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出版時(shí)間：2010-10  出版社：上海書畫  作者：呂堅(jiān) 編  頁數(shù)：210  

前言

天榭星飛，松簾月落，在云霞巔跌宕，在風(fēng)雨中疾行曾經(jīng)步履維艱又始終神采激揚(yáng)。風(fēng)雨兼程，共和國步履與時(shí)俱進(jìn)也與世同行，江山多嬌，共和國藝壇疊印滄海之日赤城之霞！大道無情，運(yùn)行日月幾曾北傲荊窗，情遣荒原蒼雪，也曾西出玉門，啜飲戈壁黃沙，鏗鏘的腳步踏平重重關(guān)山，風(fēng)霜的畫筆記載逝水流年，椽筆如劍，掛壁龍鳴，雄獅吼兮蒼龍翔，短歌微吟更能長！大道無名，長養(yǎng)萬物，藝術(shù)源自生活兮復(fù)有夢想。指尖風(fēng)雨窗外煙塵，曾一同經(jīng)歷心靈的雪崩慰藉蒼楚的斜陽；畫船載月，筆擔(dān)挑云，曾受教前輩耋碩們金針微度，意會(huì)時(shí)雄姿英發(fā)大道無形，延伸天地，多彩的印象與磅礴的理想在新生代手中傳承發(fā)揚(yáng)。感懷父輩血汗鑄就榮耀，多少無名英雄靜默付出成就今天的平坦與輝煌前路真力彌滿，萬象在旁。前赴后繼望居傳統(tǒng)，根穩(wěn)扎在磐石之上，枝葉自如伸展于蒼穹。風(fēng)蕭蕭兮明月鑄身，云茫茫兮奇葩塑魂，用數(shù)番顛簸的經(jīng)驗(yàn)，換取一路神會(huì)的心香，開啟智慧，激發(fā)創(chuàng)想！秋實(shí)盈衍，亦蘊(yùn)其珍在豐碩的收獲季節(jié)，翻開新中國美術(shù)教育之華章，用掛滿風(fēng)塵的腳步，打下堅(jiān)實(shí)的初始烙印，銘記故人之叮嚀，諦聽歷史之回響！日月既揭，乾坤清夷，生命鑄成畫卷，未來建構(gòu)歷史。多元化的當(dāng)代中國藝壇，重重帷幕正層層展開，求變守成，抱樸存真，清酒既載其香始升！

內(nèi)容概要

佩?？品蚴且晃坏湫偷默F(xiàn)實(shí)主義畫家，從他的作品中，我們可以看到現(xiàn)實(shí)主義流派不朽的生命力。他的風(fēng)景畫從不局限于純理性化的再現(xiàn)，筆鋒所至仿佛隨心所欲，但隨意之中卻自有那渾然天成的精妙一體現(xiàn)自然的真跡。他選取的題材大都樸實(shí)無華，從鄉(xiāng)村小徑、木屋、干草垛到河岸、泊船等，畫家樂此不疲地表現(xiàn)著景物之美。此外，通過對自己多年創(chuàng)作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，佩希科夫撰寫了一系列學(xué)術(shù)專著，對素描及油畫的創(chuàng)作技法、材料的使用等問題進(jìn)行了詳細(xì)論述。

書籍目錄

第一章  藝術(shù)人生  功勛藝術(shù)活動(dòng)家弗拉基米爾·西蒙諾維奇·佩?？品蚪淌? 弗拉基米爾·西蒙諾維奇·佩希科夫的藝術(shù)道路  《嚴(yán)寒的早晨》及其他風(fēng)景畫  一個(gè)自然的歌手  教師之干學(xué)生，就像翅膀之于鳥兒——佩?？品蛟趹c祝六十五歲生日時(shí)的發(fā)言  佩希科夫七十歲生日祝壽詞  一位謙虛而又有才能的人  我與弗拉基米爾·西蒙諾維奇·佩?？品蚪煌膸准碌诙? 藝術(shù)教育與藝術(shù)觀念。  畢業(yè)創(chuàng)作——高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)  古代俄羅斯?jié)癖诋嫷膹?fù)制方法和任務(wù)  談畢業(yè)創(chuàng)作  藝術(shù)學(xué)校里的構(gòu)圖教學(xué)——在俄羅斯《當(dāng)代中等職業(yè)藝術(shù)教育》科學(xué)實(shí)踐會(huì)議上的發(fā)言  結(jié)構(gòu)素描草圖第三章  評論與訪談  評佩?？品蜃髌贰稇?zhàn)斗間隙》  佩?？品蚺c上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院師生的對話第四章  油畫寫生示范  “要向自然學(xué)習(xí)”——俄羅斯藝術(shù)教育大師佩?？品? 風(fēng)景寫生示范  人物寫生示范藝術(shù)簡歷圖版

章節(jié)摘錄

插圖：培養(yǎng)青年藝術(shù)家的構(gòu)圖能力是藝術(shù)教育體系中最復(fù)雜最困難的工作。構(gòu)圖教學(xué)從最簡單的作業(yè)開始，給學(xué)生安排清楚明確的構(gòu)圖任務(wù)，包括事物形體的精確表達(dá)、色彩問的相互關(guān)系，以及對事物形象特征的描摹和造型方法。構(gòu)圖是藝術(shù)教學(xué)大綱里的基礎(chǔ)科目。圣彼得堡藝術(shù)學(xué)院圓形大廳的墻上，題著“繪畫”、“雕塑”、“建筑”和“教育”幾個(gè)大字，旨在說明，只有那些具備良好的倫理道德理想、熱愛生活，有明確的世界觀、價(jià)值觀的藝術(shù)家，才能創(chuàng)作出充滿宏大精神和審美價(jià)值的作品。研究國內(nèi)外文化藝術(shù)遺產(chǎn)，對培養(yǎng)青年藝術(shù)家具有重要意義。通過臨摹學(xué)習(xí)以往的藝術(shù)成就，使學(xué)生由表及里地探索藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，研究大師們精湛的創(chuàng)作技巧，分析他們的構(gòu)圖思路。由此及彼，學(xué)生得以心領(lǐng)神會(huì)，領(lǐng)悟藝術(shù)傳統(tǒng)精華，并嘗試把它們與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。研究藝術(shù)佳作有助于培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖思維，培養(yǎng)他們形成自己的構(gòu)圖風(fēng)格。藝術(shù)佳作是在尊重自然、社會(huì)歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上，在藝術(shù)歷史實(shí)踐成就的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，具有劃時(shí)代的歷史意義。其中涉及構(gòu)圖整體性、對稱性、均衡性，以及主次分明的創(chuàng)作規(guī)律，涉及人體生理結(jié)構(gòu)規(guī)律，及人體結(jié)構(gòu)與節(jié)奏和諧關(guān)系的規(guī)律性。此外，即使是同一課題，不同的藝術(shù)家由于生活閱歷、價(jià)值觀念、專業(yè)能力的不同，對這些規(guī)律性的把握和理解也有所不同。通過幾何數(shù)學(xué)圖形來解釋繪畫創(chuàng)作方法，這種模式化的分析方法難以生動(dòng)地闡述創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，不能真實(shí)地反映藝術(shù)教學(xué)在創(chuàng)作中的現(xiàn)實(shí)意義。所有專業(yè)教師都應(yīng)參與教學(xué)計(jì)劃里的構(gòu)圖課。構(gòu)圖是素描和繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)生作業(yè)從構(gòu)圖開始：結(jié)構(gòu)合理的素描是藝術(shù)創(chuàng)作成功的保證。風(fēng)景、靜物、頭像、人體、群像等寫生創(chuàng)作，都涉及構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、形象特征、畫面組織等問題。在創(chuàng)作前要繪制一些草圖，以明確畫面的結(jié)構(gòu)布置，然后在老師的幫助下，選出最具創(chuàng)意、最富表現(xiàn)力、最能明確表達(dá)創(chuàng)作意圖的圖稿，藝術(shù)家就按照這幅圖稿繼續(xù)完成繪畫創(chuàng)作。多年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)表明，不斷地修改草圖有利于理解構(gòu)圖。導(dǎo)師給學(xué)生提供幾個(gè)熟悉的主題，這些主題都源于日常生活，是對生活日積月累的觀察和思考的結(jié)果。也可以以文學(xué)故事作為創(chuàng)作的主題，通過閱讀俄羅斯經(jīng)典文學(xué)作品積淀文學(xué)素養(yǎng)，有利于提煉自己對生活的感悟，充實(shí)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，豐富創(chuàng)作情感。教師教授學(xué)生如何用畫面構(gòu)圖表達(dá)人物情感，從造型藝術(shù)的實(shí)例來學(xué)習(xí)古今大師是如何用藝術(shù)形象解決這些問題。素描中簡單著色的草圖有助于幫助創(chuàng)作者表達(dá)構(gòu)思，去理解環(huán)境、色彩、體積、形狀等組織結(jié)構(gòu)，以及情節(jié)的空間概念。用最簡單的造型技巧勾勒出基本的構(gòu)圖元素，理解物體的輪廓、肌理、節(jié)奏和完美的素描意義。在色彩稿上確定形體比例、明暗關(guān)系等。眾所周知，許多素描稿本身就是藝術(shù)品，如杜米埃的《洗衣女工》、《三等車廂》、《湯》等素描稿，蘇里科夫的《女貴族莫洛佐娃》素描稿，弗魯別利的草圖，列賓和蓋伊的素描，都具有非常獨(dú)特的造型特征，極具藝術(shù)價(jià)值。素描構(gòu)圖稿是藝術(shù)家用來表現(xiàn)作品內(nèi)容和構(gòu)思的最初手段。如英國著名藝術(shù)家雷諾茲說過：“如果細(xì)化局部對表現(xiàn)主題沒有太多幫助，那么它不僅是無用的，反而是有害的。”按照德拉克羅瓦的說法，出色的繪畫大師用來表達(dá)自己構(gòu)思的每一根線條，本身就包含著作品的情感特點(diǎn)?！皹?gòu)圖”是由拉丁文翻譯過來的，指組織、作文。藝術(shù)家能夠利用自己豐富的想象力和卓越的繪畫才能，敏銳地把握時(shí)代氣息，創(chuàng)作出立意深刻、情感充沛的作品，與觀眾產(chǎn)生共鳴。

后記

“大師藝術(shù)教育經(jīng)典”是上海市高校教育高地建設(shè)項(xiàng)目，為上海市人民政府關(guān)于藝術(shù)教育設(shè)立的重點(diǎn)項(xiàng)目之上海市高校教育高地建設(shè)是上海市教育委員會(huì)全面貫徹落實(shí)“科教興市、人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略決策和上海市教育工作會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)的重大舉措，其目的是為上海城市發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人力資源保障，使優(yōu)秀的治學(xué)精神與風(fēng)范百代傳承，澤披后世?！按髱熕囆g(shù)教育經(jīng)典”推出十位美術(shù)教育界著名的藝術(shù)教育家。他們親歷、見證共和國美術(shù)教育發(fā)展的歷程，本身就是一部生動(dòng)的新中國美術(shù)教育發(fā)展史。他們在各自的專業(yè)領(lǐng)域成績斐然，成為該領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人?？偨Y(jié)其藝術(shù)教育人生經(jīng)歷，展望藝術(shù)教育前景，將為中國當(dāng)代藝術(shù)教育建立一個(gè)經(jīng)典型、權(quán)威型的人才知識庫，為當(dāng)今藝術(shù)教育提供借鑒，為中國民族文藝復(fù)興起到推波助瀾的作用。該叢書的出版旨在展示一種教學(xué)成果，發(fā)揚(yáng)一種治學(xué)精神，光大一種教育理念，并為藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)服務(wù)，建立可資借鑒的精神風(fēng)范，樹立治學(xué)與教學(xué)的楷模！在本書的編輯過程中，我們得到了佩希科夫的積極響應(yīng)、配合與支持。佩?？品驘崆榈匮埼倚螆?jiān)、蔣進(jìn)軍老師赴圣彼得堡收集資料，提供了許多從事設(shè)計(jì)教育的照片、文字資料，為我們在圣彼得堡工作提供了許多的幫助。2007年4月佩?？品蛟谏虾６虝憾毫羝陂g，抽空趕來上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院為學(xué)生做了精彩的講座，并與上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的師生們進(jìn)行了一次感人的油畫藝術(shù)教育研討會(huì)。在此，我們向佩?？品虮硎局孕牡闹x意！同時(shí)還要感謝潘耀昌老師給予的幫助，感謝潘錦嫦老師、彭鴻遠(yuǎn)、張江華和蔣進(jìn)軍的翻譯與撰文，以及對本書的大力支持。此外，馬麗麗的版面設(shè)計(jì)與圖片處理，楊煒與沈忱同學(xué)為本書所做的相關(guān)文字整理工作以及各種努力，都為本書增色添彩！經(jīng)過編輯們細(xì)致的梳理整合，最終成書。我們盡量尊重本人意愿、尊重歷史?？陀^地進(jìn)行史料的保存和記錄工作，為今后相關(guān)專業(yè)研究人員提供翔實(shí)的史料。最后我們向這十位經(jīng)過歷史洗禮、勤懇耕耘在第一線的美術(shù)教育工作者們致以崇高的敬禮！本叢書的出版獲得上海市高校教育高地建設(shè)項(xiàng)目的資助，并得到上海書畫出版社的大力支持，特此鳴謝！

編輯推薦

《佩?？品?大師藝術(shù)教育經(jīng)典)》：上海市高校教育高地建設(shè)項(xiàng)目。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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