實用寫作

內(nèi)容概要

當今的社會已經(jīng)進入信息的時代。各種有形（文字）無形（口頭）的表達，各種自覺（我要寫）或不自覺（要我寫）的寫作，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分。人們通過寫作有效地進行信息交流，寫作能力也被國內(nèi)外諸多的專家以及國家人事部門作為衡量人才的主要標準之一?？梢姡瑢懽髂芰Φ呐囵B(yǎng)和鍛煉是現(xiàn)實工作的需求，也是時代的要求，是大勢所趨。因此，我國高等院校近幾年來也越來越重視對學生寫作能力的培養(yǎng)，提高高等院校學生的寫作能力，尤其是應用寫作能力不僅是學生有效地進行學習、工作、生活及社交的需要，也是人人所應必備的基本技能；不僅為了適應未來工作崗位的需求，也是自身人文素質(zhì)提高的表現(xiàn)：寫作的過程也是思維的過程，在以創(chuàng)造性、抽象性和嚴密性為特征的寫作活動中，寫作者的想象能力、邏輯思維、系統(tǒng)觀念、創(chuàng)新意識、嚴謹態(tài)度和科學方法都得到有效的培養(yǎng)，而這些重要素質(zhì)的養(yǎng)成，毫無疑問具有超越技能訓練的價值和意義，所以，寫作課是一門不可或缺的人文素質(zhì)教育課程，是對大學語文課程的有效補充和替代。把寫作課納入到大學語文課程的內(nèi)容體系，使大學語文的教學尤其是高職高專的語文教學實現(xiàn)提升文學修養(yǎng)和表達能力的雙重效果：提高學生人文素質(zhì)的同時也緊密貼近職業(yè)教育的目的。    本教材的編寫就是在這樣的指導思想下進行的，是在提高學生寫作能力的同時使寫作課程在人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用的一種嘗試。因此，我們在教材的編寫過程中注意突出了以下幾個特點：        首先是教材的實踐性。寫作活動就是一種特殊的社會實踐活動，因此寫作能力的培養(yǎng)不能僅止步于紙上談兵。這部教材注重對學生在寫作過程中的多方面能力進行培養(yǎng)，涉及學生的想象能力、觀察能力、思維能力、語感能力等幾個方面，在教材的編排上突出了寫作的基礎(chǔ)能力和培養(yǎng)（上編第三章）、寫作的語言表達能力與培養(yǎng)（上編第四章）和寫作實踐能力與培養(yǎng)（上編第五章），并在此基礎(chǔ)上編排了大量的例文與習題，使學生能夠?qū)⒏行哉J識與理性思維相結(jié)合，逐步加強對寫作的認知和理解，并系統(tǒng)地培養(yǎng)和指導學生的寫作實踐活動。        其次是教材的連續(xù)性。連續(xù)性表現(xiàn)在兩個方面：一方面是知識體系的連續(xù)性。應用文寫作往往注重教材的可操作性而忽略了教學和知識體系的完整性，使學生在學習過程中只知其然而不知其所以然，學一即是一，學二即是二，缺少舉一反三的基礎(chǔ)。因此我們在教材的編寫中極力彌補這一弱點，力求使學生全面地了解寫作活動的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要求，并透徹分析原因，利用教材上編的五章篇幅使學生“知其所以然”，能夠在了解知識的基礎(chǔ)上提高能力，在擁有基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上隨心所欲地表達自己的見解或按照要求進行寫作；利用下編的六章篇幅涵蓋了日常工作中有代表性的“行政公文寫作”、“事務性文書寫作”、“會務文書寫作”、“學術(shù)論文寫作”和“申論寫作”。這只是起到一個點撥的作用，在此基礎(chǔ)上學生能夠做到觸類旁通，進一步拓寬自身的寫作領(lǐng)域而不受文體或表達要求的局限。

書籍目錄

上編　第一章　寫作概述    第一節(jié)　寫作的基本特點和規(guī)律  　  一、寫作本體的特點   　 二、寫作的基本規(guī)律    第二節(jié)  寫作的基本技巧    　一、技巧的特點    　二、常用技巧舉要　第二章  寫作主體的修養(yǎng)與能力    第一節(jié)　寫作主體的修養(yǎng)  　  一、思想修養(yǎng)   　 二、文化修養(yǎng)    　三、表達修養(yǎng)    　四、生活修養(yǎng)    第二節(jié)　寫作主體的能力    　一、觀察能力    　二、審美能力    　三、思維能力    　四、想象能力    　五、表達能力    　六、語感能力　第三章  寫作的基礎(chǔ)能力與培養(yǎng)  　第一節(jié)　立意與選材   　 一、文章立意與主題    　二、文章取材    　三、主題與選材　  第二節(jié)　構(gòu)思與謀篇  　  一、文章的構(gòu)思   　 二、文章的謀篇    第三節(jié)　分析與綜合    　一、分析    　二、綜合    　三、分析與綜合　第四章  寫作的語言表達能力與培養(yǎng)    第一節(jié)　敘述    第二節(jié)　描寫    第三節(jié)　抒情、議論和說明  　  一、抒情   　 二、議論    　三、說明    　四、提高語言表達能力的方法　第五章　寫作實踐能力與培養(yǎng)  　第一節(jié)　文章的起草    　一、起草的重要性   　 二、文章起草的方法    　三、起草時應注意的問題    　四、語言的應用    第二節(jié)　文章的修改    　一、文章修改盼意義與原則      　二、文章修改的內(nèi)容與重點      　三、文章修改的方法下編　第六章　文章與應用文 　 第一節(jié)　文章和文體   　 一、文章的含義    　二、文章是社會生活的反映    　三、文體概述　　……　第七章　行政公文的寫作　第八章　事務性文書的寫作　第九章　會務文書的寫作　第十章　學術(shù)論文的寫作　第十一章　申論的寫作附錄一　國家行政機關(guān)公文處理辦法附錄二　國務了守辦公廳關(guān)于實施《國家行政機關(guān)公文處理辦法》涉及的幾個具體問題的處理意見附錄三　第一批異形詞整理表參考文獻

章節(jié)摘錄

　　上編　　第一章寫作概述　　本章要點：本章主要闡明寫作的特點、規(guī)律和基本技巧。寫作的基本特點是個體性、實踐性、創(chuàng)造性、綜合性、書面性；寫作的基本規(guī)律是雙重轉(zhuǎn)化律、多元統(tǒng)一律、點化調(diào)整律。在對寫作的基本技巧進行介紹時，著重對有利于提高文章表現(xiàn)力、增強表達效果并且在寫作的各個環(huán)節(jié)都能夠起作用的幾種寫作技巧作了具體分析，著重理解這幾類技巧的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是教學的難點。在對本章的講授中，要注意強調(diào)規(guī)律對實踐的指導意義，使學生深入體會寫作的特點和規(guī)律，揣摩技巧的特點和作用，自覺按照規(guī)律進行寫作活動?！　懽魇鞘裁?有人說，寫作就是寫文章；有人說，寫作是一種能力；有人說，寫作是一種工具；還有人說，寫作是一種行為過程?？芍^眾說紛紜，雖然都有一定的道理，卻沒能夠說出寫作的實質(zhì)。依照馬克思主義的觀點，我們應該認為寫作是一種社會實踐活動?！　懽魇亲髡咧谱魑恼碌膶嵺`活動。作者是這種實踐活動的主體，文章是這項實踐活動的產(chǎn)物。這種實踐活動具有鮮明的社會性。其社會性集中表現(xiàn)在：寫作的源泉是社會生活；作者寫作要受時代、社會的影響和制約。　　同樣，實用性的寫作對生活的依賴也具有不可忽視的意義。從古至今，凡是有歷史價值的實用文章都是以一定的社會生活為寫作依據(jù)的，都與一定歷史時期的社會生活密不可分。比如李斯的《諫逐客書》、賈誼的《過秦論》、歇陽修的《朋黨論》，這些著名的政論文在當時都是實用文體，都與當時的政治局面緊密地聯(lián)系在一起。

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