視唱練耳分級教程，第六級

前言

　　這套由中國音樂學院全體視唱練耳教師合作編寫的分級教程，將專業(yè)視唱練耳學習內(nèi)容從初級至高級納入到八個級別的系統(tǒng)中，每一級既體現(xiàn)了系統(tǒng)的階段性目標，又具有相對的獨立性。實行分級教學的專業(yè)學校學生，需要通過考試進入自選的級別；自學的學生可根據(jù)自己的水平選擇適當?shù)钠鹗技?。這套教材力圖做到“目標明確、進階清晰、內(nèi)容充實、方法多樣、標準嚴格”。它不僅作為中國音樂學院視唱練耳分級制教學的主導教材，也適用于所有音樂專業(yè)院校在不同程度上進行視唱練耳學習的學生，還可服務(wù)于中小學音樂教師、各類從事音樂工作的人員以及準備報考音樂院校的考生?！　》旨壗虒W的目的是將學習目標具體化、階段化，讓學生了解學習的進程，并對每一個階段性目標做好心理準備。分級制度的建設(shè)與管理必然涉及對起步水平與教學結(jié)果的審核，并通過嚴格管理使制度深入學生的內(nèi)心，這些做法都是為了達到更好的學習效果。為了能夠清晰地表達每一個級別的水平，使教師和學生了解教與學的基本目標以及學習的具體內(nèi)容，教材的編寫者們對視唱練耳的學習內(nèi)容進行了深入的剖析，做了大量的分類、篩選、整合、重組以及創(chuàng)作工作。現(xiàn)在教材的目錄中，[節(jié)拍一節(jié)奏]、[音程一和弦]、[旋律一調(diào)式]等基本項目下的具體內(nèi)容一目了然。每項新的教學內(nèi)容，首先予以理論提示，將該項內(nèi)容的基本原理、結(jié)構(gòu)及其特性等進行深入淺出的說明；其次，進行技能訓練，對具有元素性特點的內(nèi)容，通過唱、彈、聽、寫、敲擊等一系列手段，循序漸進地進行嚴格的訓練，培養(yǎng)學生過硬的基本功，并結(jié)合音樂實踐（意指選用具有完整性特點的教學內(nèi)容，如具有典型意義的音樂作品或樂曲片斷以及視唱、聽寫的材料），使學生從實際音樂中體會并掌握音樂諸要素的功能，包括：節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、和聲、曲式、力度、速度以及音樂表現(xiàn)等等。以上各種訓練的模式學生可以靈活掌握，總的目的是將技術(shù)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合起來，使學生在接受藝術(shù)熏陶的同時，逐步掌握各種音樂技能，這一原則始終貫徹在教學的全過程之中。　　這種編排方式的結(jié)果，使視唱練耳學科的學習內(nèi)容明確地展現(xiàn)在我們面前，涉及“樂理”、“和聲”、“復調(diào)”、“作品分析”等技術(shù)理論學科，將多種學科中的基本概念變成可熟練操作的技能，并形成可靠的直覺經(jīng)驗。視唱練耳教學的一大特點，即是注重感性操作，重視聽覺與表達的完美結(jié)合?！　∮捎谝暢毝n程注重直覺的發(fā)展，學習過程中會受到學生心理與生理適應能力的制約，因此，在教學中應十分強調(diào)循序漸進，踏踏實實，任何急躁、盲目跳級所帶來的結(jié)果只能是退步。視唱練耳課程的容量往往較其他課程多出許多，學生常常需要用更多的時間才能完成課程的目標，對于有一定專業(yè)音樂基礎(chǔ)的學生來說，完成每一級需要一個學期的時間，除了至少16周48個學時的課堂時間，還要等量的課外練習時間。因此教學容量的控制是教材設(shè)計中的重要問題，每一級的達標水平本著“寧低勿高、寧淺勿深”的基本方針，這在前三級體現(xiàn)得尤為突出，每一級的學習內(nèi)容僅限于最基本的容量。

內(nèi)容概要

本書包括節(jié)拍節(jié)奏、音程和弦、旋律周三項內(nèi)容。三者相互配合、補充，組成一個有機的整體，每次授課最好能含有每一項內(nèi)、也可以在某一項上有所側(cè)重。    本級的內(nèi)容主要分為三部分：“節(jié)拍節(jié)奏”部分包括含三十二分音符和六十四分音符的節(jié)奏，混合五拍、七拍、八拍、九拍、十一拍的節(jié)奏，單位拍值相同及單位拍值不同的變拍子；“音程和弦”部分包括副屬和弦、副導和弦、大七和弦、重屬變和弦、相差一個調(diào)號和二個調(diào)號的轉(zhuǎn)調(diào)；“旋律調(diào)式”部分包括相差三個至六個以上調(diào)號的轉(zhuǎn)調(diào)、半音化旋律以及C譜號（一線、二線、四線）。以上內(nèi)容以不同的形式存在于“節(jié)奏、旋律、和聲序進二聲部、三聲部、四聲部”曲例中，訓練是通過“聽、唱、寫、想、奏、編創(chuàng)”等方面的綜合練習來完成的，曲例的風格包括巴洛克、古典、浪漫、20世紀等各時期以及中國音樂（凡未注明出處的曲例為本級作者創(chuàng)作）。    本教程主要對象是音樂院校和師范院校音樂系的學生。對于專業(yè)音樂工作者、中小學音樂教師，也可作為初級階段教學的參考書。

書籍目錄

教學法建議第一課 [第一—節(jié)奏] 含三十二分音符的節(jié)奏：切分節(jié)奏與其他節(jié)奏型的對置 [音程—和弦] 副屬和弦 [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律基礎(chǔ)（相差3個調(diào)號）  C譜號基礎(chǔ)：一線譜練習  多聲部練習第二課 [第一—節(jié)奏] 含三十二分音符的節(jié)奏：長短型、短長型節(jié)奏的對置 [音程—和弦] 副導和弦 [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律及其和聲（相差3個調(diào)號）  C譜號基礎(chǔ)：二線譜練習  二聲部練習第三課 [第一—節(jié)奏] 含三十分音符的節(jié)奏：切分節(jié)奏與連音節(jié)奏的對置 [音程—和弦] 副屬和弦與半音化和聲 [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律與變化音（相差3個調(diào)號）  C譜號基礎(chǔ)：三線譜練習  三聲部練習第四課 [第一—節(jié)奏] 含三十分音符的節(jié)奏：其他節(jié)奏型與連音節(jié)奏的對置 [音程—和弦] 大七和弦基礎(chǔ)（大調(diào)為主） [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律與和聲（相差4個調(diào)號）  一線C譜號（含較多重復性材料的旋律形態(tài)）  二聲部練習第五課 [第一—節(jié)奏] 含六十四分音符的均分型節(jié)奏 [音程—和弦] 大七和弦（小調(diào)為主） [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律（相差4個調(diào)號）  一線C譜號（含少量跳進的旋律形態(tài)）  三聲部練習第六課 [第一—節(jié)奏] 含六十四分音符的長短型節(jié)奏 [音程—和弦] 重屬變和弦（小調(diào)為主） [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律與變化音（相差4個調(diào)號）  一線C譜號（含較多跳進的旋律形態(tài)）  二聲部練習第七課 [第一—節(jié)奏] 含六十四分音符的短長型節(jié)奏 [音程—和弦] 重屬變和弦（大調(diào)為主） [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律與和聲（相差5個調(diào)號）  三線C譜號（含較多重復性材料的旋律形態(tài)）  三聲部練習第八課 [第一—節(jié)奏] 含六十四分音符的混合型節(jié)奏及各種節(jié)奏型綜合練習 [音程—和弦] 重屬變和弦到主和弦及其他進行 [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律（相差5個調(diào)號）  三線C譜號（和弦式跳進的旋律形態(tài)）  二聲部練習第九課 [第一—節(jié)奏] 混合五拍子 [音程—和弦] 關(guān)系大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào) [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)旋律與變化音（相差5個調(diào)號）  三線C譜號（上加線訓練）  三聲部練習第十課 [第一—節(jié)奏] 混合七拍子及相似的變拍子 [音程—和弦] 相差1個調(diào)號的轉(zhuǎn)調(diào)（屬方向） [旋律—調(diào)式] 轉(zhuǎn)調(diào)綜合練習（相差6個以上調(diào)號）  三線C譜號與G、F譜號、線一C譜號混合練習  二聲部練習第十一課 [第一—節(jié)奏] 混合八拍子 [音程—和弦] 相差1個調(diào)號的轉(zhuǎn)調(diào)（下屬方向） [旋律—調(diào)式] 大調(diào)半音階旋律（直線曲線式進行）  四線C譜號（含較多重復性材料的旋律形態(tài)）  三聲部練習第十二課 [第一—節(jié)奏] 混合九拍子 [音程—和弦] 相差1個調(diào)號關(guān)系的連續(xù)轉(zhuǎn)調(diào)（1個調(diào)號內(nèi)） [旋律—調(diào)式] 小調(diào)半音階旋律（直線與曲線式進行）……第十三課第十四課第十五課第十六課附錄一：視唱練耳第六級考試綱要附錄二：視唱練耳第六級考試樣題附錄三：主要參考書目

圖書封面

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