機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計

前言

　　為了更好地適應(yīng)當(dāng)前我國高等教育跨越式發(fā)展需要，滿足我國高校從精英教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)移階段中社會對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，探索和建立我國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心（以下簡稱“教研中心”）在承擔(dān)全國教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題——“21世紀(jì)中國高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”研究工作的基礎(chǔ)上，組織全國100余所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等院校，進(jìn)行其子項目課題——“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”的研究與探索，在高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系研究等方面取得了標(biāo)志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一批適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的立體化教材，冠以“教育科學(xué)‘十五’國家規(guī)劃課題研究成果”?！　?002年11月，教研中心在南京工程學(xué)院組織召開了“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題立項研討會。會議確定由教研中心組織國家級課題立項，為參加立項研究的高等院校搭建高起點的研究平臺，整體設(shè)計立項研究計劃，明確目標(biāo)。課題立項采用整體規(guī)劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批啟動立項研究計劃。為了確保課題立項目標(biāo)的實現(xiàn)，組建了“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題領(lǐng)導(dǎo)小組（亦為高校應(yīng)用型人才立體化教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組）。會后，教研中心組織了首批課題立項申報，有63所高校申報了近450項課題。2003年1月，在黑龍江工程學(xué)院進(jìn)行了項目評審，經(jīng)過課題領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格的把關(guān)，確定了首批9項子課題的牽頭學(xué)校、主持學(xué)校和參加學(xué)校。2003午3月至4月，各子課題相繼召開了工作會議，交流了各校教學(xué)改革的情況和面臨的具體問題，確定了項目分工，并全面開始研究工作。計劃先集中力量，用兩年時間形成一批有關(guān)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等理論研究成果報告和在研究報告基礎(chǔ)上同步組織建設(shè)的反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的立體化系列教材。

內(nèi)容概要

　　《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計》是根據(jù)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)大綱編寫的?！稒C(jī)械系統(tǒng)設(shè)計》共分九章，內(nèi)容包括緒論，機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計總論，動力系統(tǒng)設(shè)計，執(zhí)行系統(tǒng)設(shè)計，傳動系統(tǒng)設(shè)計，支承與導(dǎo)軌系統(tǒng)設(shè)計，控制系統(tǒng)設(shè)計，操縱系統(tǒng)設(shè)計，潤滑及冷卻系統(tǒng)設(shè)計?！稒C(jī)械系統(tǒng)設(shè)計》以現(xiàn)代制造業(yè)中機(jī)械裝備為典型機(jī)械系統(tǒng)，并兼顧其他一般機(jī)械系統(tǒng)，闡述機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計的特點和規(guī)律?！稒C(jī)械系統(tǒng)設(shè)計》力求內(nèi)容全面、實用，由淺人深，重點突出；每章開頭有主要知識點和基本要求提示，結(jié)尾有每章小結(jié)，并附有習(xí)題和思考題，便于自學(xué)?！稒C(jī)械系統(tǒng)設(shè)計》是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生的專業(yè)課教材，也可作為高職、電大、函大、夜大、網(wǎng)大機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生的教材和其他機(jī)械類與近機(jī)械類專業(yè)本科生的教材，并可供從事機(jī)電一體化工作的工程技術(shù)人員參考。

書籍目錄

第一章 緒論1.1 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計課程的目的和任務(wù)1.2 系統(tǒng)概述1.3 機(jī)械系統(tǒng)概述1.4 機(jī)械系統(tǒng)實例本章小結(jié)習(xí)題與思考題第二章 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計總論2.1 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計思想2.2 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計原則2.3 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計方法2.4 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計原理2.5 機(jī)械系統(tǒng)的功能原理設(shè)計2.6 機(jī)械系統(tǒng)的總體設(shè)計本章小結(jié)習(xí)題與思考題第三章 動力系統(tǒng)設(shè)計3.1 工作機(jī)械的載荷3.2 動力機(jī)的種類及機(jī)械特性3.3 動力機(jī)的選擇及計算本章小結(jié)習(xí)題與思考題第四章 執(zhí)行系統(tǒng)設(shè)計4.1 執(zhí)行系統(tǒng)的組成、功能及分類4.2 常用執(zhí)行機(jī)構(gòu)及其主要性能特點4.3 執(zhí)行系統(tǒng)的設(shè)計本章小結(jié)習(xí)題與思考題第五章 傳動系統(tǒng)設(shè)計5.1 傳動系統(tǒng)的功能和要求5.2 傳動系統(tǒng)的類型及其選擇5.3 有級變速傳動系統(tǒng)的運(yùn)動設(shè)計5.4 無級變速傳動系統(tǒng)的運(yùn)動設(shè)計5.5 主傳動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計5.6 進(jìn)給運(yùn)動傳動系統(tǒng)設(shè)計本章小結(jié)習(xí)題與思考題第六章 支承與導(dǎo)軌系統(tǒng)設(shè)計6.1 支承件的功用及基本要求6.2 支承件的剛度和動態(tài)特性6.3 支承件的結(jié)構(gòu)設(shè)計6.4 導(dǎo)軌的功用、分類和基本要求6.5 滑動導(dǎo)軌6.6 滾動導(dǎo)軌6.7 動壓導(dǎo)軌、靜壓導(dǎo)軌、卸荷導(dǎo)軌本章小結(jié)習(xí)題與思考題第七章 控制系統(tǒng)設(shè)計7.1 控制系統(tǒng)概述7.2 控制原理概述7.3 控制系統(tǒng)設(shè)計本章小結(jié)習(xí)題與思考題第八章 操縱系統(tǒng)設(shè)計8.1 操縱系統(tǒng)概述8.2 單獨(dú)和集中操縱機(jī)構(gòu)8.3 離合器和制動器操縱機(jī)構(gòu)8.4 操縱機(jī)構(gòu)的定位和互鎖8.5 操縱系統(tǒng)設(shè)計本章小結(jié)習(xí)題與思考題第九章 潤滑及冷卻系統(tǒng)設(shè)計9.1 潤滑劑9.2 潤滑方法和潤滑裝置9.3 稀油集中潤滑系統(tǒng)9.4 冷卻系統(tǒng)本章小結(jié)習(xí)題與思考題參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　3.1.2載荷的確定　　在機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計中，一般需先給定載荷。它應(yīng)根據(jù)具體工作機(jī)械要完成的功能來確定。例如，在設(shè)計一臺沖壓機(jī)床時就要根據(jù)沖壓零件的材料、品種、規(guī)格和生產(chǎn)率等來確定沖壓機(jī)床的沖壓力或動力機(jī)功率的大小。對于預(yù)先給定的載荷，有的在整個設(shè)計過程中不再變動；有的只是初步給定，在設(shè)計過程中需要調(diào)整，甚至在機(jī)械制造出來后才能最終確定，這種情況在樣機(jī)設(shè)計中會經(jīng)常遇到。　　在確定載荷時有的還需要考慮該產(chǎn)品制定的規(guī)格、系列和標(biāo)準(zhǔn)。例如，沖壓機(jī)床規(guī)定了沖壓力的標(biāo)準(zhǔn)系列，起重機(jī)規(guī)定了起重量的系列標(biāo)準(zhǔn)等，它們都直接規(guī)定了設(shè)計載荷的大小。還有一些機(jī)械產(chǎn)品是以某些表征設(shè)備能力的特征結(jié)構(gòu)尺寸作為系列標(biāo)準(zhǔn)。例如，鋼坯軋機(jī)以軋輥直徑，挖掘機(jī)以鏟斗容量等表示，這些結(jié)構(gòu)尺寸實際上決定了工作載荷的大小。所以，設(shè)計人員在設(shè)計產(chǎn)品時，應(yīng)該優(yōu)先采用標(biāo)準(zhǔn)系列規(guī)定的載荷?！　〈_定載荷通常有三種方法，即類比法、實測法和計算法?！　?.類比法　　所謂類比法就是參照同類或相近的機(jī)械，根據(jù)經(jīng)驗或簡單的計算確定所要設(shè)計機(jī)械的載荷。它主要用于載荷較難確定的情況或初步設(shè)計階段。例如，在設(shè)計一臺新型起重機(jī)時，常因載荷復(fù)雜只能先根據(jù)同類型產(chǎn)品進(jìn)行類比確定，當(dāng)樣機(jī)制造出來后再進(jìn)行實測確定。類比法還可以用于不需要精確確定載荷的情況，特別是設(shè)計一些以傳遞運(yùn)動為主的機(jī)械。

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