銘記

前言

“5·12”汶川大地震對我們整個民族來說，是一次巨大的災(zāi)難；對電視新聞媒體而言，則是一次巨大的考驗。如果說大地震發(fā)生后，國家救援行動背后更多體現(xiàn)出的是國家的硬實力，那么電視等新聞媒體的抗震救災(zāi)報道作為救援行動一項重要組成，則體現(xiàn)了我們不斷成長的軟實力。兩種力量的匯聚，改變了世界對中國的看法，也改變了觀眾心中的電視新聞。第一反應(yīng)：掀開歷史一頁的核心價值回溯中國電視面對災(zāi)難的作為。抗震救災(zāi)的直播報道可以說是揭開了中國災(zāi)難報道史新的一頁。這一頁，在我看來，5月12日的那一天就被掀開了。雖然在隨后的一個多月時間里，有哀悼日三天全國并機的緊張與壓力，有規(guī)模宏大、樣態(tài)豐富、效果震撼的堅持與挺住，但是，最具歷史意義的節(jié)點，還是在大地震報道最初的開始。因為，在中國有關(guān)災(zāi)難的報道歷史中，這次報道與以往最大的不同，恰恰在于這最初的開始。這是報道災(zāi)難的開始，更是戰(zhàn)勝災(zāi)難的開始。我們不妨簡單回溯一下并不遙遠(yuǎn)的從前。

內(nèi)容概要

應(yīng)該說，《銘記》的采制是在時間緊迫、人力緊張的情況下上馬和進(jìn)行的。臺領(lǐng)導(dǎo)和新聞中心領(lǐng)導(dǎo)給予了許多支持和鼓勵，新聞專題部很多同仁都貢獻(xiàn)了心智，《銘記》的創(chuàng)作團(tuán)隊更是克服了種種困難，堅韌執(zhí)著地堅持了下來。        而《銘記》存在的本身，從第一期到今天，同樣也是一種堅持。在最初，我們希望《銘記》會是中央電視臺持續(xù)播出時間最長的抗震救災(zāi)特別節(jié)目。我們說，做下去，能做多少期就做多少期，能做多長時間就做多長時間。一年過去了，我們的眼前，依然還有許多有待開掘的內(nèi)容。        或許，也難免留有遺憾。我們所面對的，是如此的重大的事件。但是否我們的視野已達(dá)極致？觸須已抵至深？選題是否都具有標(biāo)本性？……        但我們依然可以說，《銘記》就是一個答案?！躲懹洝窌鴮懥艘徊恐腥A民族厚重的心靈記憶，而當(dāng)面對人類歷史上罕見的災(zāi)難，當(dāng)面對國家媒體肩負(fù)的社會責(zé)任。當(dāng)面對中國電視史上不可預(yù)測的戰(zhàn)役時，我們努力交出了一份答卷。

書籍目錄

序一  當(dāng)電視遭遇災(zāi)難（羅明）序二  《銘記》是一個答案（關(guān)海鷹）映秀小學(xué)的師生北川中學(xué)初二（2）班廢墟中的149小時母女的生死抉擇羅漢寺的108個嬰兒北川縣長的第一時刻北川·他們警與囚臥龍搶險電波背后民營企業(yè)家的選擇專業(yè)志愿者陳巖九洲體育館日本救援隊中國的119小時空降兵15勇士·向死而生挺進(jìn)汶川解放軍抗震救災(zāi)如何部署父親最后的哺乳帶你回家最后的送別生命的歸宿那晚的月光你會回來他們的婚事新婚生育的抉擇震中的演出川B91557檔案館里的稚影我的女兒李月北川成鳳飯店景家山紀(jì)事新春·東河口釋比老王的新年中學(xué)·心靈重建之路千里之外的復(fù)課擂鼓鎮(zhèn)·十月董玉飛的最后時光唐家山驚心29天防線109隧道·11天19小時保障災(zāi)區(qū)群眾生活無憂壹基金·一家人再造北川央視專題節(jié)目《銘記》圖文檔案跋盡責(zé)的選擇（梁曉濤）

章節(jié)摘錄

插圖：映秀小學(xué)的師生 董雪峰：我的兒子實際上當(dāng)天下午就被挖出來了。當(dāng)天下午可能就是五六點鐘。那時候我的兒子挖出來了。挖出來過后，沒有辦法，就只有把他擺在那兒，我抱起他，我把他放在我臉上我就親他，我就喊他，喊不答應(yīng)。他的胸口已經(jīng)被壓得凹進(jìn)去了，喊不醒了，但是他的身體還是軟的，怎么喊都喊不醒，我就把他放在草地上。這個時候我們校長來拍了一下我的肩膀，他說不要難過，還有那么多學(xué)生埋在里邊，不要難吐，這不是一個人的災(zāi)難，要挺住。我就只有把他放在那兒，我就繼續(xù)往教學(xué)樓那邊走。旁白：把兒子的尸體放在草地上，董雪峰再次沖向了教學(xué)樓，那時候他還不知道自己妻子的下落。董雷峰：到晚上的時候暫停救援過后，我們在操場上燃起了一堆火，我們坐在火邊的時候，我的身后就是我的娃娃，還有那么多學(xué)生的遺體。這個時候我想到我的妻子在哪里。我的妻子也是我們學(xué)校的老師，我就盡力回憶她在哪個地方，我才想起來下午的時候她在二樓辦公室批改作業(yè)。還向余琴老師借了一支筆，這是我見她的最后一面，我想糟了。她肯定也被埋在那兒了。旁白：董雪峰是映秀小學(xué)五年級（1）班的班主任，地震發(fā)生的時候。他正和校長譚國強在教學(xué)樓對面的辦公樓里商量教學(xué)方面的事情。突然山崩地裂，教學(xué)樓在他們的眼前轟然倒塌，除了在操場上上體育課的班級和小部分跑出來的同學(xué)，200多名學(xué)生被瞬間坍塌的教學(xué)樓掩埋。而由于映秀位于這次大地震的震中，四面八方交通全部中斷，救援部隊根本無法在第一時間到達(dá)。面對突如其來的災(zāi)難，映秀小學(xué)的生死救援在那個時候只能靠幸存的老師和聞訊趕來的家長。董雪峰：老師只有19個，還有一些老師當(dāng)時沒點到，沒受傷的男教師，包括校長在內(nèi)只有9個人。我們9個老師去了以后，在第一時間還是救出了不少。廢墟里的娃娃到處都在喊“老師快救我”，到處都在哭。我班上一個黃思雨，我發(fā)現(xiàn)她的時候，她的左腿就已經(jīng)沒有了，還不是連著的，根本就沒有了。我們把她抬出來的時候，把她放在草地上，我看她那個樣子（心里感到非常難過），我們很多女老師當(dāng)時就哭了，還不忍心去看她。她有個妹妹黃思瑤，二年級，她妹妹跑出來了，看她姐姐抬出來過后，看她姐姐是那個樣子，就很傷心、很難過，但黃思雨她自己沒哭，這讓我們老師都感到很驚訝，她沒哭，而且她跟她妹妹說的是，“哭什么，我就是少了一條腿，還有那么多同學(xué)都還埋在里面呢！”而且當(dāng)時把她弄出來過后，又沒有藥，我們鎮(zhèn)上有個私人醫(yī)生趕過來，怎么辦？只有找東西把受傷的腿給她扎住，工具也沒有，就把紅領(lǐng)巾抽下來，給她扎緊，后來轉(zhuǎn)移了過后，又把她抬到地勢稍微高一點的地方，把她抬在那兒，我都不敢想象那一晚上她是怎么度過的，我只是聽我們一些老師說她臉色煞A，但是一直沒哭過，也沒叫過，真的難以想象，這么堅強的孩子，可能有很多大人都做不到。還有一個張春梅，是在15號上午被救出來的，其實之前他們班主任舒成剛就發(fā)現(xiàn)她了，但是她的確被壓得太深了，尤其是一只腳上好像是（被）一個鋼筋大梁死死地壓住，如果沒有專業(yè)的工具根本就摳不出來。舒老師在13號晚上陪了她兩三個小時，而且當(dāng)天下著雨，（舒老師）一身被澆濕，我們把譚校長車上的電瓶和車子前頭的燈拆下來照明，就想把她弄出來。舒老師就想把那些濺出來的碎塊往外摳、刨，就想把她弄不出來，想盡了辦法（也弄）不出來，沒有專業(yè)工具。舒老師還一邊陪她說話，鼓勵她。她跟舒老師說的是，“我出去后你還要教我們”，然后她還不好意思，她說，“舒老師，我的褲子爛了，你幫我找一條換了”。她感到不好意思，她還跟舒老師說，“我頭發(fā)亂了，你幫我理一下”，后她還喊舒老師回去吃飯，她說你好累，她說你回去吃飯吧，而且當(dāng)時說這個話的時候，可能意識都有點模糊了，她在喊舒老師吃飯的時候，她說“筷了呢？”筷子哪里去了？”意識肯定有點模糊了。其實當(dāng)時在離張春梅不遠(yuǎn)的地方，已經(jīng)有兩個同學(xué)的尸體在那兒，張春梅是看得到的。所以說張春梅后來能夠被成功地救出來，我們都感到很高興，后來在醫(yī)院里我們?nèi)タ赐麖埓好?，發(fā)現(xiàn)她的雙腿從這個地方截肢了?？吹轿覀兝蠋熑チ?，她非常高興，她跟舒老師說她想畫畫，想在“六一”兒童節(jié)的時候，把好的畫在我們學(xué)校的櫥窗里面展覽出來，所以我們老師覺得我們映秀小學(xué)這些學(xué)生真的都很了不起，他們都很堅強。 旁白：在地震后的救援過程當(dāng)中，映秀小學(xué)的老師們一直把救援的重點放在教學(xué)樓，因為在那里埋了他們很多的學(xué)生，與教學(xué)樓相隔不遠(yuǎn)的教師師宿舍樓也與教學(xué)樓幾乎同時坍塌，很多老師的家人都被埋在了那里。在震后前三天救援的黃金時間里，幸存的老師們把全部的注意力都放在了搶救教學(xué)樓里幸存的孩子身上，而埋著他們親人的教師宿舍樓，他們卻沒動一磚一瓦。 董峰：參與救援的老師在承受失去親人的痛苦這么大的壓力下，一直沒放棄救援學(xué)生，尤其是我們譚校長，他的妻子和岳母也被埋在廢墟里邊。他都根本沒去找過一眼。在救學(xué)生那幾天，一直到15號下午，他就跟我說，他說，“雪峰，你們燕姐（譚校長妻子）睡午覺的那個沙在廢墟下的學(xué)生。而和學(xué)生們一起被埋在廢墟里的老師，同樣也在最后時刻把生的希望留給了學(xué)生們是在14號的時候發(fā)現(xiàn)他的，發(fā)現(xiàn)他的時候，真的讓人感到很驚訝，也很感動。發(fā)現(xiàn)張米亞是一個家長看到的，他首先看到，他說這里還有一個老師，接下來他就說了一句話，他說這個老師好了不起，他抱著兩個娃娃，兩個娃娃都是活的，一只手抱了一個娃娃。我們校長和我們一些老師就過去看，當(dāng)時就想把娃娃救出來，兩個娃娃在張米亞的保護(hù)下怎么辦？救娃娃要緊，我們老師就說，只有把手鋸了才行，才能把娃娃的娃娃，我們不能這樣做。其實在開始要求鋸張米亞老師手的時候，我們的校長還說了一句話，因為當(dāng)時要征求同意，只有校長能夠做主，因為張米亞一家三口都不在了，他的夫人還是我們學(xué)校老師，他們一家三口都不在了，只能征求校長的意見，鋸還是不鋸。校長說，我們老師命都舍得，鋸一下手有什么，能夠救娃娃我們就鋸。這樣家長還是說，不能鋸。所以不管是我們老師也好還是家長也好，都讓我感動。張米亞老師比我小，可能就是30歲左右，是一個陽光男孩，長得很帥，我們男老師經(jīng)常愛打籃球，他也喜歡打籃球，所以我們在課余的時間經(jīng)常一起玩，非常高興，都玩得比較好。旁白：和張米亞老師一樣，為了保全孩子的生命，映秀小學(xué)的連蓉、尹瓊、連放、湯朝香等20余名老師在地震中遇難。有些老師甚至連一張照片也沒有留下。 董雪峰：這個災(zāi)難的確太巨大了，我看到我們那么多死去的學(xué)生，他們曾經(jīng)那么生動，那么鮮活，那么可愛，但是卻讓我看到他們過早就凋零了，這個是我永遠(yuǎn)都抹不去的一種痛，我閉上眼睛腦子里就會想到這些場景，耳朵里面聽到小娃娃在喊“快救我，董老師，快救我”，就會聽到這個聲音。就我個人來講，在這次地震當(dāng)中也失去了母親，還有就是我的妻子，還有我的兒子，我就覺得這么多年工作也好，生活也好，就好像是一場夢，在轉(zhuǎn)瞬之間什么都沒有了，很多人都叫我要堅強，我也覺得我應(yīng)該堅強，因為我還有很多責(zé)任，我還要為映秀小學(xué)工作。我還有一個老父親，我還有妹妹，還有幸存下來的那些學(xué)生，所以說我不得不堅強起來，也必須堅強起來。在災(zāi)難面前，雖然我們?nèi)祟惡苋跣?，但是我們?nèi)祟愐埠軋詮?，我們有一個堅強的集體，我們有堅強的老師，我們有堅強的學(xué)生，這種堅強會永遠(yuǎn)銘刻在我的心中也伴隨著我今后會更努力地工作和生活。記者手記：董雪峰讓我明白了：地震時，“范跑跑”真的是極少數(shù)，更多的老師在地震發(fā)生時成為了孩子們的支柱、掩體，甚至生命的保護(hù)者。董雪峰在地震中失去了兒子和妻子，營救了小英雄林浩和更多的孩子。接受采訪時，他對我說，當(dāng)時他的心愿就是——映秀小學(xué)重建時，他們幸來的老師們不要分開，共同經(jīng)歷了生死已經(jīng)成為親人。 北川中學(xué)初二（2）班謝先瑤：想總算這兩天的堅持沒有白費，終于可以出來了，可以實現(xiàn)我們大家的愿望。旁白：謝先瑤，14歲，北川中學(xué)初二（2）班字生，5月14日下午被埋。54個小時后獲救。很快在好心人的通知下，謝先瑤的父親謝守兵趕了過來，看著女兒安然無恙，父親流下了激動的淚水。 謝先瑤的父親：沒想到她會活著出來，一點都沒想到，簡直沒想到，太感謝我們這些部隊了。謝先瑤：我們感覺這個很不現(xiàn)實，我們居然遇到地震，而且地震這么厲害，居然房子都塌下來，把我們埋在下面，真的，前一秒鐘都還在上課，下一秒鐘就已經(jīng)被埋在下面了，不太現(xiàn)實。旁白：瑤瑤所在的北川中學(xué)距離縣城一公里，地震發(fā)生時，在的初二（2）班正在上地理課。瑤瑤說，那54個小時的黑暗時光很長，很慢。謝先瑤：我們當(dāng)時都覺得在里面已經(jīng)待了五六天了，其實出來以后才知道我們才被埋了兩天多。我記得我在下面當(dāng)時都覺得自己好像已經(jīng)出去了，買了冰激凌，買了水，水也已經(jīng)要喝完了，冰激凌要吃完了，怎么又被埋在下面了，有那種感覺。我們也不知道過了多久，反正就是當(dāng)時感覺到口渴，然后感覺到饑餓、疼痛，然后就意識到了我們不是在做夢，這是一個現(xiàn)實。

媒體關(guān)注與評論

我不贊同“淡化傷痛，留住美好”的觀點，大地震畢竟是災(zāi)難和悲劇。一定要記錄人們最真實的經(jīng)歷、想法和感受。在這方面，我覺得《銘記》做得相當(dāng)好?！　　麑W(xué)者　周國平《銘記》是純粹的記錄，不見匠心，不見功利，更沒有借鮮血涂抹的口號?！　　短粕酱蟮卣稹纷髡摺⑾愀鄞髮W(xué)教授　錢鋼當(dāng)電視人的鏡頭聚焦新聞現(xiàn)場的時候，他想的是記錄和傳播；當(dāng)把影像轉(zhuǎn)為文字的時候，他想的是更久遠(yuǎn)的記錄和另一種傳播。本書的文字是有價值的，將來看，它更有價值?！　　胍曋鞒秩恕【匆坏?/pre>


編輯推薦
《銘記》由中國言實出版社出版。無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人，都和我有關(guān)，從今天起，做一個有記憶的人，面對災(zāi)難，我們真實記錄，咀嚼苦難，更審視靈魂，拒絕遺忘，不湎悲情，不用生命涂抹口號，銘記，再銘記，記憶之重，精神之華。





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