在問題的追尋中促進(jìn)師幼快樂成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

《在問題的追尋中促進(jìn)師幼快樂成長(zhǎng)》這本書，以問題為線索，沿著兩條主線展開：一是教師不斷追尋幼兒?jiǎn)栴}開展主題活動(dòng)，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)；二是不斷追尋園所發(fā)展中涌現(xiàn)的問題，運(yùn)用新的管理理念，創(chuàng)新管理方式，促進(jìn)園所實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。以上兩條主線展現(xiàn)出延慶二幼銳意進(jìn)取、厚積薄發(fā)的獨(dú)特魅力。

書籍目錄

第一章　關(guān)于主題活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考  第一節(jié)　主題活動(dòng)的研究背景    一、研究始于問題    二、研究始于學(xué)習(xí)  第二節(jié)　主題活動(dòng)的理論依據(jù)    一、陶行知的教育思想    二、杜威的兒童中心論    三、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論    四、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論    五、瑞吉?dú)W的項(xiàng)目教學(xué)理論  第三節(jié)　主題活動(dòng)的核心價(jià)值    一、現(xiàn)代教育的核心價(jià)值    二、我園主題活動(dòng)的核心價(jià)值  第四節(jié)　主題活動(dòng)的特點(diǎn)    一、自主性貫穿課程始終    二、縱向深入，追根溯源    三、問題鏈接，有效推進(jìn)  第五節(jié)　開展主題活動(dòng)的原則    一、整合性原則    二、自主性原則    三、生活化原則    四、實(shí)踐性原則  第六節(jié)　主題活動(dòng)的研究歷程    第一階段：借鑒教材，開展實(shí)驗(yàn)    第二階段：挖掘地方資源，構(gòu)建主題課程    第三階段：抓契機(jī)構(gòu)建課程，挖內(nèi)涵提供支持    第四階段：追尋幼兒?jiǎn)栴}，培養(yǎng)幼兒自主性……

圖書封面

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