二十世紀(jì)中國社會科學(xué)（教育學(xué)卷）

內(nèi)容概要

全書以翔實的資料，綜述了中國教育學(xué)在二十世紀(jì)百年中引進(jìn)、形成、曲折發(fā)展和初步繁榮的歷程，分述了教育理論、教育哲學(xué)、中國教育史、外國教育史、教學(xué)論與課程論、教育社會學(xué)等分支學(xué)科的百年發(fā)展?fàn)顩r及主要成就，概述了中國教育學(xué)百年重大論爭，介紹了這一時期的教育社團、機構(gòu)、刊物，著述出版及中外交流，書末附有中國教育學(xué)百年發(fā)展大事記。是一部對中國教育學(xué)百年發(fā)展史全面系統(tǒng)總結(jié)的學(xué)術(shù)性著述。

書籍目錄

第一編　二十世紀(jì)中國教育學(xué)發(fā)展問題的審視  一、 導(dǎo)言：研究基礎(chǔ)與研究角度的選擇　?。ㄒ唬?研究基礎(chǔ)　?。ǘ?研究角度的選擇　二、 政治、意識形態(tài)與教育學(xué)發(fā)展的關(guān)系問題　　（一） 強國的政治需要與教育學(xué)的引進(jìn)　?。ǘ?政治和教育學(xué)關(guān)系之探究與教育學(xué)獨立意識的萌生　?。ㄈ?階級斗爭、意識形態(tài)對教育學(xué)的強控制　?。ㄋ模?新時期改革開放政策與教育學(xué)發(fā)展　三、 教育學(xué)發(fā)展的“中外”關(guān)系問題　?。ㄒ唬?教育學(xué)初建時的“中斷傳統(tǒng)”和“全盤引進(jìn)”　?。ǘ?教育學(xué)“引進(jìn)”的中國范式　?。ㄈ?“教育學(xué)中國化”的意識與曲折實踐　?。ㄋ模?中國教育學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)機與進(jìn)展　四、 教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)問題　?。ㄒ唬?教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)問題產(chǎn)生的源頭　?。ǘ?教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)問題在二十世紀(jì)中國的特殊表現(xiàn)　五、 結(jié)語第二編　二十世紀(jì)中國教育學(xué)主干學(xué)科的發(fā)展與主要成就　一、 教育基本理論　　（一） 經(jīng)由日本的傳播與教育學(xué)萌生（１９００－１９１９）　?。ǘ?多元指向的教育學(xué)移植與建構(gòu)（１９１９－１９４９）　　（三） 從多元到一元：凱洛夫《教育學(xué)》的一統(tǒng)（１９４９－１９５６）　?。ㄋ模?教育學(xué)中國化意向的出現(xiàn)與嘗試（１９５７－１９６６）　?。ㄎ澹?教育學(xué)徹底意識形態(tài)化與自身獨立性的喪失（１９６６－１９７６）　?。?教育學(xué)的重建與復(fù)興（１９７６－２０００）　二、 教育哲學(xué)　?。ㄒ唬?杜威實驗主義教育思想的引進(jìn)與研究　?。ǘ?馬克思主義教育思想在中國的傳播　?。ㄈ?中國教育哲學(xué)體系的創(chuàng)建與發(fā)展　　（四） 中國教育哲學(xué)史的研究　?。ㄎ澹?中國古代教育哲學(xué)思想的特點與核心　?。?現(xiàn)代西方教育哲學(xué)的系統(tǒng)研究　?。ㄆ撸?教育哲學(xué)的發(fā)展趨勢與功能　三、 中國教育史　?。ㄒ唬?教育史學(xué)科在中國的創(chuàng)立　　（二） 對中國教育出路的探尋與教育史學(xué)科的興盛　?。ㄈ?中國教育史學(xué)科的重新構(gòu)建與曲折歷程　?。ㄋ模?新時期教育史研究的更新與再興　?。ㄎ澹?走向多元和創(chuàng)造的教育史學(xué)科　四、 外國教育史　?。ㄒ唬?對歐美教育史學(xué)的借鑒與模仿　?。ǘ?對蘇聯(lián)教育史學(xué)的學(xué)習(xí)與接受　　（三） 外國教育史學(xué)科“中國化”的艱難摸索與“新時期”的恢復(fù)重建　?。ㄋ模?外國教育史學(xué)科的不斷反思與深入發(fā)展　五、 教學(xué)論與課程論　?。ㄒ唬?教學(xué)理論與學(xué)科教學(xué)研究在中國的興起　　（二） 建國以來至“文化大革命”期間的教學(xué)論研究　?。ㄈ?教學(xué)論研究的現(xiàn)狀與走向　?。ㄋ模?課程理論研究的發(fā)端、中止與重建　?。ㄎ澹?面對中國課程改革實踐的課程理論研究　六、 教育社會學(xué)　?。ㄒ唬?中國教育社會學(xué)的誕生　?。ǘ?1949年以前教育社會學(xué)的譯介與研究　?。ㄈ?教育社會學(xué)發(fā)展的停滯時期　?。ㄋ模?教育社會學(xué)的復(fù)興與制度重建　　（五） 教育社會學(xué)學(xué)科體系的建構(gòu)與拓展　?。?當(dāng)前教育社會學(xué)研究的新發(fā)展第三編  二十世紀(jì)中國教育學(xué)重大論爭　一、 關(guān)于教育含義的論爭　　（一） 生長與生活說　?。ǘ?工具說　　（三） 文化說　二、 關(guān)于人的全面發(fā)展的論爭　三、 關(guān)于教育理論的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的論爭　四、 關(guān)于教育起源的論爭　五、 關(guān)于教育本質(zhì)的論爭　六、 關(guān)于影響人身心發(fā)展因素的論爭　七、 關(guān)于人是教育的出發(fā)點的論爭　八、 關(guān)于教學(xué)過程本質(zhì)的論爭　?。ㄒ唬?特殊認(rèn)識說　?。ǘ?認(rèn)識發(fā)展說　?。ㄈ?認(rèn)識實踐說　?。ㄋ模?交往說　?。ㄎ澹?多本質(zhì)說　九、 關(guān)于教學(xué)主客體關(guān)系的論爭　　（一） 教學(xué)三體論　?。ǘ?主導(dǎo)主體論　?。ㄈ?雙主體論　?。ㄋ模?復(fù)合主體論　十、 關(guān)于教學(xué)論與課程論關(guān)系的論爭　十一、 關(guān)于外國教育史學(xué)科建設(shè)的論爭　?。ㄒ唬?外國教育史學(xué)科體系　?。ǘ?外國教育史學(xué)科研究　?。ㄈ?外國“教育史學(xué)”的理論建構(gòu)　十二、關(guān)于杜威教育思想的論爭　?。ㄒ唬?威的教育目的論　?。ǘ?杜威的課程論和教學(xué)方法論　　（三） 杜威的道德教育論　?。ㄋ模?杜威的兒童中心論　十三、關(guān)于赫爾巴特教育思想的論爭　?。ㄒ唬?赫爾巴特教育思想的政治傾向　　（二） 赫爾巴特教育思想的理論基礎(chǔ)　?。ㄈ?赫爾巴特的教育目的論　?。ㄋ模?赫爾巴特的兒童管理論　?。ㄎ澹?赫爾巴特的課程與教學(xué)論第四編　二十世紀(jì)中國教育學(xué)重要學(xué)術(shù)團體教育科研機構(gòu)、書刊出版和中外學(xué)術(shù)交流　一、重要學(xué)術(shù)團體的沿革　?。ㄒ唬?近現(xiàn)代重要的教育會社　　（二） 建國后重要的教育研究團體　二、重要教育、科研機構(gòu)的設(shè)立和演變　?。ㄒ唬?有代表性的教育學(xué)系　?。ǘ?重要的教育科研機構(gòu)　三、教育學(xué)刊物　?。ㄒ唬?近現(xiàn)代重要的教育刊物　?。ǘ?建國后有代表性的教育刊物　四、中國教育學(xué)交流　?。ㄒ唬?人物來訪與學(xué)術(shù)活動　?。ǘ?著作翻譯及介紹　五、教育學(xué)類工具書、叢書的出版　?。ㄒ唬?工具書　?。ǘ?叢書的出版附錄  二十世紀(jì)中國教育學(xué)發(fā)展大事記后記

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