破案的邏輯藝術(shù)

前言

邏輯學(xué)已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為七大基礎(chǔ)學(xué)科之一，但在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中，人們一提到“邏輯”二字就感到高深莫測(cè)，從某個(gè)角度講，每個(gè)人的思維都要運(yùn)用到的一個(gè)平常工具被關(guān)進(jìn)了象牙塔之中。其實(shí)，20世紀(jì)中葉，邏輯在我國(guó)非常普及，許多應(yīng)用邏輯、通俗邏輯應(yīng)運(yùn)而生。金岳霖等人編寫的《邏輯通俗讀本》曾被毛澤東主席調(diào)清樣先睹為快。我們推出這套叢書，就是想把邏輯作為思維的手段或思維的藝術(shù)，巧妙而全面地運(yùn)用到政法實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，力求開辟邏輯應(yīng)用的新領(lǐng)域，讓邏輯藝術(shù)解決政法實(shí)踐中的多種疑難問題，讓大眾感到邏輯是可懂可用的，可親可近的。什么是邏輯藝術(shù)呢？我們經(jīng)常聽到諸如“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”、“思維藝術(shù)”、“戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)”等詞組。不難體會(huì)到，這些詞組中的后綴詞“藝術(shù)”都與某些方法、技術(shù)、技巧或本領(lǐng)緊密相關(guān)，然而它本身并不等同于方法、技能。反過(guò)來(lái)說(shuō)，方法本身不是藝術(shù)，熟練地掌握方法、自如地運(yùn)用方法、對(duì)方法中的要素進(jìn)行巧妙剪裁，這才是藝術(shù)，即方法的巧妙運(yùn)用或應(yīng)用才是我們這里所講的“藝術(shù)”。因此，邏輯藝術(shù)就是邏輯方法包括邏輯規(guī)律的巧妙運(yùn)用技術(shù)。

內(nèi)容概要

通過(guò)撲朔迷離的案件偵破過(guò)程，依次展示了公安人員初涉案件的機(jī)敏反應(yīng)、現(xiàn)場(chǎng)勘查的獨(dú)具慧眼、詢問查案的靈活機(jī)智、訊問疑犯的斗智斗勇、走訪調(diào)查的疏而不漏以及一團(tuán)迷霧時(shí)的大膽假設(shè)、核實(shí)結(jié)案時(shí)的周密部署。同時(shí)，書中還進(jìn)行了入木三分的邏輯分析，讓您在感受離奇曲折中提高邏輯推斷能力。書后還提供了讓您參與破案的機(jī)會(huì)，測(cè)試一下您的智慧。閱讀過(guò)程中，您可掩書遐想，再看后邊結(jié)果，這樣更能鍛煉提高您的智慧。

書籍目錄

總序：讓邏輯藝術(shù)走進(jìn)法治社會(huì)序言：論偵查人員的邏輯思維能力第一章　預(yù)斷案情的邏輯藝術(shù)　一、辨別案情真?zhèn)蔚倪壿嬎囆g(shù)　　哪來(lái)的“麻怪陰陽(yáng)人”？——暗引矛盾藝術(shù)　　震驚世界的浴室死亡案——類比預(yù)斷藝術(shù)　二、初斷案件性質(zhì)的邏輯藝彬　　兄妹同死的疑問——辨異求疑藝術(shù)　　他拿錯(cuò)了包嗎？——反推識(shí)謊藝術(shù)第二章　現(xiàn)場(chǎng)勘查的邏輯藝術(shù)　一、審慎觀察的邏輯藝術(shù)　　高空墜妻難逃火眼金睛——細(xì)節(jié)助推藝術(shù)　　按摩女郎真的失蹤了嗎？——反常推斷藝術(shù)　　大巴車上的離奇盜竊——異常排查藝術(shù)　二、現(xiàn)場(chǎng)推斷的邏輯藝術(shù)　　奸殺現(xiàn)場(chǎng)的鞋跡和腳印——求同實(shí)驗(yàn)藝術(shù)　　井中打水打出了女尸——選言判別藝術(shù)第三章　詢問的邏輯藝術(shù)　一、詢問線索的邏輯藝術(shù)　　尋找鬧市劫金的大膽歹徒——限制問明藝術(shù)　　入室搶劫者逃到了哪里？——二難勸說(shuō)藝術(shù)　二、詢問案情的邏輯藝術(shù)　　新娘失蹤之謎——假言問案藝術(shù)　　難以啟齒的痛——矛盾追問藝術(shù)　　誰(shuí)動(dòng)手把人打成了重傷？——二難揭謊藝術(shù)　三、詢問證據(jù)的邏輯藝術(shù)　……第四章　訊問的邏輯藝術(shù)第五章　走訪調(diào)查的邏輯藝術(shù)第六章　綜合假設(shè)的邏輯藝術(shù)第七章　偵查結(jié)案的邏輯藝術(shù)附錄：請(qǐng)你破案供你參考參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

第一章　預(yù)斷案情的邏輯藝術(shù)偵查活動(dòng)中的偵查思維應(yīng)該說(shuō)是從接到報(bào)案開始的，直到案件告破進(jìn)行結(jié)案。刑警們?cè)诮拥綀?bào)案或趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行初步查看時(shí)，第一思維就是要推斷案件是否真的存在，構(gòu)不構(gòu)成犯罪，其大概是什么性質(zhì)的犯罪，以便確定需不需要立案及展開進(jìn)一步的偵查。人們通常把這個(gè)過(guò)程稱為“預(yù)判案件”或“預(yù)斷案情”。經(jīng)過(guò)對(duì)案情的預(yù)斷，假如確定案件并不存在，那就沒必要調(diào)動(dòng)警力進(jìn)行后續(xù)偵查了；假如案件存在并準(zhǔn)確斷定了案情的屬性，那也明確了下一步開展偵查的方向。可見，如果預(yù)斷案情正確，就可以大大節(jié)約偵查成本，使整個(gè)偵查過(guò)程既快捷又有效；如果預(yù)斷案情錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)以后偵查活動(dòng)產(chǎn)生誤導(dǎo)，甚至讓人遠(yuǎn)離案情的實(shí)際情況而走向歧途。預(yù)斷的第一步是確定真假，即到底是真實(shí)案件還是虛假案件。這相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，但對(duì)真實(shí)案件進(jìn)行初步定性的第二步就比較復(fù)雜了。就拿命案來(lái)說(shuō)，就有自殺、他殺和意外死亡之分，而他殺又可分為仇殺、財(cái)殺、情殺等，仇殺還可包括直接私仇殺人或間接雇兇殺人等?，F(xiàn)代社會(huì)條件下的犯罪分子往往是高智商者，他們善于偽裝并懂得反偵查，他們或制造假象，誘使刑警誤判案件性質(zhì)，或隱蔽、破壞現(xiàn)場(chǎng)，造成偵破困難。這一切，一方面要求刑警們必須對(duì)案件情況給出明確的預(yù)判，另一方面則要求刑警們必須技高一籌地準(zhǔn)確進(jìn)行預(yù)斷。要做到這一點(diǎn)，除了熟知偵查業(yè)務(wù)外，還一定要掌握邏輯技巧。

后記

在中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)法律邏輯專業(yè)委員會(huì)十六屆學(xué)術(shù)討論會(huì)前，王仁法老師就醞釀編寫一部邏輯應(yīng)用叢書，以偵查活動(dòng)為龍頭，涵蓋司法工作、執(zhí)法工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。這一想法一經(jīng)提出就引起了幾所警察院校老師和從事刑偵工作的一些基層干警、專家的濃厚興趣。法律邏輯專業(yè)委員會(huì)十六屆學(xué)術(shù)討論會(huì)在哈爾濱召開期間，王老師明確地提出了《破案的邏輯藝術(shù)》一書的想法，并召集部分與會(huì)老師、刑偵專家就本書的內(nèi)容、框架、體例等方面問題進(jìn)行了討論，大家一致認(rèn)為，若能較好地完成本書的寫作，將會(huì)在偵查邏輯應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響，為偵查邏輯的案例教學(xué)提供有針對(duì)性的參考材料，改變?cè)趯?duì)基層民警和公安院校學(xué)員進(jìn)行邏輯思維培訓(xùn)時(shí)缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)用性的偵查邏輯參考書的尷尬局面。會(huì)后王老師找到我，請(qǐng)我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)本書的主編工作，在這里再一次感謝王老師和參編人員對(duì)我的信任。就我個(gè)人而言，在當(dāng)時(shí)真有勉為其難的感受，無(wú)論從我本人的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還是當(dāng)時(shí)的客觀條件，擔(dān)此重任都超出了自己的能力所及。但此時(shí)王老師的工作做得非常細(xì)致，不僅給了我編寫大綱，還舉薦了參編人員，此時(shí)的我只能義無(wú)反顧地承擔(dān)起這份責(zé)任了。

編輯推薦

《破案的邏輯藝術(shù)》是由中國(guó)法制出版社出版的。

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