自學(xué)考試

前言

　　2008年，是中國改革開放30周年。30年前中國開始了“第二次革命”，從此發(fā)生了翻天覆地的偉大轉(zhuǎn)折，各領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新事物，高等教育自學(xué)考試制度就是教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，在世界上也是獨樹一幟。2008年，又是《高等教育自學(xué)考試暫行條例》（以下簡稱《條例》）頒行20周年，《中華人民共和國高等教育法》（以下簡稱《高等教育法》）頒行10周年。《高等教育法》確定自考為我國高等教育的基本制度之一。在（《高教法》、《條例》的指引下，自考成長壯大，自1984-2007年，自考拿國家很少經(jīng)費（1995年以后則不拿國家經(jīng)費），共培養(yǎng)本、?？飘厴I(yè)生840萬，相當(dāng)于同期普通高等學(xué)校本、?？飘厴I(yè)生數(shù)的31％。　　在這個具有重要紀(jì)念意義的時刻，李榮希等同志代表自考分會，完成了高教學(xué)會“自學(xué)考試：中國高等教育制度的創(chuàng)新”這一重點課題的研究任務(wù)，向改革開放30周年獻上了厚禮，我們應(yīng)當(dāng)感謝他們！　　從自考誕生以來，對它的本質(zhì)一直有不同的認(rèn)識，不時出現(xiàn)諸如“怪胎”、“紅旗打多久”等觀點，最近又有自考已“完成歷史使命”的看法。對自考本質(zhì)的不同認(rèn)識，成為近30年來嚴(yán)重阻礙自考發(fā)展的最重要的因素。　　榮希等同志的研究成果，緊緊抓住“自考的本質(zhì)”這個關(guān)鍵問題，通過歷史、理論各方面的深入分析，雄辯地證明，自考是中國高等教育制度的創(chuàng)新，是中國特色的高等教育制度。

內(nèi)容概要

　　《自學(xué)考試：中國高等教育制度的創(chuàng)新》是中國高等教育學(xué)會改革開放30年專設(shè)課題“自學(xué)考試：中國高等教育制度的創(chuàng)新”的研究成果。自學(xué)考試是改革開放的產(chǎn)物，是在鄧小平理論指導(dǎo)下高等教育制度的一項偉大創(chuàng)新。在改革開放30周年之際，系統(tǒng)總結(jié)自學(xué)考試制度創(chuàng)新的歷史過程、豐碩成果和成功經(jīng)驗，深入研究自學(xué)考試制度再創(chuàng)新的主要原則、基本思路和具體途徑，對于自學(xué)考試的理論建設(shè)和事業(yè)發(fā)展都具有十分重要的意義。

書籍目錄

序引論一、問題的提出二、主要的觀點三、研究的思路第一章 自學(xué)考試制度的誕生一、自學(xué)考試制度誕生的社會背景二、自學(xué)考試制度醞釀和產(chǎn)生的過程三、鄧小平講話對于自學(xué)考試制度創(chuàng)立的指導(dǎo)作用四、歷史淵源和國際潮流的影響五、關(guān)于自學(xué)考試制度產(chǎn)生的必然性的討論第二章 自學(xué)考試的發(fā)展歷程（一）一、自學(xué)考試制度的試點二、自學(xué)考試制度的推廣和《高等教育自學(xué)考試暫行條例》的頒發(fā)第三章 自學(xué)考試的發(fā)展歷程（二）一、自學(xué)考試的全面發(fā)展和國家考試功能的擴大二、自學(xué)考試向繼續(xù)教育和終身教育的發(fā)展第四章 自學(xué)考試系統(tǒng)中的個人自學(xué)和社會助學(xué)一、個人自學(xué)二、社會助學(xué)三、自學(xué)考試的助學(xué)管理第五章 國家考試和教考職責(zé)分離一、自學(xué)考試系統(tǒng)中的國家考試二、專業(yè)委員會和主考學(xué)校三、教考職責(zé)分離和質(zhì)量控制四、關(guān)于自學(xué)考試制度討論的簡短結(jié)語第六章 自學(xué)考試的教育性質(zhì)一、自學(xué)考試性質(zhì)認(rèn)識的歷史回顧二、自學(xué)考試是現(xiàn)代教育的一種形式三、從應(yīng)考者角度說，自學(xué)考試是個人自主學(xué)習(xí)制度四、關(guān)于自學(xué)考試教育性質(zhì)討論的簡短結(jié)語第七章 自學(xué)考試在我國高等教育發(fā)展中的實際作用（一）一、自學(xué)考試與高等教育大眾化二、自學(xué)考試與成人高等教育第八章 自學(xué)考試在我國高等教育發(fā)展中的實際作用（二）一、自學(xué)考試與繼續(xù)教育和終身教育二、自學(xué)考試與高等教育改革第九章 自學(xué)考試制度的創(chuàng)新：特點、優(yōu)勢和局限一、自學(xué)考試制度的創(chuàng)新二、自學(xué)考試制度的特點三、自學(xué)考試的優(yōu)勢和局限第十章 自學(xué)考試的定位一、自學(xué)考試的教育對象和培養(yǎng)目標(biāo)二、自學(xué)考試在我國高等教育體系中的定位三、自學(xué)考試在終身學(xué)習(xí)（教育）體系中的定位第十一章 自學(xué)考試信息化一、相關(guān)概念二、自學(xué)考試信息化的主要內(nèi)容三、自學(xué)考試信息化的必要性四、推進自學(xué)考試信息化的途徑第十二章 自學(xué)考試制度的再創(chuàng)新一、“再創(chuàng)新”問題的提出二、“再創(chuàng)新”的原則和思路三、“再創(chuàng)新”的內(nèi)容要點附表主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　社會各界的廣泛支持和配合。許多行業(yè)、部門在考前為自學(xué)者組織助學(xué)輔導(dǎo)，有些領(lǐng)導(dǎo)同志親自過問，甚至負(fù)責(zé)本部門、本單位的干部學(xué)習(xí)活動；許多單位為應(yīng)考者提供學(xué)習(xí)時間和赴考假期，制定鼓勵甚至獎勵的政策；許多媒體積極宣傳自學(xué)考試的意義和自學(xué)成才的事跡，創(chuàng)造為四化好學(xué)向上的輿論和氛圍。這是開考之初在試點省市迅速掀起自學(xué)和助學(xué)熱潮，一年之后就有幾萬、十幾萬人應(yīng)考的重要原因?！　∑胀ǜ叩葘W(xué)校的全力支持。對于學(xué)歷考試來說，學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和掌握是其核心問題。我國高等教育有多種，其中普通高等教育歷史最悠久，發(fā)展最成熟，在社會中的信譽也最高。試點地區(qū)的自學(xué)考試委員會主動聘請一些普通高等學(xué)校作為主考學(xué)校，參照普通高校的教育標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)考試計劃和課程自學(xué)考試大綱，并聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師命題和閱卷，保證了自學(xué)考試的工作質(zhì)量，贏得了很高的社會聲譽。　　自學(xué)考試工作者的積極探索。自學(xué)考試的試點所進行的是一項新的教育和考試制度的試驗工作，沒有現(xiàn)成的理論和模式可供遵循。而且，“政策性很強，工作繁重、復(fù)雜，涉及勞動計劃、工資待遇、干部管理等諸多方面”，既要積極探索、開拓進取，又要認(rèn)真仔細(xì)、謹(jǐn)慎從事?，F(xiàn)在看來，教育部和試點省市的自學(xué)考試辦公室、首批主考高等學(xué)校中從事自學(xué)考試的同志們，是一批善于研究、肯于敬業(yè)、“特別能戰(zhàn)斗”的隊伍，后來關(guān)于自學(xué)考試性質(zhì)的各種說法，大都是試點階段提出來的?，F(xiàn)在通行的“單科考試，分段進行，成績累計，零存整取”、“辦考不辦學(xué)”、“以考促學(xué)”、使用卷庫出題等等，都是試點中創(chuàng)造出來的。試點工作者的積極探索，銳意進取，也是試點取得成功的重要因素。

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