班主任工作藝術(shù)100個千字妙招/大夏書系

內(nèi)容概要

《班主任工作藝術(shù)100個千字妙招》由張萬祥主編，本著“錘煉精品，追求卓越”的宗旨，經(jīng)過反復篩選，編者們最后確定了200篇。這是優(yōu)秀班主任的切身體驗和至深感悟，是殫精竭慮的思想火花，是深思熟慮的真知灼見，是教育思想者、改革者、實踐者智慧思考的結(jié)晶。
這200篇文章出自優(yōu)秀班主任的筆端，更是成千上萬教育工作者的心聲。一個水滴可以折射出太陽的光芒，一朵浪花可以蘊涵大海的浩瀚。而這一個個教育故事的背后則是變幻無窮的教育大世界。
“錘煉精品，追求卓越”是我主編《班主任工作藝術(shù)100個千字妙招》的宗旨，是青年班主任撰寫書稿的標尺，更希望它能成為青年班主任今后工作和寫作的目標。

作者簡介

張萬祥
享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級教師。國家級班主任培訓主講專家。擔任班主任達26年。近年間，主編或編著出版了《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《新課標德育資料庫》《教師專業(yè)成長偽途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》《給年輕班主任的建議》《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》《專業(yè)發(fā)展夢之旅——做一個專業(yè)的班主任》《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語》，并約請鄭學志共同主編出版了《班主任工作助手叢書》(6本)和《班主任成功秘訣叢書》(6本)等書。開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽為“網(wǎng)星”“青年班主任的真誠朋友”
《人民教育》《教育文摘周報》《現(xiàn)代教育報》《現(xiàn)代教育導報》《班主任之友》《教師博覽》等報刊對其做了專題介紹?！督逃蠕h者檔案(教師版)》《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》《班主任必讀——全國著名班主任論工作藝術(shù)》《優(yōu)秀的人生導師一著名班主任是這樣煉成的》等書對其做了系統(tǒng)報道。

書籍目錄

序 錘煉精品，追求卓越
第一輯 另辟蹊徑，特殊事件不再棘手
    1．教育最美在“無痕”／鄭立平
    2．我給學生“算一卦”／管庭國
    3．觀看影視作品，讓學生遠離早戀／王茂群
    4．坦坦蕩蕩說早戀／郭金哲
    5．我和煙癮弟子賽吸煙／劉堅新
    6．神奇“戒煙靈”／任傳述
    7．“僵尸”也美麗／趙娜
    8．把“開心農(nóng)場”搬進教室／馬靜
    9．變“堵”為“疏”，“頑疾”消失／朱一花
    10．多彩的橡皮世界／魏萍
    11．引導學生做母親再婚的證婚人／張國東
    12．引導學生學會“主動找事”／潘雪陵
    13．處理突發(fā)事件要善于溝通／管宗珍
    14．“贖買”垃圾食品的前前后后／汪躍峰
    15．感動是最好的教育／李微
    16．信任是一把鑰匙／牛勝榮
    17．最美的“懲罰”／錢碧玉
    18．老師的接納化解了一場惡斗／鄭丹娜
    19．三招，令考試后毀書現(xiàn)象銷聲匿跡／劉燕山
第二輯  靈活機動，批評也能如春風細雨
    20．寬容-浪漫·淡定／李迪
    21．我的“模仿秀”斬斷無限愁怨／張媛
    22．“小蜜蜂”飛回來了／孫雯
    23．不再制造“小死豬”／馮婉迪
    24．和學生交換身份／朱雅芳
    25“談笑間檣櫓灰飛煙滅”／李進成
    26．給自己留一份作業(yè)／馮華榮
    27．懲罰因溫柔而更有力量／何風彩
    28．請你來做班主任／李靖華
    29．我自愿接受懲罰做衛(wèi)生／牛瑞鋒
    30．把學生的心靈喚醒／梁小哲
    31．錯，讓學生自己“認”／甘小琴
    32．小題大做的“寄語錄”／李善玉
    33．把“不準”變成“這樣做”／鐘杰
第三輯  溝通交流，讓師生心心相印
    34．我和學生做筆友／劉  祥
    35．憂郁的他終于陽光起來／全斌
    36．獎狀上的口紅印／朱曉玲
    37．借助早期記憶破解學生的成長密碼／梁  崗
    38．心靈的角落需要陽光／侯建霞
    39．許愿瓶促她綻開如花般的笑容／謝明堯
    40．一劑特效藥使她大獲成功／郭華云
    41．五袋子禮物送進了病房／韓素靜
    42．千里之外，我們“鴻雁傳書”／王振剛
    43．同伴相助解難題／覃麗蘭
    44．寫一句“溫馨提示”吧／陳國芳
第四輯  激勵，為孩子們插上飛翔的翅膀
    45．工以無法為有法／王新國
    46．“風雪”難以侵襲“梅花”／黎志新
    47．給學生一個“精神紅包”／溫愛娟
    48．用心呵護孩子們的夢想／李程
    49．“傻子”變成了“小明星”／賈  文
    50．不讓表揚成為終點／錢志惠
    51．“情書”的“熱效應”／曹建英
    52．空白的獲獎證書／賴聯(lián)群
    53．我的班級元旦獻詞／劉  洋
第五輯  班級常規(guī)創(chuàng)新，讓管理錦上添花
    54．獨特的倒計時鐘／鄭  英
    55．“問計于生”
    ——我的治班法寶／楊春林
    56．僅僅推出“三條班規(guī)”／王千
    57．我是你們中的一員／張愛軍
    58．讓孩子們自己留作業(yè)／馬金英
    59．入學“四件法寶”，創(chuàng)意少不了／李建敏
    60．神奇的七點四十七分／王莉(安陽)
    61．獎懲兩重天／許玲
    62．我這樣調(diào)座位／肖盛懷
    63．班級管理的三個“張弛”模式／劉令軍
    64．引導學生享受在寒風中打掃衛(wèi)生區(qū)／周升亮
    65．我和“差班”的第一次親密接觸／賈兆俊
    66．我班第一個站到了升旗儀式操場上／張俊華
    67．向班級“人大”提起申訴／鄭光啟
    68．我班的違紀處理程序／鄭學志
第六輯：  特殊學生教育妙招，顯出不同凡響
    69．那一次，我用了出奇制勝的妙招／何永澤
    70．我奪過來“老大”的“桂冠”／周玉波
    71．將錯就錯／葉敬國
    72．解開心靈中的結(jié)／王莉(深圳)
    73．再也看不見充滿敵意的眼神／李  晶
    74．每個學生都應是同樣重的砝碼／李依璠
    75．三招促他改變／劉妍
    76．足球隊長被“照顧”下場／許傳紅
    77．她總能準時收到“媽媽”的來信／厲劍童
    78．博弈
    ——與癡迷于手機的學生的“較量”／楊  杰
    79．婉言含真情／董彥旭
    80．特殊的他不再特殊了／趙寅
    81．“銅豌豆”的第一滴眼淚／張馳
    82．你先靜靜地反思一會兒／康延國
    83．等待一個教育的機會／劉盛柔
    84．“自由神”走進了春天／李  波
    85．“將計就計”的美麗／王杰英
第七輯  繽紛多彩的活動，讓德育熠熠生輝
    86．勇氣訓練／萬  瑋
    87．開學第一課發(fā)“紅包”／高英
    88．讓孩子都變成美麗的花蝴蝶／趙姝琦
    89．巧用5分鐘建設(shè)班級文化／諶志惠
    90．隨“新”所欲，譜寫新詩／黃長貴
    91．班會課成了一道亮麗的風景／羅少武
    92．她成了首位“魅力之星”／許丹紅
    93．用“風月寶鑒”照亮青春的路／李習勤
    94．快樂的游戲帶來快樂的成長／焦美玲
    95．“一米書聲”／賀華義
    96．一場球賽，凝聚一個集體／陳曉華
    97．花兒朵朵與女孩兒教育／潘  穎
    98．拍出快樂與幸福／蘇紅平
    99．一本《論語》帶好班／張斌
    100．恢復學生的心境／王立華
后記

章節(jié)摘錄

　　10.多彩的橡皮世界　　魏萍　　著名詩人泰戈爾說：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！泵總€學生就像發(fā)光的鵝卵石，色彩斑斕，形態(tài)各異；教師就像清澈透明的溪水，潤物細無聲。曾經(jīng)有一場“橡皮風波”引發(fā)了我對教育藝術(shù)的深深思考?！　　斑?？我的新橡皮不見了！”開學不久，這樣的聲音不時傳來。難道是有人故意偷拿？正當我充滿疑慮之時，一位家長打來電話：“老師，您好！我是彤彤的家長。她從小聰明可愛，多才多藝，但令我們苦惱的是，這孩子從上幼兒園開始就迷上了收集橡皮，一見到喜歡的、新鮮的橡皮，就會據(jù)為己有。我們真怕這小細節(jié)會毀了孩子一生?。　蔽一腥淮笪?，誠懇地對家長說：“你們放心，我會與她真誠交流，她會是你們永遠的驕傲?！贝丝?，我分明感受到家長的一種猜測、一份期待，也真切地感受到作為教育者的一種責任?！　〉诙欤揖牟邉澚艘粋€主題為“留住美麗”的班會。我故作神秘地說：“同學們，你們還記得曾經(jīng)學過的課文《綠葉》嗎？小主人公‘集樹葉——寫樹葉——長學問——收獲多’，他沒有收集樹葉的標本，而是多渠道去觀察、發(fā)現(xiàn)，用圖文并茂的小冊子來記錄心愛樹葉的名稱、特點及見聞、感受，從而擁有了各種珍貴的樹葉。這是精神財富．比物質(zhì)上的富有更有價值，他才是真正的小收藏家。老師也曾渴望收集到天下所有美麗奇特的鵝卵石，長大后才漸漸懂得那只是夢想。幸運的是，我用相機捕捉到了美麗的瞬間，擁有了鵝卵石的影集。老師期待在座的你們也能激發(fā)一種興趣，懷揣熱情，以變幻神奇的方式描繪大干世界，成為精神上的億萬富翁?！贝藭r，教室里鴉雀無聲，大家似乎都在思考著什么。　　“老師，我要記錄千奇百怪的昆蟲世界?！薄袄蠋?，我想描繪心中最美麗的花朵?！蔽矣媚抗馄沉送谎郏髁炼鴻C敏的大眼睛撲閃著。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　青春期孩子的任何煩躁和不安，都是正常的表現(xiàn)。“禁果效應”明確地告訴我們，青春期的情感問題就像洪水一樣，宜疏不宜堵。淡然面對，有效遙控，靜觀其變，適時引導，因勢移情，是最好的處理方式?！　　嵙⑵健　　　‘斘覀兊慕逃驗樘^于頻繁而導致不起作用的后果時，教師不妨換一種思路，暗中關(guān)注，表面淡化，用我們貌似“置之不理”的“無為”引發(fā)孩子的自我反思，或許，效果會更好。　　——馮婉迪　　　　每個人心靈深處都潛藏著一個“巨人”，很多時候這個“巨人”是沉睡著的，教育者的任務(wù)就是要喚醒這個“巨人”。激發(fā)潛能，讓每一個人都成為可能的“自己”！　　——黎志新　　　　每一名學生內(nèi)心都有自我改變的愿望，而這些愿望的實現(xiàn)需要一個平臺。班主任的任務(wù)就是搭建這個平臺。平臺有多寬廣，學生的發(fā)展前景就有多寬廣。　　——萬瑋

編輯推薦

　　這是優(yōu)秀班主任的切身體驗和至深感悟　　是殫精竭慮的思想火花，是深思熟慮的真知灼見　　是教育思想者、改革者、實踐者智慧思考的結(jié)晶

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