初為人師第一年（中學(xué)版）

前言

　　為新教師編寫一本實用的書的想法由來已久?！　?993年，我從北京師范大學(xué)教育系畢業(yè)，走上講臺，成為了一名小學(xué)教師。做教師是我從小的夢想，走上講臺的那一刻我激動而自豪，充滿熱愛和期待。然而，接踵而至的教育教學(xué)生活很快讓我陷入迷茫：白天忙上課，晚上忙備課，而下功夫備好的課卻無法吸引學(xué)生的興趣；課堂紀律亂糟糟，有時因為個別學(xué)生搗亂竟讓教學(xué)無法進行下去；家長來自各行各業(yè)，要求各不相同，讓人無所適從；直言快語的我在與同事相處時不知如何把握分寸，不必要的誤會和麻煩時有發(fā)生；最難過的是辛苦了一學(xué)期，學(xué)生成績卻并不理想。這些問題讓我產(chǎn)生了強烈的挫敗感。盡管通過幾番摸爬滾打，我最終也能在教學(xué)中游刃有余，學(xué)生管理上收放自如，但初為人師第一年的艱難情境常常會在眼前浮現(xiàn)，我深切感受到新教師站穩(wěn)講臺的不易，他們迫切需要專業(yè)引領(lǐng)和實際的幫助。　　后來，我成為了一名教育研究者。在從事教師專業(yè)成長的研究和對教師的培訓(xùn)中，新教師的職業(yè)成長一直是我情有獨鐘的領(lǐng)域。在教師職業(yè)成長的不同階段，新教師是最需要得到關(guān)注的群體，通過專業(yè)引領(lǐng)，幫助他們盡快站穩(wěn)講臺，適應(yīng)教師角色，增強職業(yè)自信，從而使他們獲得職業(yè)成長的不竭動力。　　正是基于個人的經(jīng)歷和多年研究的積累，我和一線優(yōu)秀的中小學(xué)教師一起編寫了《初為人師第一年》這套書。這套書分為小學(xué)版和中學(xué)版。我們首先從教師在教育教學(xué)生活中必須具備的專業(yè)能力人手，將教師行為分為課堂教學(xué)、班級管理、師生關(guān)系、人際交往和職業(yè)規(guī)劃五個方面。然后我們深入中小學(xué)，調(diào)研了大量中小學(xué)教師，尤其是新教師，請他們從這五個方面提出自己最需要得到幫助的主題，在整合教師的意見之后，最終選定了新教師最為關(guān)注的50個主題，即新教師的50個第一次。本套書不僅適合將要成為教師的大專院校學(xué)生和新教師閱讀，對于已經(jīng)從事教學(xué)工作多年的教師，書中的方法也值得借鑒。

內(nèi)容概要

《初為人師第一年》（中學(xué)版）該書將最新的教育教學(xué)理論與豐富的實踐相結(jié)合，力求體現(xiàn)實用性和可讀性。撰寫本書的過程也是理論研究者和實踐者不斷對話和反思的過程。本書首先展現(xiàn)新教師遇到的問題情境，很多情境故事就是一線教師真實經(jīng)歷的口述或筆錄，然后通過“老教師點評”發(fā)現(xiàn)新教師的教育教學(xué)行為的優(yōu)點以及存在的問題，針對這些問題，尋找有效的解決方法。這些方法操作性強，使新教師可以直接用以解決自己遇到的類似問題。最后通過“反思驛站”，幫助新教師針對自己的行為進行反思，將所學(xué)方法運用到教育教學(xué)實踐中，不斷調(diào)整和改進自己的行為，體現(xiàn)學(xué)以致用。全書形式活潑，語言誦俗易懂。

作者簡介

張彩云　心理學(xué)博士，中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心心理健康研究室主任。主要研究領(lǐng)域包括：青少年問題行為、教師職業(yè)發(fā)展及中小學(xué)心理健康教育。教育部班主任培訓(xùn)學(xué)科組專家，負責(zé)參與教育部《中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)》的課程開發(fā)與網(wǎng)上指導(dǎo)。北京師范

書籍目錄

課堂教學(xué)篇  第一次備課  第一次上課  第一次說課  第一次聽課  第一次上公開課  第一次評課  第一次批改作業(yè)  第一次開展研究性學(xué)習(xí)  第一次擬卷班級管理篇  第一次參加成人儀式  第一次參與學(xué)生軍訓(xùn)  第一次布置教室  第一次編排座位  第一次確立班委干部  第一次制定班規(guī)  第一次召開主題班會  第一次組織學(xué)生參加學(xué)校運動會  第一次應(yīng)對校園暴力  第一次面對學(xué)生吸煙  第一次組織學(xué)生評價人際交往篇  第一次面對“戀師情”  第一次面對師生沖突  第一次協(xié)調(diào)科任老師和學(xué)生問的關(guān)系  第一次懲罰學(xué)生  第一次處理課堂偶發(fā)事件  第一次處理學(xué)生矛盾  第一次處理早戀問題  第一次引導(dǎo)孩子與父母溝通  第一次和家長溝通  第一次組織家長會  第一次家訪特殊學(xué)生教育篇  第一次面對單親學(xué)生的教育  第一次面對留守學(xué)生的教育  第一次面對貧困生  第一次面對學(xué)困生  第一次面對生理缺陷（殘疾）的學(xué)生  第一次幫學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力  第一次處理學(xué)生作弊  第一次處理偷竊問題  第一次教育迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生  第一次面對厭學(xué)的學(xué)生  第一次面對優(yōu)秀學(xué)生的心理問題職業(yè)成長篇  第一次參加新教師培訓(xùn)  第一次遭遇失禮尷尬  第一次寫教學(xué)后記  第一次參加教研活動  第一次面對學(xué)生評教  第一次平衡工作與生活的關(guān)系  第一次寫讀書筆記  第一次寫教育隨筆參考文獻

章節(jié)摘錄

　　課堂教學(xué)篇　　第一次備課　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！　　抖Y記·中庸》　　情境呈現(xiàn)　　今天備課組長把教材、教學(xué)參考書及其他備課資料都發(fā)給了我，要求我提前備出一周的課。　　“張老師，能不能把您以前的高一教案借給我參考參考？”我鼓足勇氣提出我的要求。　　“沒問題。不過我的教案寫得比較簡單，基本上備課本上只有板書和提綱，大致相當(dāng)于本節(jié)課的知識綱要，這些東西教參及其他教輔資料上都總結(jié)得十分全面，沒多大參考價值。你可以看看我的教后記，我把學(xué)生練習(xí)中的常見問題進行了歸類，也許對你有點啟示。。張老師以她的真誠和熱心打消了我的顧慮，。你們新教師得寫詳案，不僅要寫教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點，還要寫如何引入課題、突出重點、突破難點的方法和步驟等等，甚至連上課所說的每一句話、每一個動作都要在備課本上有所反映?！　∧玫搅藦埨蠋煹膫湔n本，我如獲至寶。我對中學(xué)課本的知識體系并不熟悉，所以看她的綱要式的板書設(shè)計也感覺很有收獲。我仔細閱讀課本，把地理課本的第一章“地球在宇宙中”讀完，先憑自己的理解做出這一章及每一節(jié)的知識框圖，再對照張老師列的知識框圖以及手頭資料上的知識體系進行修改。最后我開始大量做題，做練習(xí)應(yīng)該對加強書本知識的理解特別有效。結(jié)果我居然做錯了不少，錯題栽全用紅筆修正 面對那一道道紅色午跡，我驚出一身冷汗！我雖然是師范大學(xué)碩士畢業(yè)，在教學(xué)的道路上還是開始蹣跚學(xué)步的幼兒呀！　　我再看看張老師的記錄。呵呵，我樂了！我犯的錯誤也是學(xué)生易犯的錯，只不過他們的錯更豐富，更五花八門而已。

媒體關(guān)注與評論

　　五十個主題內(nèi)容典型，有代表性，不僅是新老師，也是老教師常常需要面對的教育教學(xué)難題。案例故事鮮活生動，教育理念科學(xué)先進，教育措施新穎可操作，無論是新教師，還是老教師都會開卷有益?！　　幽洗髮W(xué)教科院副院長　趙俊峰教授　　這是我看到的最好的一本為新教師寫的書。這本書專業(yè)性和實踐性都很強。教師的專業(yè)成長應(yīng)該是一個教師生涯中永恒的話題，本書的閱讀有助于提升教師生活質(zhì)量，消除職業(yè)倦??！　　——北京望京實驗學(xué)校校長　董樹莉　　初為人師，困惑、苦惱與欣喜相伴而來。初讀此書，案例故事感同身受，老教師點評讓人茅塞頓開，具體策略則讓人豁然開朗。讀完此書，有一種柳暗花明又一春的感覺。感謝作者的潛心付出！　　——湖北宜昌一中實習(xí)教師　張越

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