典型計算機教學課例解析

內(nèi)容概要

　　《典型計算機教學課例解析：在朝陽大地上用心耕耘》一共收集了28個典型計算機教學課例，課例重點突出了任務驅(qū)動教學模式，真實再現(xiàn)了知識積累、能力提高、智力開發(fā)、品德修養(yǎng)有機結(jié)合的生動場面?！兜湫陀嬎銠C教學課例解析：在朝陽大地上用心耕耘》分“方法篇”、“修養(yǎng)篇”和“智力篇”三個部分。其中，“方法篇”主要反映教學方法、教學模式和教學手段，“修養(yǎng)篇”的主題是品德、作風和科學管理，“智力篇”側(cè)重描寫如何培養(yǎng)觀察力、想象力、分析力和記憶力等智力因素。在每一個教學課例的后面，有《典型計算機教學課例解析：在朝陽大地上用心耕耘》主編從結(jié)構特點、教學風格、教育理念等方面對課例的評價和分析。　　《典型計算機教學課例解析：在朝陽大地上用心耕耘》涉及的內(nèi)容適合計算機專業(yè)或非計算機專業(yè)的學生學習，涉及的教學方法和教學思想適合計算機學科或其他學科的教師，供教師在教學設計和教學活動中作為參考。

書籍目錄

方法篇教學課例1 通過知識遷移，提高教學效率——C語言中結(jié)構的聲明與應用教學課例2 注重分解任務，注意分配難點——用多種工具繪制百事可樂標志教學課例3 用對比方法分析教學任務——應用Excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學課例4 用數(shù)學思想解決文字處理問題——巧用“替換”命令實現(xiàn)自動編輯教學課例5 把課堂的主動權真正交給學生——制作Flash動態(tài)按鈕教學課例6 在數(shù)制問題上做游戲——探討數(shù)制轉(zhuǎn)換的新方法教學課例7 多媒體課件的用武之地——微指令執(zhí)行過程分析教學課例8 把握基礎知識，靈活運用方法——運用選擇題來學習信息技術的基礎知識教學課例9 運用形象圖示，解讀抽象問題——數(shù)據(jù)加密與數(shù)據(jù)簽名的原理教學課例10 注重知識拓展，體現(xiàn)學科整合——利用引導圖層制作Flash動畫修養(yǎng)篇教學課例11 小小郵票傳承中華文化——文本框的操作技巧教學課例12 感恩報效是中華民族的美德——應用Flash遮罩技術制作母親節(jié)賀卡教學課例13 跟隨“福娃”，走進奧運——Flash引導線動作補間動畫教學課例14 保護碧水藍天，裝點綠色家園——Flash 8.0腳本的交互作用教學課例15 做個井然有序的大管家——管理計算機文件的方法教學課例16 學會選擇方法，科學管理信息——采用不同的方式管理信息教學課例17 構建和諧而斑斕的網(wǎng)絡社會——講演網(wǎng)絡作品，分析利弊所在教學課例18 著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)——網(wǎng)頁橫幅的設計與制作教學課例19 探究程序中斷中的嚴謹作風——計算機程序中斷原理及應用教學課例20 既要積累經(jīng)驗，又要推陳出新——高速緩存原理與自動圖文集功能智力篇教學課例21 循環(huán)可以深化理解，循環(huán)可以優(yōu)化思維——循環(huán)結(jié)構程序設計教學課例22 在不斷解決矛盾中促進邏輯思維的訓練——電子商務安全中的加密與解密教學課例23 開闊思路，培養(yǎng)解決問題的變通能力——Photoshop的霓虹燈文字效果教學課例24 復雜問題化簡做，簡單問題復雜想——修飾圖形和圖片教學課例25 解惑貴在啟發(fā)，智力重在開發(fā)——設置中文版式及域代碼應用教學課例26 想象是通向成功的橋梁——利用繪圖工具創(chuàng)作藝術字教學課例27 手腦并用，培養(yǎng)學生的良好思維習慣——利用Word編排小報版面教學課例28 在故障檢修中強化思維方法訓練——計算機主板常見故障的檢測參考文獻

章節(jié)摘錄

　　方法篇　　教學課例1 通過知識遷移，提高教學效率——C語言中結(jié)構的聲明與應用　　本節(jié)課是C語言中“結(jié)構”這一章的起始課，教學內(nèi)容是聲明結(jié)構的語法形式、聲明結(jié)構變量的語法形式和聲明結(jié)構數(shù)組的語法形式，為上機實踐解決實際問題奠定基礎。本節(jié)課主要采用問題引領、知識遷移的方法，以選取最佳解決方案，綜合利用所學知識，解決實際問題?！　∫?、溫故知新　　目的是了解學情，把握切入點。首先，復習變量的概念與作用，注意向?qū)W生解釋教材中的聲明變量，就是以前學習數(shù)學時接觸到的定義變量，應該讓學生對照學習?！　〔シ耪n件：（問題描述1）顯示某班某名學生語文、數(shù)學、英語三門課的成績，計算總分與平均分。請學生說出利用C語言解決此問題的方案?！　W生：可以設計5個變量，分別代表語文、數(shù)學、英語、總分、平均分，根據(jù)用戶輸入，計算總分與平均分?！　〗處煟涸偎伎家幌拢兞康淖饔檬鞘裁矗咳绾温暶髯兞浚ǘx變量）？　　學生：變量用于存儲數(shù)據(jù)，聲明變量的語法格式是“數(shù)據(jù)類型變量名”。　　在這個環(huán)節(jié)中，引領學生復習變量的概念與作用，以及聲明變量的語法形式，同時強調(diào)在聲明變量時，一個變量只能對應一種數(shù)據(jù)類型，為講解“結(jié)構”的概念與作用進行鋪墊?！　〗又瑥土晹?shù)組的概念與作用。　　一播放課件：（問題描述2）顯示某班33名學生“程序設計方法”課程期中考試成績，計算總分與平均分。請學生說出利用C語言解決此問題的解決方案?！　W生：設計變量，根據(jù)用戶輸入進行計算。　　學生：設計數(shù)組，利用循環(huán)結(jié)構給數(shù)組賦值，再計算每個同學的總分與平均分。　　教師：（馬上反問。）數(shù)組的作用是什么？如何聲明數(shù)組，在聲明數(shù)組時應注意哪些問題？

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