心理學

前言

心理學作為師范院校教師教育課程的專業(yè)必修課程，是體現(xiàn)其“師范性”的標志性課程之一，因此和其他教師教育課程一樣，對于培養(yǎng)學生的教師意識、教師素養(yǎng)，樹立科學的教育觀、學生觀，自覺遵循教育教學規(guī)律，以及針對學生的身心發(fā)展規(guī)律開展教育教學實踐活動；對于師范院校的畢業(yè)生在未來的從教過程中，縮短從事教育教學實踐活動的探索周期，盡快勝任教師角色，提高教育教學質(zhì)量，有著深遠的意義。近年來我們選用過多部優(yōu)秀的師范院校公共課心理學教材，這些教材各有自己的特點和優(yōu)勢，在把心理學的理論、原理同教育教學實際相結(jié)合方面，也進行過諸多嘗試，但相對于地方性本科師范院校而言，。還存在諸多的不適用。一是普通心理學的框架未突破，與中小學教育教學實踐結(jié)合不夠緊密；二是內(nèi)容偏于艱深，不易為特定的學習主體理解和掌握；三是分量過大，在現(xiàn)定的課時規(guī)定中難以完整教授；四是立足于“教”的傾向明顯，缺少有利于“學”和“用”的設計安排。為此，我們擬根據(jù)地方本科師范院校的教學實際，在編寫體例上，把教材分為“心理學基本理論”“教育心理學”和“學與教的心理學”三個模塊，力爭體現(xiàn)基礎性、實用性、針對性。使學生在學的方面，除了實現(xiàn)上述特性之外，還能夠體現(xiàn)自身的體驗性、運用性。在具體的編寫目標上，我們的指導思想是：第一，立足校本，突出實用。本著為滿足本校師范類學生的學習需要，根據(jù)學生當前的實際和將來從事教育教學工作的實際需要。

內(nèi)容概要

心理學作為師范院校教師教育課程的專業(yè)必修課程，是體現(xiàn)其“師范性”的標志性課程之一，因此和其他教師教育課程一樣，對于培養(yǎng)學生的教師意識、教師素養(yǎng)，樹立科學的教育觀、學生觀，自覺遵循教育教學規(guī)律，以及針對學生的身心發(fā)展規(guī)律開展教育教學實踐活動；對于師范院校的畢業(yè)生在未來的從教過程中，縮短從事教育教學實踐活動的探索周期，盡快勝任教師角色，提高教育教學質(zhì)量，有著深遠的意義。

書籍目錄

第一章 結(jié)論　第一節(jié) 心理學的研究對象和任務　第二節(jié) 心理的實質(zhì)　第三節(jié) 心理學的基本研究方法第二章 心理過程和心理狀態(tài)　第一節(jié) 心理過程　第二節(jié) 心理狀態(tài)第三章 人格心理　第一節(jié) 人格心理概述　第二節(jié) 人格的動力與心理特征系統(tǒng)　第三節(jié) 人格的自我調(diào)控系統(tǒng)第四章 認知發(fā)展與教育　第一節(jié) 認知發(fā)展概述　第二節(jié) 認知發(fā)展相關(guān)理論　第三節(jié) 學生認知發(fā)展與教師教學第五章 社會性發(fā)展與品德教育　第一節(jié) 社會化的概念及其分析　第二節(jié) 社會性發(fā)展的相關(guān)理論　第三節(jié) 品德的形成與學生良好品德的培養(yǎng)第六章 個體差異與教育　第一節(jié) 智力因素的個體差異與教育　第二節(jié) 非智力因素個體差異與學校教育第七章 學習與激勵　第一節(jié) 學習概述　第二節(jié) 學習的基本理論　第三節(jié) 學習激勵第八章 課堂教學心理　第一節(jié) 良好教師的心理特征及其培養(yǎng)　第二節(jié) 課堂教學心理第九章 課堂管理心理　第一節(jié) 課堂管理概述　第二節(jié) 課堂心理氣氛及營造　第三節(jié) 課堂問題行為的管理參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：當人們初次接觸心理學時，往往產(chǎn)生某種神秘莫測之感。事實上，心理學是一門與日常生活和社會各個領域密切相關(guān)的學科，具有廣泛的理論性和實用性。本章主要闡述心理學的內(nèi)涵、心理現(xiàn)象及其分類、心理學的研究任務、學習和研究心理學的意義，本章還將探究心理的實質(zhì)、介紹心理學的研究方法等，以為深入學習心理學奠定良好的基礎。學習目標了解：心理學、心理學的研究對象、心理現(xiàn)象及其分類。理解：心理現(xiàn)象的各種表現(xiàn)和作用；腦是心理的器官，心理是腦的機能，心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映，社會實踐是人的心理發(fā)生發(fā)展的根本條件。運用：在本章知識學習的基礎上，樹立科學的心理觀；同時對心理學研究的程序和方法有初步的掌握。能應用心理學的研究方法，對自己感興趣的教育問題進行研究。學習方法建議1.本章內(nèi)容涉及范圍廣，概念較多，難以理解、記憶。學習時，應以把握本章的基本內(nèi)容為主要目標，不必用大量的時間記憶有關(guān)概念，只需要了解概念的基本含義。對這些概念的學習記憶可分散在各章之中。2.應注意理解心理學的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加深理解，避免混淆，有利于鞏固記憶，提高學習效率。

編輯推薦

《心理學》是大學公共課系列教材。

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