經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)與復(fù)合型人才培養(yǎng)研究

內(nèi)容概要

　　大學(xué)的主要任務(wù)是科學(xué)研究、教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)。這其中最重要的還是人才培養(yǎng)。因?yàn)榭茖W(xué)研究也好，教學(xué)也好，其主要目的也是為培養(yǎng)人才服務(wù)的。在我國社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，我國的教育體制也在轉(zhuǎn)型中，應(yīng)該講我國教育體制改革的任務(wù)更重。這些年來，我國大學(xué)的考核、晉升及評價體制是有利于科學(xué)研究的。尤其在教師的晉升中，教學(xué)的評價是軟的，所以不重視本科教學(xué)成為我國高校的一個通病，以致于教育部規(guī)定，教授必須上本科。我認(rèn)為，中國教育體制改革是否完成，其中的一個重要標(biāo)志就是，我大學(xué)的教授是否像歐美國家大學(xué)的教授那樣“自然而然”地上本科課堂?！　∪绾闻囵B(yǎng)高質(zhì)量的人才？如何形成經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的特色？這是我院近些年一直在思考的問題。2007年我院承擔(dān)了兩個國家質(zhì)量工程項(xiàng)目，一是盧現(xiàn)祥主持的《經(jīng)濟(jì)學(xué)國家級特色專業(yè)》，二是廖涵主持的《經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》。圍繞這兩個項(xiàng)目的建設(shè)我們搞了大量的調(diào)研，還到兄弟學(xué)校去取經(jīng)，并且采取公開招標(biāo)的方式，把我們這兩個項(xiàng)目分解成許多子課題。本論文集主要是這些子課題的成果。

書籍目錄

一、歷史與特色中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的回顧與展望中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色“經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)報告二、培養(yǎng)模式經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式研究經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較研究高校人才培養(yǎng)模式中的問題與修正對策三、教學(xué)與實(shí)踐高校教師教學(xué)工作考核評價機(jī)制研究適合本科生的具有體系創(chuàng)新的《新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材建設(shè)研究當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)的問題研究與制度重構(gòu)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系研究基于社會需求的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)方式研究報告大學(xué)考試制度改革研究經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的思想政治工作四、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式研究經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生就業(yè)狀況跟蹤研究

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