有效教學的案例與故事

內容概要

教學的有效性是所有教育教學改革的共同追求，哪一項教學改革不是為了使教學更有效，不是為了使學生發(fā)展得更好？本次課程改革也不例外，其首要目標就是提高教學的有效性。    就總體而言，新課程實施幾年來，課堂教學改革在朝著素質教育的方向扎實推進，并取得了階段性的成效和實質性的進展，這是有目共睹的。但是，由于各種原因，課堂教學改革也出現了形式化、低效化的現象?？梢哉f，當前課程改革在課堂教學方面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)和所受到的最強烈的批評就是無效和低效問題。    因此，怎樣實施有效教學、如何提高課堂教學質量就成為當前教學理論和教學實踐關注的熱點問題。正是基于這一背景，我們啟動了新課程背景下有效教學的課題研究，并在這一基礎上組織編寫了這套有效教學的叢書。叢書分為通識和學科兩部分，通識部分有兩本，第一本是《有效備課、說課、聽課和評課》，這是從教學工作和教學流程角度來談有效教學的；第二本是《有效教學的案例和故事》，這是用案例和故事來解讀有效教學的。學科部分將圍繞各學科的核心主題來探討有效教學。

作者簡介

余文森(1963－)男，福建莆田人，博士，教授，博士生導師?，F任福建師范大學教育學院院長，教育部福建師大基礎教育課程研究中心主任，福建師大高考研究中心主任。教育部國家基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部新課程教學專業(yè)支持工作項目組負責人，中小學教材審查委員，全國優(yōu)秀教師，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者，享受國務院特殊津貼專家，全國課程論和教學滄專業(yè)委員會常務理事。專業(yè)方向為課程與教學論，長期堅持理論聯系實際開展教學改革研究，在有效教學和校本教研等專題研究上取得系列重要成果，在全國具有廣泛的影響。編著了一系列深受教師歡迎的圖書。

書籍目錄

主題一 三維目標前言　一、雕塑心靈　　1. 在思維與生命的背離之間　　2. 高三，走在刀刃上的日子（節(jié)選）　　3. “是”老師和“贏”老師的故事　　4. 不算，重來　　5. 兩個老師的戰(zhàn)爭　二、成全生命　　6. 比整齊更重要的　　7. 有良好的鏑墊，包袱才會抖得漂亮　　8. “異常目標”出現因勢利導調整　　9. 陽光的聲音主題二 動態(tài)生成　一、生成之源　　1. 期待的是“上課"而非“演課”　　2. 美國老師如何教《灰姑娘》　　3. 科學課應關注過程、生成與發(fā)展　　4. “生成”不是冷漠的借口　　5. 沉默的旨趣　　6. 啊，那一瞬間　　7. 一次課堂發(fā)言的啟示　二、生成之美　　8. 冒出來的“小燕子”　　9. 當數學問題遇到現實　　10. “老師，我反對”　　11. 馬為什么不吃草　　12. 曲徑通幽處，童心爛漫時主題三 學習方式　一、個性空間　　1. 不要磨掉學生個性　　2. 尊重學生的時間　二、自主探究　　3. 警惕數學思維過程中的“隱性牽引”　　4. 于細微處見精神　……主題四 資源利用主題五 教學行為主題六 情境創(chuàng)設主題七 教學智慧主題八 師生關系

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