西醫(yī)往事

前言

　　中華民國教育史（1912年～1949年）的研究自改革開放以來的30多年間取得了長足的發(fā)展，不僅在多卷本的中國教育通史著作中有專門闡述，而且還先后出版了若干部有較高學術(shù)水平的中華民國教育史專著。然而，對于民國時期的西醫(yī)高等教育，迄今仍缺乏系統(tǒng)深人的研究。慕景強博士經(jīng)過數(shù)年潛心研究，辛勤耕耘，終于撰成了《西醫(yī)往事：民國西醫(yī)教育的本土化之路》一書。這不僅填補了國內(nèi)學術(shù)界民國西醫(yī)高等教育史研究的空白，而且也拓展和豐富了民國教育史研究，有助于推進中國近現(xiàn)代教育史研究?！　≈腥A民國時期，由于政權(quán)更迭頻仍，戰(zhàn)亂不斷，社會長期處于動蕩不安之中。因此，在大部分時間內(nèi)，統(tǒng)治者無暇顧及醫(yī)學教育，造成醫(yī)學教育幾乎處于自發(fā)狀態(tài)。不過，從另一方面來說，統(tǒng)治者的少有作為或者不作為也給西醫(yī)教育的發(fā)展提供了相對自由和寬松的空間。特別是在1927年至1937年全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之前的10年問，政局相對穩(wěn)定，社會相對安寧，民國西醫(yī)高等教育獲得了一個難得的大發(fā)展時期。在這個階段，西醫(yī)高等學校的數(shù)量、規(guī)模，教育的質(zhì)量，西醫(yī)教育理論的發(fā)展，教育法規(guī)的建設，以及西醫(yī)高等教育本土化的探索，都取得了重要進展?？梢?，民國西醫(yī)高等教育有其特殊性，在中國西醫(yī)高等教育發(fā)展史上有重要地位，其在發(fā)展進程中所積累的經(jīng)驗教訓對在新的社會歷史條件下我國西醫(yī)高等教育的發(fā)展有重要的歷史借鑒和現(xiàn)實啟示。因而，民國時期的西醫(yī)高等教育，值得深入探索和研究。

內(nèi)容概要

本書以近代中國社會變遷和西醫(yī)教育本土化發(fā)展為背景，以實事求是的科學態(tài)度，深入考察了西醫(yī)及其醫(yī)學教育的導人，具體分析了民國西醫(yī)高等教育本土化發(fā)展歷程，認真探討了民國西醫(yī)高等教育所取得的成就和存在的不足，并結(jié)合我國當今醫(yī)學高等教育的改革和發(fā)展實際，深刻闡述了民國西醫(yī)高等教育歷史經(jīng)驗的現(xiàn)實啟示：一是辦學模式多元，流派紛呈，在競爭的環(huán)境下，促進醫(yī)學教育的發(fā)展；二是醫(yī)學教育要適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，要合理配置教育資源，在地區(qū)之間、院校之間建立教育資源合作互補機制；三是應建立生物一心理．社會的醫(yī)學教育模式；四是處在科技革命時代，在重視知識技術(shù)的同時，要增強醫(yī)學教育的人文精神培養(yǎng)。作者的這些見解，涉及西醫(yī)高等教育的一些核心問題，既有歷史感，又有現(xiàn)實性，值得重視。

作者簡介

慕景強，男，出生于黑龍江省齊齊哈爾市依安縣富饒鄉(xiāng)，高中畢業(yè)后離開家鄉(xiāng)，先后就讀于黑龍江大學、哈爾濱醫(yī)科大學和華東師范大學，博士學位，現(xiàn)居杭州，在高校從事編輯工作，主要研究領域為醫(yī)學教育史，喜歡電影，專心于網(wǎng)球及自行車運動，閑時為《健康報》寫專欄。

書籍目錄

緣起：為什么偏偏是西醫(yī)?  上篇　第一章　濫觴  　第一節(jié)　西醫(yī)來襲的幕后　    1　夕陽下的大清國  　  2　那把柳葉刀——西醫(yī)的出現(xiàn)　    3  暮鼓晨鐘——清末醫(yī)學教育的一些改革舉措　  第二節(jié)　我國西醫(yī)歷史上的幾個第一　  　1　第一位來華醫(yī)生　　  2　第一個學西醫(yī)的中國人——關(guān)韜　　  3  中國第一個西醫(yī)畢業(yè)生——黃寬　　  4　中國第一所西醫(yī)醫(yī)院——澳門眼科醫(yī)院　　  5　第一所西醫(yī)學校——博濟醫(yī)?！　? 6　第一所國人自辦的西醫(yī)學?！毖筢t(yī)學堂　　第三節(jié)　凝聚：成立自己的組織　　  1　中國博醫(yī)會軼事　　  2　說話的地方：辦刊　　第四節(jié)　西醫(yī)書從哪里來?  　　  1　譯書出版奇人丁福保　　  2　中國早期其他西醫(yī)書籍的編譯　　第一章盤點　第二章　曲折(1911年～1926年)  　　第一節(jié)　利益紛爭下的醫(yī)學教育市場 　　 1　第一類：列強之爭　　  2　第二類：中外之爭(爭取屬于自己的權(quán)利)  　　  3　第三類：國內(nèi)派別之爭　　第二節(jié)  自己人的組織——中華醫(yī)學會　　  1　社團之概念　　  2　中華醫(yī)學會傳奇　　  3　雨后春筍——民國醫(yī)學社團及期刊　　第三節(jié)　契機——兩次學制改革對醫(yī)學教育的影響    　1  1912～1913學制　　  2　1922新學制    　3　兩次學制改革對醫(yī)學教育的影響　　第四節(jié)　破冰——醫(yī)學院校里出現(xiàn)女生　　  1　早期習醫(yī)女子的影像　　  2　女子習醫(yī)的獨特要求　　  3　正規(guī)化　　  4　前景　　第二章盤點　第三章　自強(1927年～l937年)  　　第一節(jié)　本土化的標志——上海醫(yī)學院的創(chuàng)立　    1　理論先行  　  2　時機成熟　    3　戰(zhàn)上?！獎?chuàng)辦國人自己的醫(yī)學院  　第二節(jié)　正道——醫(yī)學教育機構(gòu)與課程標準　    1　衛(wèi)生行政與醫(yī)學教育機構(gòu)的設立與沿革  　  2　醫(yī)學教育委員會    　3　課程標準　    4　教材建設  　  5　教科書的審查　　第三節(jié)　成績　……中篇下篇尾聲　民國西醫(yī)教育給我們留下了什么？主要參考文獻文獻出處附錄1  近代中國西醫(yī)史年表(1800年～1949年)附錄2　上海出版的醫(yī)藥類期刊一覽(含中醫(yī)類及已經(jīng)停辦的)附錄3　教育部醫(yī)學教育委員會編審委員會圖書審查及審查致酬辦法附錄4  審查格氏系統(tǒng)解剖學二版意見書及來往函件附錄5　審查漢譯第八版《哈氏生理學》意見書及來往函件附錄6  國立大學醫(yī)學院及獨立醫(yī)學院名單附錄7　協(xié)和1922年～1923年課程表附錄8　協(xié)和1925年～1926年課程表附錄9　協(xié)和1931年～1932年課程表附錄10　外科醫(yī)生工作日程表附錄11  中國學生對當年日本教師的回憶代跋　大禹后人的一生堅守——記醫(yī)史學家姒元翼

章節(jié)摘錄

　　上篇　　第一章　濫　　觴　　第一節(jié)　西醫(yī)來襲的幕后　　1　夕陽下的大清國　　可以毫不夸張地說，1840年之后的大清國，就像一個中風后行動不能自理的老人：曾經(jīng)的雄心壯志，在日復一日、幾次三番的多方嘗試都碰壁而歸之后，雖心有余而力已不足，剩下的只有的失望、沮喪、絕望，后來，漸漸地，連失望、沮喪、絕望也都沒有了。任憑身邊孩童吵鬧、路人喧囂，皇城根兒下，落日余暉中，老人滄桑的臉上反而更多的是滿足和安詳，一種無所欲求、洞悉人生的滿足和安詳?！　〉凑照分械膽T用說法應該是：十九世紀以來，西方資本主義國家迅速發(fā)展，他們?yōu)榱寺訆Z資源，尋找市場，相繼侵入中國。1840年對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，進而于1842年簽訂了《南京條約》，開放了五大通商口岸。1844年又強迫中國簽訂了中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》。帝國主義列強都把中國視為肥肉，紛紛趕來爭奪。帝國主義侵略者和國內(nèi)封建統(tǒng)治階級相互勾結(jié)，從政治、經(jīng)濟、文化各方面加強了對中國的擴張，激化了階級矛盾和民族矛盾，加深了社會危機。從此，中國淪為半殖民地半封建社會。　　隨著帝國主義的大規(guī)模入侵，中國社會經(jīng)濟也發(fā)生了急劇變化，封建經(jīng)濟逐漸解體。帝國主義者和買辦資產(chǎn)階級掌握了國家的經(jīng)濟命脈，官僚地主階級加緊了對農(nóng)民的剝削，使我國農(nóng)村經(jīng)濟陷于破產(chǎn)。　　不但控制了你的經(jīng)濟，我還要控制你的精神、你的肉體。于是，一隊洋人帶著柳葉刀也．悄悄地講村了。

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