課堂評價策略

內容概要

新課程、新理念，教育評價是關鍵。課堂是學生在學校接受教育的主要場所，見證學生的每一步發(fā)展，決定課程實施的質量。課堂評價策略為教師促進教學的有效實施，提高課堂教學效果提供了理性認識與實踐操作的方略。

作者簡介

覃兵，湖南永順人，1973年10月生，西南大學課程與教學論博士，湖南師范大學教科院教育系副教授，湖南師范大學教育學博士后流動站博士后，碩士生導師。先后在《教師教育研究》《教育史研究》《學前教育研究》《比較教育研究》發(fā)表學術論文40余篇，參與編寫著作2部，主持課題3項，參與省部級課題6項。

書籍目錄

第一章 課堂評價：一種被忽視的評價行為　第一節(jié) 評價的定義與內涵　第二節(jié) 什么是課堂評價　第三節(jié) 課堂評價的主體　第四節(jié) 課堂評價的功能　第五節(jié) 美國教師的課堂評價舉例　第六節(jié) 中國教師對課堂評價的理解第二章 課堂評價的基本方法　第一節(jié) 課堂觀察　第二節(jié) 課堂測驗　第三節(jié) 課堂師生對話　第四節(jié) 課堂問卷調查　第五節(jié) 課堂表現(xiàn)性評價第三章 如何評價學生的課堂學習行為　第一節(jié) 對學生聽課行為的評價　第二節(jié) 對學生記筆記行為的評價　第三節(jié) 對學生課堂討論的評價　第四節(jié) 對學生小組合作學習的評價第四章 如何評價學生的課堂學習效果　第一節(jié) 評價知識學習的效果　第二節(jié) 評價技能掌握的水平　第三節(jié) 評價學習習慣是否養(yǎng)成第五章 如何合理利用課堂評價語言　第一節(jié) 課堂評價語言的內涵與作用　第二節(jié) 運用課堂評價語言的具體方法　第三節(jié) 課堂評價語言存在的問題及對策第六章 課堂評價的反饋　第一節(jié) 課堂評價反饋的基本認識　第二節(jié) 課堂評價反饋中常用的策略　第三節(jié) 課堂評價反饋對教師的要求參考文獻后記

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