黨性教育科學(xué)化研究

內(nèi)容概要

　　《黨性教育科學(xué)化研究》內(nèi)容主要有黨性教育理念的科學(xué)化、黨性教育內(nèi)容的科學(xué)化、黨性教育體制機制的科學(xué)化、黨校黨性教育方式的科學(xué)化。

書籍目錄

第一編 黨性教育理念的科學(xué)化黨校黨性教育的科學(xué)性和有效性研究推進(jìn)黨員干部黨性教育科學(xué)化的理論思考黨校的黨史教學(xué)與干部黨性教育科學(xué)化干部黨史教育應(yīng)重視科學(xué)地總結(jié)失誤教訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部群眾觀教育應(yīng)著力增強“五種意識”科學(xué)黨性觀與黨性教育科學(xué)化從方法論角度論黨性教育內(nèi)容的科學(xué)化提高黨員干部黨性教育科學(xué)化水平要抓好幾個重要環(huán)節(jié)從五個方面推進(jìn)黨性教育科學(xué)化強化熔爐意識，提高黨校黨性教育科學(xué)化水平黨性教育科學(xué)化的倫理訴求與價值旨?xì)w弘揚古田會議精神推進(jìn)黨內(nèi)教育科學(xué)化黨性教育針對性的歷史視角借鑒現(xiàn)代教育理念創(chuàng)新黨性教育方法科學(xué)化意境中的干部黨性教育難題破解以科學(xué)性來增強黨性教育的實效性第二編 黨性教育內(nèi)容的科學(xué)化馬克思主義政黨的黨性、黨性教育及修養(yǎng)新時期黨政機關(guān)核心價值觀念研究報告領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考干部黨性教育應(yīng)當(dāng)增加座右銘的內(nèi)容黨性教育應(yīng)重視的三個問題科學(xué)發(fā)展觀視閾下干部科學(xué)人文素養(yǎng)的提升——西方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對提升干部素養(yǎng)的若干啟示加強黨性修養(yǎng)必須提升“五個意識”井岡山斗爭時期的黨紀(jì)建設(shè)及其啟示黨性在夢醒時分閃光——歷史記錄32年后的閱讀精神哲學(xué)視野下的黨性修養(yǎng)問題黨員政治生活中特定的情感和行為取向——論黨性的內(nèi)涵及修養(yǎng)“官德”建設(shè)的黨性基礎(chǔ)——基于“信念”教育的行政倫理建構(gòu)論黨校廉政教育的“三個步驟”和“五個抓手”共產(chǎn)黨員價值觀教育的四重蘊涵試論黨性修養(yǎng)中的情感修養(yǎng)堅定黨員干部理想信念的現(xiàn)實障礙及破解路徑黨性教育與作風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在統(tǒng)一性探討加強領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)切實提高黨的執(zhí)政能力論干部黨性教育中“仁、義、信”的適用簡論干部黨性教育的時代要求和內(nèi)涵論新時期干部的人性和黨性學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)視角下的黨性教育對新時期加強黨員干部理想信念教育的思考第三編 黨性教育體制機制的科學(xué)化權(quán)力制約：提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的保障構(gòu)建具有黨校特色的廉政教育長效機制干部黨性修養(yǎng)的內(nèi)在動力和長效機制研究——學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是提升黨建科學(xué)化水平的基礎(chǔ)性工程建立健全干部黨性教育的長效機制重在創(chuàng)新黨性教育有效性芻議關(guān)于新時期干部黨性教育的幾個基本問題增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性分析的實效性研究打造行之有效的干部黨性教育教學(xué)創(chuàng)新陣地淺議網(wǎng)絡(luò)傳媒與基層黨組織的黨性教育工作流動的黨員鐵打的學(xué)堂——探索加強流動黨員教育管理的新模式把握黨性本質(zhì)，加強共產(chǎn)黨人黨性修養(yǎng)抓住特點切實提高青年干部黨性教育的有效性第四編 黨校黨性教育方式的科學(xué)化突出震撼力增強感染力——中共上海市委黨校探索“浸入式黨性教育”新思路把握黨校黨性教育規(guī)律，增強黨性教育實效黨校黨性教育的內(nèi)容、途徑和方法對上海市徐匯區(qū)中青年干部培訓(xùn)班理論教學(xué)實踐的調(diào)研報告淺談對貫徹“黨校姓黨”原則的幾點認(rèn)識基層黨校主體班學(xué)員黨性教育科學(xué)化與規(guī)范化的實踐——以中共上海市楊浦區(qū)委黨校中青年干部班為例黨校黨性教育科學(xué)化規(guī)律探索——以中共上海市閔行區(qū)委黨校黨性教育為例淺談基層黨校學(xué)員黨性教育的薄弱環(huán)節(jié)及其改進(jìn)設(shè)想紅色教育：黨校黨性鍛煉的實踐載體構(gòu)建開放的、立體的黨性教育陣地探析以項目組為抓手，積極提升黨校黨性教育的針對性和有效性——以上海市松江區(qū)青年干部黨性教育創(chuàng)新為例黨性分析的模式、效果——以中共上海市委黨校某類主體班次黨性分析為例論黨性教育、理論教育、知識能力教育的一體化參訓(xùn)黨員干部提高執(zhí)政能力及黨性修養(yǎng)之我見論領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的師資隊伍建設(shè)黨校黨性教育考核評估體系的實證分析準(zhǔn)確定位黨校教師角色著力提升黨?！案呖占佑汀蹦芰h校主體班次教學(xué)中的互動式模式探索后記

章節(jié)摘錄

　　黨校是黨員干部進(jìn)行黨性修養(yǎng)的熔爐，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)和道德水平的重要陣地。增強黨校黨性教育的有效性，不僅關(guān)系到黨的先進(jìn)性和執(zhí)政能力建設(shè)，而且關(guān)系到黨內(nèi)和諧和社會精神文明建設(shè)。在新的歷史條件下，黨校的黨性教育面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，社會轉(zhuǎn)型導(dǎo)致社會多元價值形成，對黨性的傳統(tǒng)價值理念提出了挑戰(zhàn)；另一方面，黨員干部隊伍出現(xiàn)了許多新情況和新問題。近幾年來，黨校加大了黨性教育的力度，得到了學(xué)員的充分肯定，但較之中央的要求仍有距離。本課題著力研究黨校黨性教育的科學(xué)性和有效性，為黨校真正成為黨員干部黨性修養(yǎng)的熔爐提供一管之見?！　∫弧Ⅻh性教育科學(xué)化的含義　　科學(xué)化是黨在新時期加強自身建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。不斷提高黨建的科學(xué)化水平，包含著黨性教育的科學(xué)化。科學(xué)化與有效性是相輔相成的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系并相互促進(jìn)。只有實現(xiàn)黨性教育的科學(xué)化，才能提高黨性教育的效果。依據(jù)科學(xué)的理念，黨性教育科學(xué)化應(yīng)有五個方面的重要標(biāo)志。　　1.理論的科學(xué)性。黨性是共產(chǎn)黨人的信仰和價值體系。要使黨員干部按黨性的要求規(guī)范自己的行為，首先要把黨性教育的內(nèi)容科學(xué)化。在新民主主義革命時期，我們黨有完整的黨性理論體系，其標(biāo)志就是劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。許多共產(chǎn)黨人拋頭顱、灑熱血，一個重要動因是把《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》作為人生的精神支柱和奮斗方向。然而，《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》畢竟是戰(zhàn)爭年代的黨員修養(yǎng)書，在新的歷史條件下迫切需要改進(jìn)和發(fā)展。改革開放30年，我們黨已經(jīng)從武裝奪取政權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)國家政權(quán)，從領(lǐng)導(dǎo)計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展市場經(jīng)濟，從封閉半封閉轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_放。伴隨這三大轉(zhuǎn)變，黨員干部的價值觀念也發(fā)生了變化。如果我們?nèi)嫜赜脩?zhàn)爭年代的黨性理論，對黨內(nèi)存在的難點問題就難以作出令人信服的詮釋。

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