家園同步開展早期閱讀教育的實踐研究

內容概要

北京市門頭溝區(qū)幼兒園于1989年建園。在各級領導的關懷下，在社會各界的大力支持下，在全體教職工的不懈努力下，幼兒園由一所普通的街道園不斷發(fā)展壯大，幾年一次跨越，逐步成為門頭溝區(qū)一流的優(yōu)質幼兒園。近幾年，我園認真落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)精神，本著“奠定終身基礎，體驗快樂成功”的教育理念和“一切為了孩子的健康和諧發(fā)展，讓每一個孩子的每一天都快樂”的辦園宗旨，以教科研為先導，通過多項課題的研究促進園所的發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，提高家長的家教水平，豐富家長的育兒知識，使在園幼兒體、智、美全面發(fā)展，為幼兒升人小學奠定良好的基礎。

書籍目錄

第一章 家園同步開展早期閱讀教育的重要意義  第一節(jié) 早期閱讀的重要意義    一、早期閱讀的含義    二、早期閱讀在兒童成長過程中的作用  第二節(jié) 家園同步在早期閱讀教育過程中的必要性    一、幼兒園開展早期閱讀教育的優(yōu)勢    二、家庭開展早期閱讀教育的優(yōu)勢    三、家園同步開展早期閱讀教育的重要意義  第三節(jié) 家園同步開展幼兒早期閱讀教育的現(xiàn)狀分析    一、現(xiàn)狀調查    二、調查結論與啟示第二章 創(chuàng)設早期閱讀教育的有效環(huán)境  第一節(jié) 幼兒園早期閱讀環(huán)境的創(chuàng)設    一、創(chuàng)設幼兒園早期閱讀的物質環(huán)境    二、創(chuàng)設幼兒園早期閱讀的精神環(huán)境  第二節(jié) 家庭早期閱讀環(huán)境的創(chuàng)設    一、創(chuàng)設家庭早期閱讀的物質環(huán)境    二、創(chuàng)設家庭早期閱讀的精神環(huán)境第三章 家園同步開展早期閱讀教育的實踐探索  第一節(jié) 家園問步開展早期閱讀教育的途徑    一、開展早期閱讀教育宣傳    二、制訂家園早期閱讀教育制度    三、確定幼兒早期閱讀發(fā)展目標    四、建立多種溝通模式  第二節(jié) 家園同步開展早期閱讀教育的目標及指導要點    一、托班幼兒早期閱讀教育的目標及指導要點    ……第四章 家園同步開展早期閱讀教育活動案例第五章 家畞同步開展早期閱讀教育隨筆

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