fā)孩子一場(chǎng)激烈的心理動(dòng)蕩；一些不科學(xué)的教育方式，極有可能會(huì)成為孩子一生的心理陰影；甚至外界對(duì)他的過(guò)高期望，都有可能演化成孩子心理上的壓力。如果這些煩惱、問(wèn)題得不到及時(shí)的排解，就會(huì)長(zhǎng)期困擾著孩子，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑、焦慮、恐懼、抑郁、挫折等情緒，嚴(yán)重的甚至還會(huì)導(dǎo)致各種心理疾病，以及逃學(xué)、離家出走、自殺等。父母都希望自己的孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，但面對(duì)孩子的各種心理問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k呢？這本《孩子最需要父母解決的50個(gè)心理問(wèn)題》將會(huì)給您一些有益的啟示。它精心挑選了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中亟須父母解決的50個(gè)心理問(wèn)題，通過(guò)大量的實(shí)例，從心理學(xué)的角度進(jìn)行了詳盡的解析，深入探究問(wèn)題背后的心理學(xué)奧秘，指出了問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決辦法。前所未有的新理念、新感受、新啟發(fā)能幫助父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子的心理問(wèn)題。我們要善于傾聽(tīng)孩子的感受，理解他們真實(shí)的心理需求，給孩子的精神世界自由活動(dòng)的空間；我們不能用成人的思維方式去判別孩子的行為，因?yàn)楹⒆有睦锵氲暮臀覀兿氲牟⒉灰粯樱缓⒆臃噶隋e(cuò)誤，不能通過(guò)粗暴的打罵來(lái)解決問(wèn)題，因?yàn)榇蛄R不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)嚴(yán)重的傷害，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?；……本?shū)將與您一起分析、解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，和您一起幫助孩子樹(shù)立自信，讓他們坦然面對(duì)生活，邁向成功。

內(nèi)容概要

本書(shū)精選孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中亟待解決的50個(gè)心理問(wèn)題，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和視角進(jìn)行剖析，提出切實(shí)可行的解決方案，它將會(huì)帶給廣大家長(zhǎng)新的理念、新的感受和新的啟發(fā)，幫助廣大家長(zhǎng)朋友一起解決孩子的心理問(wèn)題，讓孩子健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

楊英，畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)院，對(duì)青少年的心理及教育有深入、獨(dú)特的研究，在報(bào)刊、雜志上發(fā)表多篇文章，曾出版《一定要懂心理學(xué)》、《30天精通兒童心理學(xué)》、《生命教育》、《101個(gè)決定孩子命運(yùn)的好習(xí)慣》等圖書(shū)。

書(shū)籍目錄

太過(guò)聽(tīng)話(huà)是懦弱和平庸的前奏  心理問(wèn)題再現(xiàn)    聽(tīng)話(huà)的孩子突然變了  專(zhuān)家支招    是聽(tīng)話(huà)還是將想法壓在了心底    別讓聽(tīng)話(huà)變成懦弱和平庸的前奏    給孩子空間，讓他去“淘氣”愛(ài)的缺乏讓孩子愛(ài)上手指  心理問(wèn)題再現(xiàn)    喜歡吮吸手指的大男孩  專(zhuān)家支招    吮吸手指是因?yàn)閻?ài)的需求得不到滿(mǎn)足    從手指中吮吸到的遠(yuǎn)不只是病菌    嘗試將愛(ài)落到實(shí)處孩子同手同腳源自父母管教太嚴(yán)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    美麗女孩的尷尬舉止  專(zhuān)家支招    感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)——都市兒童的流行病    限制行動(dòng)導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)    未知的世界，讓孩子自己去探索提防多動(dòng)癥帶來(lái)的性格異常  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “不可救藥”的小表弟  專(zhuān)家支招    多動(dòng)癥的界定    多動(dòng)癥可能會(huì)引發(fā)行為及人格障礙    給孩子更多的關(guān)心和教育   戀父情緒，父愛(ài)的過(guò)溢與母愛(ài)的不足  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “我要嫁給爸爸！”  專(zhuān)家支招    “戀父情結(jié)”的心理分析    讓女兒回歸媽媽疏導(dǎo)戀母情結(jié)，培養(yǎng)好孩子的性別角色  心理問(wèn)題再現(xiàn)    總是纏著母親的兒子  專(zhuān)家支招    戀母情結(jié)的心理分析    兒子黏媽媽?zhuān)?dāng)心成為“娘娘腔”    男孩進(jìn)入男人的世界選擇性緘默癥讓孩子緘默不語(yǔ)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    家里活潑，學(xué)校孤僻  專(zhuān)家支招    孩子為何閉口不言    讓孩子不再沉默任性是意志薄弱、缺乏自控力的表現(xiàn)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “我要！我要！我現(xiàn)在就要！”  專(zhuān)家支招    孩子任性，責(zé)任在家長(zhǎng)    父母要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”    理智對(duì)待孩子的任性叛逆——證明自己的價(jià)值  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “請(qǐng)你們別再干涉我！”  專(zhuān)家支招    青春期必然叛逆    反抗是成長(zhǎng)的軌跡    給孩子充分的獨(dú)立空間壓力的堆積，令抑郁找上孩子  心理問(wèn)題再現(xiàn)    孩子變得多愁善感  專(zhuān)家支招    如何認(rèn)識(shí)孩子的抑郁    把孩子臉上的笑容找回來(lái)強(qiáng)迫癥，孩子總是重復(fù)同樣的行為  心理問(wèn)題再現(xiàn)    總覺(jué)得手上有細(xì)菌，不由自主地頻繁洗手  專(zhuān)家支招    強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)及誘因    需要對(duì)“癥”治療習(xí)慣自我否定的孩子易患社交恐懼癥  心理問(wèn)題再現(xiàn)    不敢與人交往的小男孩  專(zhuān)家支招    孩子社交恐懼的根源    鼓勵(lì)孩子大膽與人交往過(guò)度焦慮讓孩子懼怕考試  心理問(wèn)題再現(xiàn)    懼怕考試的小虎  專(zhuān)家支招    孩子害怕考試為哪般    讓孩子不再害怕考試迷戀考試，源于不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方法  心理問(wèn)題再現(xiàn)    考試考上了癮  專(zhuān)家支招    獎(jiǎng)懲不當(dāng)讓孩子考試上癮    讓孩子多點(diǎn)愛(ài)好及時(shí)了解孩子的心理，以防旱戀  心理問(wèn)題再現(xiàn)    朦朧中，喜歡上了那個(gè)他  專(zhuān)家支招    早戀，根源在哪兒    引導(dǎo)孩子正確與異性交往心中的極度不滿(mǎn)讓孩子厭惡考試  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “考試沒(méi)有考好，我反而很開(kāi)心”  專(zhuān)家支招    孩子在用一種特殊的方式來(lái)表達(dá)他的不滿(mǎn)    適當(dāng)放手，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間孩子對(duì)學(xué)校感到莫名的恐懼  心理問(wèn)題再現(xiàn)    開(kāi)學(xué)前“生病”的女孩  專(zhuān)家支招    為什么害怕上學(xué)    讓孩子開(kāi)開(kāi)心心去學(xué)校 厭學(xué)，看到課本就心煩  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “我討厭上學(xué)！”  專(zhuān)家支招    孩子為什么討厭上學(xué)    讓孩子愉快地走進(jìn)課堂正確對(duì)待孩子的暴躁脾氣  心理問(wèn)題再現(xiàn)    亂發(fā)脾氣的奇奇  專(zhuān)家支招    為什么孩子亂發(fā)脾氣    孩子亂發(fā)脾氣怎么辦克服嫉妒心，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀豁達(dá)的性格  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “哼，她有什么了不起的！”  專(zhuān)家支招    嫉妒是一種十分自然的反應(yīng)    擺脫嫉妒有方法害羞，害怕在眾人面前表現(xiàn)自己  心理問(wèn)題再現(xiàn)    害羞讓自己失去了表現(xiàn)機(jī)會(huì)  專(zhuān)家支招    導(dǎo)致孩子害羞的原因    讓孩子不再羞怯 寫(xiě)作業(yè)時(shí)，注意力總是不集中  心理問(wèn)題再現(xiàn)    做作業(yè)總是三心二意  專(zhuān)家支招    孩子注意力不集中的表現(xiàn)及原因    如何幫助孩子集中注意力過(guò)度依戀導(dǎo)致人格障礙  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “乖女兒，你可真黏人”  專(zhuān)家支招    依戀是形成親密關(guān)系的基礎(chǔ)    與孩子建立良好的依戀關(guān)系自卑心理讓孩子悲觀消極  心理問(wèn)題再現(xiàn)    我就是那只“丑小鴨”  專(zhuān)家支招    當(dāng)心扼殺了孩子的自信    告訴孩子“你真棒”以自我為中心，不懂得分享是自私心理作祟  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “誰(shuí)讓你先吃西瓜的？”  專(zhuān)家支招    家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致孩子自私    讓孩子學(xué)會(huì)分享孤僻的孩子生活在一個(gè)人的世界里  心理問(wèn)題再現(xiàn)    孤獨(dú)的小鳳  專(zhuān)家支招    愛(ài)的缺乏讓孩子變得孤獨(dú)    拆掉孩子心中的高墻，幫孩子走出孤獨(dú)恐懼，并非全是因?yàn)槟懽有? 心理問(wèn)題再現(xiàn)    怕花的小女孩  專(zhuān)家支招    恐懼來(lái)自過(guò)去的經(jīng)歷    幫孩子驅(qū)走心中的“鬼”性別倒錯(cuò)，孩子想要扮演異性角色  心理問(wèn)題再現(xiàn)    愛(ài)穿裙子的男孩  專(zhuān)家支招    什么導(dǎo)致孩子的性別認(rèn)同差異    性別倒錯(cuò)的家庭治療正確的所有權(quán)觀念避免孩子“順手牽羊”  心理問(wèn)題再現(xiàn)    書(shū)包里多了一樣?xùn)|西  專(zhuān)家支招    都是“自我中心”惹的禍    順手牽羊，怎么辦    幫助孩子建立所有權(quán)觀念心理焦慮與緊張導(dǎo)致孩子結(jié)巴  心理問(wèn)題再現(xiàn)    小結(jié)巴的傷心事  專(zhuān)家支招    孩子為何說(shuō)話(huà)結(jié)巴    消滅口吃，讓孩子說(shuō)話(huà)流利 攀比心理是愛(ài)慕虛榮所致  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “同學(xué)們都有了，我也要”  專(zhuān)家支招    不當(dāng)?shù)慕逃绞绞亲躺摌s心的土壤    讓孩子遠(yuǎn)離虛榮情性，并非與生俱來(lái)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    我不想幫你做家務(wù)  專(zhuān)家支招    懶孩子是天生的嗎    幫助孩子戰(zhàn)勝懶惰心理母親的精神負(fù)擔(dān)讓孩子患上“心理疾病”  心理問(wèn)題再現(xiàn)    總生病的孩子  專(zhuān)家支招    孩子生病，問(wèn)題出在家人身上    相信孩子自身的免疫力孩子學(xué)會(huì)用自虐來(lái)威脅家長(zhǎng)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “孩子學(xué)會(huì)了威脅我們”  專(zhuān)家支招    孩子的威脅為何能得逞    塑造新的行為方式性知識(shí)的匱乏，帶來(lái)青春期的苦惱  心理問(wèn)題再現(xiàn)    陷入自責(zé)中的林揚(yáng)  專(zhuān)家支招    性知識(shí)的匱乏，讓孩子“蒙羞”    幫助孩子正確認(rèn)識(shí)“性”視不同對(duì)象而分別對(duì)待的“兩面派”孩子  心理問(wèn)題再現(xiàn)    家里的“小霸王”，學(xué)校里的“小綿羊”  專(zhuān)家支招    “兩面派”將影響孩子的人格發(fā)育    三個(gè)“一致”根除“兩面派”情緒無(wú)法宣泄讓孩子脾氣暴躁  心理問(wèn)題再現(xiàn)    惹是生非的“小霸王”  專(zhuān)家支招    孩子為何如此霸道    創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子的情緒得到宣泄猜疑，讓孩子失去更多快樂(lè)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “他們背著我說(shuō)我什么”  專(zhuān)家支招    猜疑是一種消極的心理暗示    克服愛(ài)猜疑的毛病考試落榜后，孩子迷失了自己  心理問(wèn)題再現(xiàn)    女孩落榜之后  專(zhuān)家支招    理解是送給孩子最好的禮物    和孩子一起面對(duì)高考失利愛(ài)與被愛(ài)的缺乏讓孩子變得冷漠  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “他活該！”  專(zhuān)家支招    孩子為何冷若冰霜    融化孩子冷漠的心缺乏耐心，自制力弱的表現(xiàn)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “我現(xiàn)在就要吃蛋羹！”  專(zhuān)家支招    有求必應(yīng)讓孩子缺乏耐心    延遲滿(mǎn)足是一種好習(xí)慣    讓孩子學(xué)會(huì)等待依賴(lài)心理，成長(zhǎng)道路上扔不掉的拐杖  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “媽媽沒(méi)教過(guò)我”  專(zhuān)家支招    家長(zhǎng)“越位”讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理    告訴孩子：自己的事情自己做焦慮，困擾孩子的心魔  心理問(wèn)題再現(xiàn)    對(duì)考試焦慮的小女孩  專(zhuān)家支招    什么原因?qū)е潞⒆咏箲]    幫助孩子遠(yuǎn)離焦慮基本心理失調(diào)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)障礙  心理問(wèn)題再現(xiàn)    寫(xiě)不好字的小松  專(zhuān)家支招    什么是學(xué)習(xí)障礙    學(xué)習(xí)障礙者也能獲得成功厭食與孩子的心理因素密切相關(guān)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    孩子不吃飯的苦惱  專(zhuān)家支招    孩子為何會(huì)厭食    用平和的心態(tài)對(duì)待厭食的孩子復(fù)雜的心理因素讓孩子成了“破壞大王”  心理問(wèn)題再現(xiàn)    我是小小“破壞家”  專(zhuān)家支招    孩子愛(ài)破壞并非胡鬧    粗暴的打罵并非解決問(wèn)題之道孩子在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找心理依賴(lài)  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “沒(méi)想到網(wǎng)絡(luò)游戲這么好玩”  專(zhuān)家支招    孩子將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了“安全島”    幫孩子找回自己的優(yōu)越感心理免疫力差，經(jīng)不起半點(diǎn)兒挫折  心理問(wèn)題再現(xiàn)    不堪一擊的苗苗  專(zhuān)家支招    是什么讓孩子如此脆弱    給孩子一個(gè)遭遇挫折的機(jī)會(huì)妄想癥的孩子多疑多慮  心理問(wèn)題再現(xiàn)    “同學(xué)們?cè)诶蠋熋媲罢f(shuō)我的壞話(huà)”  專(zhuān)家支招    妄想癥多由精神刺激引起的    給孩子一個(gè)溫暖的家暴力——當(dāng)今青少年的黑色時(shí)尚  心理問(wèn)題再現(xiàn)    一組觸目驚心的數(shù)據(jù)  專(zhuān)家支招    孩子的暴力行為從何而來(lái)    讓孩子遠(yuǎn)離暴力的侵襲后記

章節(jié)摘錄

插圖：異性相吸是自然界中的普遍現(xiàn)象，處于青春期的孩子，隨著性意識(shí)的漸漸覺(jué)醒，朦朧中對(duì)異性產(chǎn)生了渴望和愛(ài)慕，這是很自然的事情。早戀是青春期性成熟過(guò)程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過(guò)度親密的互相接近?，F(xiàn)在大多稱(chēng)早戀為“交往過(guò)密”。少男少女因?yàn)樾园l(fā)育開(kāi)始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛(ài)慕的情感。有的孩子表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的孩子突破了羞澀的束縛，遞紙條、約會(huì)、互相傾吐愛(ài)戀之心，借口互相幫助，形影不離，個(gè)別孩子則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。處于青春期的孩子容易情感沖動(dòng)，他們情緒不穩(wěn)定，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，很少顧及后果，這種心理狀況使早戀好像天邊的浮云一樣變幻莫測(cè)，早戀者的情緒也會(huì)隨之波動(dòng)起伏，彼此之間感情往往反復(fù)無(wú)常。一般說(shuō)來(lái)，孩子早戀有以下兩方面的原因：一是由于缺少家庭的關(guān)懷。父母只知道忙著賺錢(qián)，尤其是經(jīng)常出差的父母，沒(méi)有時(shí)間和孩子談心。而且青春期的孩子情緒本來(lái)就不穩(wěn)定，心里話(huà)無(wú)處傾吐，只有尋找同齡人溝通。男生與男生之間志同道合，把握不好就會(huì)陷入哥們義氣的泥坑；男生與女生之間的交流，找到共鳴后，就會(huì)有一種互相依賴(lài)的感覺(jué)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)轉(zhuǎn)化成早戀。二是因?yàn)樘幱谇啻浩诘暮⒆幼晕乙庾R(shí)增強(qiáng)，同時(shí)有了自己的思維和見(jiàn)解，但老師、家長(zhǎng)不能認(rèn)真地聆聽(tīng)，甚至以為孩子只是年少輕狂、胡言亂語(yǔ)，采取粗暴對(duì)待或是指責(zé)，甚至翻看孩子的日記，橫加指責(zé)這是代溝造成的原因之一。孩子沒(méi)有溝通的對(duì)象，又很想得到別人的理解和承認(rèn)，就開(kāi)始在同學(xué)中尋找共鳴。引導(dǎo)孩子正確與異性交往早戀是令父母頭疼的一個(gè)問(wèn)題，并且有低齡化的趨勢(shì)，不聞不問(wèn)吧，擔(dān)心會(huì)耽誤孩子的學(xué)業(yè)；干涉吧，又怕逼急了，孩子離家出走、自殺，造成嚴(yán)重的后果。這里需要提醒父母的是，不要把孩子的正常交往，如相聚聊天、結(jié)伴游玩、一塊兒看書(shū)、做作業(yè)等誤認(rèn)為是早戀，并對(duì)孩子加以指責(zé)。有些父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，男女同學(xué)在一起就必定是“早戀”，因而憂(yōu)心忡忡、疑神疑鬼，不讓孩子隨便出去，平時(shí)也不讓孩子與異性同學(xué)結(jié)伴回家，這樣的做法勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。父母應(yīng)該相信自己的孩子，男女同學(xué)的正常接觸是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模桓医佑|才不正常。但如果發(fā)現(xiàn)孩子與某一異性交往過(guò)密，就應(yīng)該巧妙地加以引導(dǎo)，讓孩子懂得，異性交往不要太集中于某一個(gè)人或一個(gè)小范圍，否則會(huì)失去與多數(shù)同學(xué)、朋友接觸的機(jī)會(huì)。有位媽媽的做法很值得借鑒。這位媽媽發(fā)現(xiàn)兒子早戀，她不僅沒(méi)有斥責(zé)兒子，反而比過(guò)去更加關(guān)心兒子。知道兒子喜歡語(yǔ)文，便鼓勵(lì)兒子去參加朗誦組，還啟發(fā)兒子寫(xiě)日記，兒子的寫(xiě)作水平得到了迅速的提高。于是，兒子的習(xí)作頻頻出現(xiàn)在班級(jí)的墻報(bào)上。兒子開(kāi)始由一對(duì)一的交往轉(zhuǎn)向了集體，常為班級(jí)做好事，而且在一次班干部選拔中被同學(xué)們推選為生活委員。期末考試時(shí)，兒子的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，進(jìn)入年級(jí)前五名，還被評(píng)為“三好學(xué)生”。學(xué)習(xí)、參加集體活動(dòng)成了兒子的主要活動(dòng)，當(dāng)初對(duì)異性的愛(ài)慕心理也漸漸平息、淡化了。孩子的早戀往往與生活單調(diào)、沒(méi)有目標(biāo)有關(guān)，因此，充實(shí)孩子的生活，幫助孩子尋找生活的意義，可以有效地轉(zhuǎn)移孩子對(duì)早戀的注意力。此外，父母應(yīng)該多和孩子溝通、交流，組織一些家庭集體活動(dòng)，增進(jìn)父母與孩子之間的感情，以便能及時(shí)了解孩子的心理和情緒變化，及時(shí)教育；同時(shí)也能增強(qiáng)家庭對(duì)孩子的吸引力和父母在孩子心目中的威信，避免孩子過(guò)多地從外界尋求關(guān)懷與理解。

后記

經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的努力，這本《孩子最需要父母解決的50個(gè)心理問(wèn)題》終于與讀者見(jiàn)面了。在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，我們借鑒和參閱了大量的心理學(xué)著作和經(jīng)典案例，并結(jié)合家教領(lǐng)域的實(shí)際情況，精選出50個(gè)孩子在成長(zhǎng)中亟待解決的心理問(wèn)題，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和視角進(jìn)行對(duì)照分析，提出了切實(shí)可行的解決方案，相信會(huì)給廣大家長(zhǎng)帶去新的理念、新的感受和新的啟發(fā)。本書(shū)在策劃和寫(xiě)作過(guò)程中，得到了許多同行的關(guān)懷與幫助，及許多老師的大力支持，在此向他們致以誠(chéng)摯的謝意：王杰、周珊、杜莉萍、何瑞欣、齊紅霞、李偉軍、曾桃園、趙廣娜、魏清素、趙一、趙紅瑾、王鵬、齊艷杰、李文靜、李佳、羅語(yǔ)、張保文、陳賜貴、肖冬梅、李?lèi)?ài)蓮、常娟、陳艷、張琦、雒逸云、許長(zhǎng)榮、李良婷、張艷芬、孫亞蘭、史慧莉、閆晗、王艷、黃亞男、曹博、楊青、金望久、李顏壘、付志宏、朱輝、上官紫微、余學(xué)軍、徐娜、聶小晴、李娜、劉紅強(qiáng)、楊莉、賀蘭、蔣先潤(rùn)、杜亞君、陳潤(rùn)、蔡亞蘭、歐俊、付欣欣、王光波、彭麗麗、李雪韜、于海英、楊艷麗、姚曉維、潘靜、王艷明、杜慧、楊秉慧、吳迪、武敬敏、阮崇曉、葉光森、王博、毛玲玲、吳潔、范小北、王玉芳、黃文平、李偉等。

編輯推薦

《孩子最需要父母解決的50個(gè)心理問(wèn)題》:孩子健康成長(zhǎng)的最佳方案，父母教子育人的實(shí)用指南！一些不起眼的小事，可能會(huì)引發(fā)孩子的心理動(dòng)蕩；一些不科學(xué)的教育方式，可能會(huì)給孩子留下心理陰影；一些過(guò)高的期望，可能讓孩子感到壓抑……《孩子最需要父母解決的50個(gè)心理問(wèn)題》將與您一起幫助孩子排除自卑、焦慮、恐懼、抑郁……讓孩子健康成長(zhǎng)！

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