中公 最新版 河北省教師招聘考試專用教材 教育綜合知識 教材+歷年 共2本

前言

　　伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業(yè)化步伐的加快，社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，關(guān)系到民族和國家的未來。為進一步優(yōu)化教師隊伍，國家相關(guān)部門出臺并落實“凡進必考”的教師招聘制度。這種準入制度，為廣大優(yōu)秀高校畢業(yè)生進入中小學(xué)任教提供了良好的基礎(chǔ)，彰顯了社會公平與正義，有助于從實質(zhì)意義上提高教師隊伍的整體素質(zhì)。　　然而，關(guān)于教師教育教學(xué)能力測評領(lǐng)域的研究還不夠成熟，使用什么樣的形式，考查什么樣的內(nèi)容才能更好地選拔優(yōu)秀人才到教師隊伍中來尚未建立科學(xué)的規(guī)范。面對這種境遇，很多考生無法理清招教考試的頭緒，無法有效應(yīng)對考試，與教師職業(yè)失之交臂?！　閹椭鷱V大考生把握考試脈搏，在短時期內(nèi)有效提高考試成績，中公教育在各級教育行政部門的大力支持和協(xié)助下，組織相關(guān)專家精心編寫了本套叢書。本書具有如下特點：　　內(nèi)容完備，體系健全　　河北省教師招聘考試專用教材結(jié)合中小學(xué)不同學(xué)段的特點，架構(gòu)起以教育學(xué)、教育心理學(xué)為主，輔以普通心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)技能、教師職業(yè)道德有機結(jié)合的龐大體系，使考生一書在手，知識盡有?！　饪s考點，深入淺出　　本書在全面囊括河北各地各類教師招聘考試的所有考試內(nèi)容基礎(chǔ)上，從最基本、最重要的考點入手，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，爛熟于心?！　≈v練結(jié)合，實用高效　　本書在深入把握考生備考需求的基礎(chǔ)上，追求講解的清晰透徹，既有深度的理論知識分析，又有精彩的典型真題分析，并在章節(jié)內(nèi)容之后配以習(xí)題，力求使考生學(xué)練結(jié)合，及時查漏補缺，穩(wěn)步提升應(yīng)考能力。　　體例新穎，直觀明了　　本書編著者從認知心理學(xué)的角度出發(fā)，充分考慮到考生的閱讀習(xí)慣，對于重要考點，采用知識結(jié)構(gòu)圖、下劃線等直觀形式做出明確標注，使考生一經(jīng)過目即了然于胸，以最短時間收最大之功效?！　　白非笞吭?，給人改變未來的力量”一直是中公教育的創(chuàng)業(yè)理念。殷切期待廣大讀者對叢書提出寶貴意見，促進我們更快成長，讓叢書更好地幫助廣大考生。感謝您對中公教育的長期支持，祝您夢想成真！

內(nèi)容概要

　　《中公版?河北教師招聘考試專用教材:教育綜合知識》結(jié)合中小學(xué)不同學(xué)段的教學(xué)特點，構(gòu)架起以教育學(xué)、教育心理學(xué)為主，輔以普通心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)技能、教師職業(yè)道德有機結(jié)合的龐大知識體系，是一本專門針對河北省教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識的專用復(fù)習(xí)教材?！吨泄?河北教師招聘考試專用教材:教育綜合知識》條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從最基本、最重要的考點出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，爛熟于心。真正地使考生一書在手，知識盡有。

書籍目錄

第一部分 教育學(xué)
　第一章 教育與教育學(xué)
　　第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
　　第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　習(xí)題
　第二章 教育功能
　　第一節(jié) 教育功能概述
　　第二節(jié) 教育的個體功能
　　第三節(jié) 教育的社會功能
　　習(xí)題
　第三章 教育與社會發(fā)展
　　第一節(jié) 教育的社會制約性
　　第二節(jié) 教育對社會的影響
　　第三節(jié) 教育的相對獨立性
　　習(xí)題
　第四章 教育與人的發(fā)展
　　第一節(jié) 人的身心發(fā)展及其對教育的制約
　　第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的因素
　　第三節(jié) 學(xué)校教育促進學(xué)生發(fā)展的任務(wù)
　　習(xí)題
　第五章 教育目的
　　第一節(jié) 教育目的概述
　　第二節(jié) 我國的教育目的
　　第三節(jié) 我國中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標
　　習(xí)題
　第六章 教育制度
　　第一節(jié) 教育制度概述
　　第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度
　　第三節(jié) 我國的現(xiàn)代學(xué)制
　　第四節(jié) 義務(wù)教育與終身教育
　　習(xí)題
　第七章 學(xué)生與教師
　　第一節(jié) 學(xué)生
　　第二節(jié) 教師
　　第三節(jié) 師生關(guān)系
　　習(xí)題
　第八章 課程
　　第一節(jié) 課程概述
　　第二節(jié) 課程目標
　　第三節(jié) 課程設(shè)計
　　第四節(jié) 課程實施與課程評價
　　第五節(jié) 中小學(xué)課程設(shè)置
　　習(xí)題
　第九章 教學(xué)
　　第一節(jié) 教學(xué)概述
　　第二節(jié) 教學(xué)過程
　　第三節(jié) 教學(xué)原則
　　第四節(jié) 教學(xué)方法
　　第五節(jié) 教學(xué)組織形式
　　第六節(jié) 教學(xué)評價
　　第七節(jié) 教師工作的基本環(huán)節(jié)
　　習(xí)題
　第十章 德育
　　第一節(jié) 德育概述
　　第二節(jié) 德育過程
　　第三節(jié) 德育的原則、途徑與方法
　　習(xí)題
　第十一章 班主任與班級
　　第一節(jié) 班主任工作
　　第二節(jié) 班級管理
　　第三節(jié) 班級活動
　　習(xí)題
第二部分 心理學(xué)
　第一章 心理學(xué)概述
　　第一節(jié) 心理學(xué)研究對象、原則及方法
　　第二節(jié) 心理學(xué)的主要流派
　　習(xí)題
　第二章 認知
　　第一節(jié) 注意
　　第二節(jié) 感覺
　　第三節(jié) 知覺
　　第四節(jié) 記憶
　　第五節(jié) 想象
　　第六節(jié) 言語
　　第七節(jié) 思維
　　習(xí)題
　第三章 情緒、情感和意志
　　第一節(jié) 情緒與情感
　　第二節(jié) 意志
　　習(xí)題
　第四章 個性心理
　　第一節(jié) 個性
　　第二節(jié) 能力
　　第三節(jié) 氣質(zhì)及性格
　　習(xí)題
第三部分 教育心理學(xué)
　第一章 教育心理學(xué)概述
　　第一節(jié) 教育心理學(xué)的學(xué)科概況
　　第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
　　習(xí)題
　第二章 學(xué)生心理發(fā)展與教育
　　第一節(jié) 學(xué)生心理發(fā)展概述
　　第二節(jié) 認知發(fā)展與教育
　　第三節(jié) 社會性發(fā)展與教育
　　第四節(jié) 個別差異與因材施教
　　習(xí)題
　第三章 學(xué)習(xí)理論
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述
　　第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
　　第三節(jié) 認知學(xué)習(xí)理論
　　第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　　第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
　　習(xí)題
　第四章 學(xué)習(xí)動機
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的理論
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
　　習(xí)題
　第五章 學(xué)習(xí)的遷移
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移與教學(xué)
　　習(xí)題
　第六章 知識的學(xué)習(xí)
　　第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述
　　第二節(jié) 知識的獲得
　　第三節(jié) 知識的遺忘與保持
　　習(xí)題
　第七章 技能的形成
　　第一節(jié) 技能概述
　　第二節(jié) 操作技能的形成
　　第三節(jié) 心智技能的形成
　　習(xí)題
　第八章 學(xué)習(xí)策略
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
　　第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
　　習(xí)題
　第九章 問題解決與創(chuàng)造性
　　第一節(jié) 問題解決概述
　　第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
　　習(xí)題
　第十章 態(tài)度與品德的形成
　　第一節(jié) 態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關(guān)系
　　第二節(jié) 中小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
　　第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件
　　第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
　　習(xí)題
　第十一章 心理健康教育
　　第一節(jié) 心理健康教育概述
　　第二節(jié) 心理評估
　　第三節(jié) 心理輔導(dǎo)
　　習(xí)題
　第十二章 教師心理
　　第一節(jié) 教師的角色心理
　　第二節(jié) 教師的成長心理
　　第三節(jié) 教師的心理健康
　　習(xí)題
第四部分 教育教學(xué)技能
　第一章 教學(xué)口語與書寫技能
　　第一節(jié) 教學(xué)口語
　　第二節(jié) 教師書寫技能
　　習(xí)題
　第二章 教學(xué)設(shè)計技能
　　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述
　　第二節(jié) 教案的編寫
　　習(xí)題
　第三章 教學(xué)實施技能
　　第一節(jié) 課堂導(dǎo)入技能
　　第二節(jié) 課堂講授技能
　　第三節(jié) 課堂提問技能
　　第四節(jié) 教學(xué)板書技能
　　第五節(jié) 教學(xué)結(jié)束技能
　　第六節(jié) 作業(yè)布置與批改
　　習(xí)題
　第四章 多媒體教學(xué)技能
　　第一節(jié) 多媒體教學(xué)概述
　　第二節(jié) 多媒體教學(xué)的使用
　第五章 教育教學(xué)管理技能
　　第一節(jié) 學(xué)生管理概述
　　第二節(jié) 班級管理工作
　　習(xí)題
　第六章 教育寫作技能
　　第一節(jié) 教學(xué)工作計劃的寫作
　　第二節(jié) 教學(xué)工作總結(jié)的寫作
　　第三節(jié) 試卷分析的寫作
　　第四節(jié) 常見公文的寫作
　　第五節(jié) 學(xué)術(shù)論文的寫作
第五部分 教師職業(yè)道德
　第一章 教師職業(yè)道德概論
　　第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述
　　第二節(jié) 教師職業(yè)道德范疇
　　第三節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容
　第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)
　　第一節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述
　　第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法
　　習(xí)題
第六部分 教育法律法規(guī)
　第一章 教育法律基礎(chǔ)
　　第一節(jié) 教育法律規(guī)范
　　第二節(jié) 教育法律關(guān)系
　　第三節(jié) 教育法律責(zé)任
　　第四節(jié) 教育法律救濟
　　第五節(jié) 依法執(zhí)教
　　第六節(jié) 教師違法行為預(yù)防
　第二章 教育法律法規(guī)匯編及解讀
　　《中華人民共和國教育法》
　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》
　　《中華人民共和國教師法》
　　《中華人民共和國未成年人保護法》
　　《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》
　　《教師資格條例》
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》
　　習(xí)題
中公教育?河北省教師招聘考試筆試、面試課程
中公教育?全國分校一覽表

章節(jié)摘錄

　　一、教育對個體發(fā)展的促進功能　　個體發(fā)展在內(nèi)容上包括身體和心理兩大方面，前者指有機體的自然形態(tài)和組織器官及其技能的發(fā)展、完善，后者指人的心理過程和個性心理的發(fā)展，包括認知、情感、意志和各種高級社會性的發(fā)展。教育就是通過其獨特的形式和豐富的內(nèi)容，促進個體身心和諧全面地發(fā)展。　?。ㄒ唬┙逃龠M個體社會化的功能　　人都生活在一定的社會中，參與社會生活，成為社會的一員，不存在脫離人類社會的所謂“純粹”個人?！皞€體從自然生物體到社會活動主體的變化，就是通過個體社會化過程來實現(xiàn)的?！鄙鐣膬?nèi)容非常廣泛，凡是體現(xiàn)個體發(fā)展的社會性要求及社會生活所必需的基本知識、技能、行為方式、生活習(xí)慣以及各種思想觀念等，都是個體社會化的內(nèi)容。從學(xué)校教育的角度來說，個體的社會化主要包括四個方面：一是學(xué)習(xí)生活技能，主要包括個體所處時代和社會所要求的日常生活技能和職業(yè)技能；二是內(nèi)化社會文化，主要包括價值觀念體系和社會規(guī)范體系；三是完善自我觀念，即對自身的生理、心理狀況，對自我和他人以及社會的相互關(guān)系有一個正確的認識；四是學(xué)會承擔(dān)社會角色，就是通過角色學(xué)習(xí)和角色實踐，能夠自覺按照社會結(jié)構(gòu)中所規(guī)定的規(guī)范辦事，這是社會化的本質(zhì)和最終體現(xiàn)?！　W(xué)習(xí)是個體社會化的場所，教育是個體社會化的途徑，教育在促進個體社會化中的功能主要表現(xiàn)為：　　1．教育促進個體思想意識的社會化　　個體的思想意識本質(zhì)上是社會價值規(guī)范在個體頭腦中的反映。教育代表一定社會的要求，傳播社會中的主流文化和價值觀念，受這種教育影響，學(xué)生就易于形成與主流文化要求一致的思想意識，從而認可并自覺維持現(xiàn)存社會的種種關(guān)系。教育促使個體思想意識的社會化，特別表現(xiàn)為個體的政治化。　　2．教育促進個體行為的社會化　　人的行為要符合社會規(guī)范。教育通過社會規(guī)范的傳遞，使人們認識社會規(guī)范的意義和內(nèi)容，認識到應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，從而規(guī)范人的行為，防止個體行為偏離社會的軌道。在日常生活中，教育還具有生活指導(dǎo)的功能。它授予人們在社會生活中必需的知識技能，使人們首先學(xué)會生活、適應(yīng)生活?！　?．教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色　　職業(yè)是社會化的集中體現(xiàn)?；A(chǔ)教育作為一種全面的素質(zhì)教育，也負有職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)定向的重要職責(zé)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和能力，結(jié)合國家的需要，確定自己的未來理想，幫助他們實現(xiàn)自己的職業(yè)理想?！　。ǘ┙逃龠M個體個性化的功能　　個性化是一個尊重差異性的過程，它反映的不是對社會的適應(yīng)，而是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展、變革和創(chuàng)造，因而個性化的核心是個體在社會實踐活動中促進自主性、獨特性和創(chuàng)造性的形成?！　?．教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展　　主體意識是人作為認識和實踐活動的主體的自覺意識，它包括主體的自我意識和對象意識；主體能力是主體認識、改造外部對象世界的能力。無論是主體意識的形成，還是主體能力的獲得都要通過教育。教育過程對個體而言，是一個提高自身素質(zhì)，增強自我能力的過程?！　?．教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性　　教育作為有目的的活動，可以根據(jù)學(xué)生的不同心理發(fā)展特征，選擇適合他的發(fā)展道路、設(shè)計他的教育。因此，教育能夠尊重個體差異，因材施教，幫助不同的學(xué)生充分開發(fā)其內(nèi)在潛力，形成自己的優(yōu)勢區(qū)域和特長。　　3．教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)　　創(chuàng)造性是人的個性的核心品質(zhì)，是個體的自主性、獨特性的綜合體現(xiàn)。人們在創(chuàng)造活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性不僅是個體獨特的自我意識的體現(xiàn)，也是符合社會價值的，具有社會性。因此，創(chuàng)造性是自我性和社會性的鏈接，它雖是個人才能的最高體現(xiàn)，但其發(fā)揮受到社會的制約，要以社會的貢獻來衡量?！　　?/pre>




編輯推薦
　　教育綜合知識在教師招聘考試中占據(jù)重要地位，我們在深入把握考生備考需求的基礎(chǔ)上，追求講解的清晰透徹，既有深度的知識分析，又有精彩的習(xí)題講解，使考生學(xué)練結(jié)合。我們還總結(jié)了河北省教師招聘考試各個部分的命題特點，并認真分析了未來河北省教師招聘考試的命題趨勢。我們在此基礎(chǔ)上編寫了這本教材，希望能夠幫助大家從整體上認識教師招聘考試的特點，在最大程度上掌握考點，提升學(xué)習(xí)效率，最終在考試中取得高分。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(10)
勉強可看(751)
一般般(128)
內(nèi)容豐富(5316)
強力推薦(435)


 


    中公 最新版 河北省教師招聘考試專用教材 教育綜合知識 教材+歷年 共2本 PDF格式下載