小學(xué)6-為孩子的明天做準(zhǔn)備

內(nèi)容概要

　　本套叢書是全國(guó)唯一一套分年齡編寫的家庭教育系列讀本，它涵蓋0到18歲兒童成長(zhǎng)中所普遍存在的156個(gè)生理、心理和學(xué)業(yè)發(fā)展問題，不僅從兒事心理學(xué)、婚姻社會(huì)學(xué)和家庭教育學(xué)的角度對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行了通俗而詳盡的解讀，而且還提供了基于親子雙方的具體解決方案，可操作性極強(qiáng)。是一套非常適合家庭成員共同閱讀、一起成長(zhǎng)的家庭讀物。

作者簡(jiǎn)介

　　孔屏，山東省青年管理干部學(xué)院社會(huì)工作教研室副教授，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人，天下父母大講堂專家，山東商報(bào)《成功父母大課堂》教育專家；濟(jì)南市家庭教育講師團(tuán)主講；山東商報(bào)家長(zhǎng)熱線主持，曾經(jīng)主持過齊魯晚報(bào)成長(zhǎng)熱線、生活日?qǐng)?bào)心理熱線、中學(xué)生報(bào)青春熱線。著有家庭教育及心理專著三部：《蹲下來和孩子說話》、《用心和孩子交流》、《你的身邊有我》；主編家庭教育專著多部，為中小學(xué)家長(zhǎng)及教師做專題報(bào)告近200場(chǎng)?！　〗痃?，1969年1月生，北京人。畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)院，獲家庭教育學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。系北京青蘋果講堂創(chuàng)始人，濰坊行知家庭教育和心理健康指導(dǎo)中心主任?！　∽?005年歲末起，其帶領(lǐng)幾十位全國(guó)知名家庭教育專家扎根在濰坊市，協(xié)助濰坊市深入實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”家庭教育普及惠民工程，幫助濰坊市百萬家長(zhǎng)重回校園，學(xué)習(xí)基本的教育心理學(xué)知識(shí)。　　因其為濰坊市家庭教育工作所作出的突出貢獻(xiàn)，該同志在2006年歲末獲濰坊市“舂華獎(jiǎng)”稱號(hào)，在2007年被全國(guó)婦聯(lián)和教育部聯(lián)合表彰為“全國(guó)家庭教育先進(jìn)個(gè)人”。策劃《家教智慧從哪里來》、《你的身邊有我》等家庭教育類圖書，策劃并聯(lián)合主編《牽手兩代——親子課程》叢書。

書籍目錄

第一講 為孩子解讀青春奧秘我是不是病了?我的聲音怎么變了? 第二講 接納自己完善自己我要是外向就好了我為什么不漂亮?第三講 教育孩子需要藝術(shù)爸爸，你打死我算了誰稀罕你的獎(jiǎng)勵(lì)第四講 失敗面前不言棄爸爸，我又丟丑了媽媽，我又落選了第五講 正確交往有學(xué)問他好打我小報(bào)告叫你罵我“獨(dú)眼龍”第六講 道德意識(shí)需要培養(yǎng)媽媽，請(qǐng)?jiān)傧嘈盼乙淮尾痪褪且恢圾B嗎?第七講 幫孩子打開心結(jié)只要爸爸不喝酒為什么總是我去倒垃圾?第八講 讓孩子帶著夢(mèng)想起航我的目標(biāo)在哪里?我真沒希望了?參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　孩子學(xué)校里有個(gè)“心靈小屋”，聽說學(xué)校聘請(qǐng)了一位兒童教育專家，每周一下午，這位專家都到心靈小屋來接待家長(zhǎng)和孩子，或許她能有辦法讓孩子開朗一些。于是，媽媽帶著孩子走進(jìn)了學(xué)校的心靈小屋?！　∫贿M(jìn)門，媽媽就忙不迭地向?qū)＜以V苦：“老師呀，可怎么辦啊，我這個(gè)孩子什么都好，就是個(gè)性太內(nèi)向了，你快幫我想想辦法吧。”　　孩子低著頭，跟在媽媽身后，像是犯了什么錯(cuò)似的?！　±蠋熌昧藘砂岩巫?，請(qǐng)母女倆坐下。孩子看了媽媽一眼，坐了下來，并說了聲“謝謝老師?！薄　±蠋熚⑿χ粗⒆?，溫和地說：“多懂禮貌啊，長(zhǎng)得又這么可愛，一看你就是個(gè)招人喜歡的孩子。”　　“可是我太內(nèi)向了?！毙」媚飮肃榈??！　　皟?nèi)向有什么不好啊？?jī)?nèi)向的人辦事沉穩(wěn)啊。”老師接著說。　　小姑娘的臉上露出了驚異，“內(nèi)向好嗎？”　　“其實(shí)，內(nèi)向和外向只是兩種不同的個(gè)性，本身并沒有什么好壞之分。一個(gè)人不管是內(nèi)向還是外向都能找到適合自己的位置，也都能做出自己的成就。比如，個(gè)性內(nèi)向的人注意力集中、認(rèn)真，可以去做財(cái)會(huì)等需要耐心的工作；個(gè)性外向的人善于和人打交道，可以去做一些公關(guān)之類的工作?！薄　⌒」媚锾痤^，表情漸漸舒展開來。老師接著說：“如果你是外向的人，說不定你還會(huì)希望自己再沉靜一些呢。”　　“可能吧，我同桌就經(jīng)常說她希望有我那么淑女就好了，我還以為她是和我開玩笑呢?！薄　　安皇堑模⒆?，內(nèi)向和外向都有各自的好處，每個(gè)人也都有　　值得別人羨慕的地方。你真的很可愛，做個(gè)小淑女有什么不好呢？”聽到這里，孩子的臉上露出了燦爛的笑容?！　　昂⒆樱阆茸约旱酵饷嫱?，我想和你媽媽單獨(dú)談?wù)?，好嗎？”　　孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，走了出去。孩子剛出門，媽媽就急切地說：“老師，你說的這些是有道理，但是我孩子的確太內(nèi)向了，比如，媽媽一五一十地說著孩子種種令她不滿意的表現(xiàn)。　　老師靜靜地聽媽媽說完，說道：“從你說的情況看，你孩子的　　個(gè)性已經(jīng)影響到了她的人際交往，是應(yīng)該適當(dāng)改變一下。但是，你應(yīng)該鼓勵(lì)她，而不應(yīng)該老是說她。你說她個(gè)性內(nèi)向，其實(shí)是在暗示她是有缺點(diǎn)的，是在時(shí)刻提醒她是個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子越來越內(nèi)向?！?/pre>




編輯推薦
　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題成果　　國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目用書　　牽手兩代人，親子共成長(zhǎng)。





圖書封面






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