改革開放30年的來華留學(xué)生教育

前言

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，來華留學(xué)生教育進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的重要目的地國(guó)家之一?！≡诮?jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)際上對(duì)具有國(guó)際視野的人才需求越來越迫切，各種對(duì)學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的推動(dòng)力越來越強(qiáng)?！∥覈?guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高等教育質(zhì)量不斷提高，來華留學(xué)的潛在價(jià)值越來越獲得認(rèn)同，來華留學(xué)的環(huán)境也越來越好?！≡谌A的外國(guó)留學(xué)生規(guī)模從2000年的5.2萬人已經(jīng)增加到2008年的22.3萬人，在8年時(shí)間里增長(zhǎng)了3倍多。近幾年，每年的外國(guó)留學(xué)生都來自180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)?！?008年，592所高等學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)接收了外國(guó)留學(xué)生?！　〗逃烤C合國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的趨勢(shì)特點(diǎn)和我國(guó)高等學(xué)校的容納能力，初步確定到2020年?duì)幦砣A留學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大到50萬人?！榇耍覀儽仨毞e極開展國(guó)際學(xué)生流動(dòng)及來華留學(xué)相關(guān)問題的研究，做好國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的趨勢(shì)分析，有效預(yù)測(cè)和把握國(guó)際教育市場(chǎng)的需求和變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)、主動(dòng)地推出應(yīng)時(shí)的政策和措施，擴(kuò)展來華留學(xué)的領(lǐng)域、途徑，構(gòu)建來華留學(xué)的合理結(jié)構(gòu).進(jìn)一步優(yōu)化來華.留學(xué)環(huán)境，確保來華留學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！　　陡母镩_放30年的來華留學(xué)生教育》一書所要回答的主要問題是：為什么在改革開放的30年里我國(guó)接收的外國(guó)留學(xué)生能夠從1978年的1200多人增加到2008年的22.3萬人，增長(zhǎng)了180多倍？　改革開放30年來華留學(xué)生教育走了一條怎樣的發(fā)展道路？　目前來華留學(xué)生教育發(fā)展的國(guó)際比較.以及今后來華留學(xué)生教育發(fā)展的宏觀策略思考等?！　砣A留學(xué)生教育的發(fā)展與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展密切相關(guān)。　改革開放30年我國(guó)來華留學(xué)生教育的發(fā)展與我國(guó)的國(guó)際關(guān)系的發(fā)展、參與世界經(jīng)濟(jì)的程度以及國(guó)內(nèi)高等教育的發(fā)展密切相關(guān)。

內(nèi)容概要

本書以大量數(shù)據(jù)分析了我國(guó)的國(guó)際關(guān)系、國(guó)家經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展與來華留學(xué)生教育發(fā)展的關(guān)系，闡述了改革開放30年來我國(guó)逐步建立的外國(guó)留學(xué)生教育體制在來華留學(xué)生教育發(fā)展中的重大作用，對(duì)照世界外國(guó)留學(xué)生教育分析了當(dāng)前我國(guó)接收外國(guó)留學(xué)生教育的主要特點(diǎn)和需要著重解決的一些問題，為今后來華留學(xué)生教育管理工作的深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是當(dāng)前來華留學(xué)生管理工作研究的集大成之作。

作者簡(jiǎn)介

于富增，原國(guó)家教育委員會(huì)國(guó)際合作司司長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾任中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)教科文組織大使銜代表、國(guó)家教育委員會(huì)專職委員兼中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書長(zhǎng)等職。長(zhǎng)期從事教育國(guó)際交流與合作研究，著有《國(guó)際高等教育發(fā)展與改革

書籍目錄

前言第一章  改革開放前的來華留學(xué)生教育  第一節(jié)  建國(guó)后至70年代的三次建交高潮    一、第一次建交高潮    二、  第二次建交高潮    三、第三次建交高潮  第二節(jié)  向外國(guó)學(xué)習(xí)  第三節(jié)  改革開放前的來華留學(xué)生教育    一、  與各類建交國(guó)家開展留學(xué)生交流    二、來華留學(xué)生的來源國(guó)別分析    三、來華留學(xué)生的語言(漢語)學(xué)習(xí)    四、接收來華留學(xué)生的高等院校    五、來華留學(xué)生的教學(xué)    六、來華留學(xué)生的教育管理  第四節(jié)  二戰(zhàn)后至70年代世界外國(guó)留學(xué)生教育的發(fā)展    一、二戰(zhàn)以前的世界外國(guó)留學(xué)生教育    二、1950—1980年間的世界外國(guó)留學(xué)生教育    三、改革開放前我國(guó)的外國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展的國(guó)際比較第二章  改革開放30年的來華留學(xué)生教育  第一節(jié)  我國(guó)對(duì)外國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展    一、對(duì)歐美資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的開放    二、對(duì)周邊國(guó)家的開放    三、對(duì)其他第三世界國(guó)家的開放    四、我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化的程度不斷提高  第二節(jié)  改革開放30年高等教育的發(fā)展    一、改革開放初期的高等教育(1978—1984)    二、1985—1997年間高等教育的改革發(fā)展    三、高等教育擴(kuò)招和建設(shè)世界一流大學(xué)  第三節(jié)  改革開放初期的來華留學(xué)生教育(1978—1984)    一、1979年的擴(kuò)大來華留學(xué)生招生計(jì)劃    二、接收短期來華留學(xué)生    三、  強(qiáng)調(diào)做好接收發(fā)展中國(guó)家留學(xué)生工作    四、來自歐美發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)生增加  第四節(jié)  開放的來華留學(xué)生教育體制的建立(1985—1997)    一、開放普通高等院校接收自費(fèi)留學(xué)生    二、擴(kuò)大高等學(xué)校留學(xué)生管理自主權(quán)    三、建立適應(yīng)留學(xué)生教育需要的學(xué)位制度    四、建立漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和漢語水平考試制度    五、對(duì)留學(xué)生實(shí)施外語授課    六、]997年來華自費(fèi)留學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析  第五節(jié)  來華留學(xué)生全面快速增長(zhǎng)(1998—2008)    一、發(fā)展來華留學(xué)生教育成為建設(shè)世界一流大學(xué)的重要內(nèi)容    二、1998—2007年間來華留學(xué)生全面快速增長(zhǎng)    三、2007年自費(fèi)來華留學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析  第六節(jié)  各類來華留學(xué)生教育的發(fā)展    一、短期留學(xué)生    二、普通進(jìn)修生    三、研究生    四、本科生第三章  80年代以來世界外國(guó)留學(xué)生教育的發(fā)展  第一節(jié)  80年代以來世界經(jīng)濟(jì)一體化快速發(fā)展    一、80年代以來世界政治的主要發(fā)展    二、世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展加快    三、80年代以來世界高等教育的發(fā)展  第二節(jié)  80年代以來世界外國(guó)留學(xué)生教育的發(fā)展    一、外國(guó)留學(xué)生的接收國(guó)家    二、35國(guó)的外國(guó)留學(xué)生來源分布    三、外國(guó)留學(xué)生的接收院校    四、  外國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)    五、外國(guó)留學(xué)生占高等學(xué)校在校生的比例  第三節(jié)  80年代以來世界外國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展的特點(diǎn)    一、外國(guó)留學(xué)生的生源多元化    二、留學(xué)生流向多元化    三、  留學(xué)生留學(xué)目標(biāo)多元化    四、  留學(xué)生的語言學(xué)習(xí)第四章  我國(guó)來華留學(xué)生教育發(fā)展的國(guó)際比較  第一節(jié)  目前我國(guó)來華留學(xué)生教育的發(fā)展階段    一、初步建立了開放式的來華留學(xué)生教育發(fā)展體制    二、初步形成了留學(xué)生來源渠道，來華留學(xué)生達(dá)到相當(dāng)規(guī)模    三、我國(guó)來華留學(xué)生教育仍處在初級(jí)發(fā)展階段  第二節(jié)  我國(guó)來華留學(xué)生教育發(fā)展能力的國(guó)際比較    一、國(guó)家發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)    二、高等學(xué)校接收來華留學(xué)生的能力    三、來華留學(xué)生生源潛力大    四、大力提高漢語培訓(xùn)能力和水平主要參考書目附錄  1.1978—1997年間來華留學(xué)生統(tǒng)計(jì)  2.1997年自費(fèi)來華留學(xué)生來源國(guó)別統(tǒng)計(jì)后記

章節(jié)摘錄

　　1949年9月，在北京召開的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次會(huì)議，通過了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（以下簡(jiǎn)稱《共同綱領(lǐng)》），規(guī)定中華人民共和國(guó)外交政策的原則是：“保障本國(guó)獨(dú)立、自由和領(lǐng)土完整，擁護(hù)國(guó)際的持久和平和各國(guó)人民之間的友好合作，反對(duì)帝國(guó)主義的侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策?！薄豆餐V領(lǐng)》還規(guī)定了發(fā)展與外國(guó)關(guān)系的具體方針，即“凡與國(guó)民黨反動(dòng)派斷絕關(guān)系，并對(duì)中華人民共和國(guó)中央人民政府采取友好態(tài)度的外國(guó)政府，中華人民共和國(guó)中央政府可在平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)的基礎(chǔ)上，與之談判，建立外交關(guān)系”；“對(duì)國(guó)民黨政府與外國(guó)政府所訂立的各項(xiàng)條約和協(xié)定，中華人民共和國(guó)中央政府應(yīng)加以審查，按其內(nèi)容，分別予以承認(rèn)，或廢除，或修改，或重訂?！薄爸腥A人民共和國(guó)聯(lián)合世界上一切愛好和平、自由的國(guó)家和人民，首先是聯(lián)合蘇聯(lián)、各人民民主國(guó)家和各被壓迫民族，站在國(guó)際和平民主陣營(yíng)方面，共同反對(duì)帝國(guó)主義侵略，以保衛(wèi)世界的持久和平。”　　蘇聯(lián)是世界上第一個(gè)承認(rèn)中華人民共和國(guó)的國(guó)家。1949年10月1日中華人民共和國(guó)正式成立。10月2日，蘇聯(lián)政府致電中國(guó)政府，表示“蘇聯(lián)政府決定與中華人民共和國(guó)建立外交關(guān)系，并互派大使?！?949年冬，毛澤東主席應(yīng)邀訪問蘇聯(lián)，并于1950年2月14日簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》?！　≡?949年至1955年期間，與我國(guó)建立正式外交關(guān)系的國(guó)家有三類：第一類是共同綱領(lǐng)所說的“各人民民主國(guó)家”，包括蘇聯(lián)和東歐的8個(gè)人民民主國(guó)家（即后來所稱的社會(huì)主義國(guó)家），這些國(guó)家在新中國(guó)成立后不久均先后與我國(guó)建立了外交關(guān)系，并互派大使；第二類是周邊民族獨(dú)立國(guó)家，我國(guó)政府重視發(fā)展與周邊國(guó)家的友好關(guān)系，與一些周邊國(guó)家建立了正式外交關(guān)系，這些國(guó)家既有人民民主國(guó)家，如朝鮮、蒙古和越南等國(guó)家，也有民族獨(dú)立國(guó)家，如印度、緬甸、巴基斯坦、阿富汗和印度尼西亞等國(guó)家；第三類是西歐資本主義國(guó)家，包括丹麥、芬蘭、瑞典、瑞士和挪威等國(guó)家?！　≈?955年底，世界上與我國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家共有22個(gè)。　　此外，1954-年，我國(guó)與英國(guó)和荷蘭建立了代辦級(jí)外交關(guān)系，主要原因是這兩個(gè)國(guó)家在臺(tái)灣問題上追隨美國(guó)。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    改革開放30年的來華留學(xué)生教育 PDF格式下載

---