科學(xué)育兒實(shí)用手冊(cè)

出版時(shí)間:2009-1  出版社:遼寧少年兒童出版社  作者:陳幗眉 編  頁(yè)數(shù):404  

前言

  當(dāng)前,全社會(huì)都在十分關(guān)注素質(zhì)教育的問題。這個(gè)問題,不僅在中小學(xué)和高等教育領(lǐng)域成為焦點(diǎn),在幼兒教育領(lǐng)域,也廣泛引起不同程度的重視。這是值得慶幸的事??墒?,孩子在上幼兒園之前,生活在家庭的環(huán)境里,也就是0-3歲這個(gè)年齡段,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)孩子實(shí)施素質(zhì)教育呢?這是一個(gè)亟待解決的課題。  眾所周知,3歲前兒童的家庭教育十分重要,這是人生的一項(xiàng)奠基工程。人們常說:“三歲看大,七歲看老?!笨梢姡A(chǔ)的好壞,會(huì)影響到人的一生。越來越多的有識(shí)之士已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到一條真理:國(guó)家的富強(qiáng),民族的興旺,有賴于人才優(yōu)勢(shì),有賴于全民族素質(zhì)的提高,要以教育為本,從娃娃抓起,從0歲開始?! 〗裉?,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代加速到來,家庭的素質(zhì)教育必須提到議事日程上來,應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)們的高度重視。然而還有不少的年輕父母,只知片面追求開發(fā)孩子的智力,而忽視孩子良好個(gè)性品德的培養(yǎng)。更有一些父母或爺爺奶奶,誤把孩子當(dāng)成“玩物”,逗引孩子打人、罵人、說臟話,讓孩子把自己當(dāng)“馬”騎,讓孩子欺侮別的小朋友,讓孩子隨地便溺,讓孩子在公園里隨意摘花……凡此種種不良行為,家長(zhǎng)還自以為“很有趣”、“孩子還小,不要緊”、“玩玩不礙事”。其實(shí),這是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)?,恰恰是這些家長(zhǎng)們認(rèn)為“不礙事”的不良行為,影響了孩子良好素質(zhì)的形成,有的甚至把孩子引入了誤區(qū)?,F(xiàn)代心理學(xué)研究結(jié)果表明,0-3歲是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),是學(xué)習(xí)做人的關(guān)鍵時(shí)期,也是對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的有利時(shí)期。而幫助孩子學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,則是這-階段家庭素質(zhì)教育的最主要的內(nèi)容?!  犊茖W(xué)育兒實(shí)用手冊(cè)》,就是專為0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育而編寫的。這是一次新的嘗試,力圖從新的角度和新的概念出發(fā),為千千萬萬的家長(zhǎng)們提供新的方法,以解決嬰幼兒家庭素質(zhì)教育這個(gè)難題?! ∽屛覀?yōu)榕囵B(yǎng)2l世紀(jì)的高素質(zhì)人才而一起努力吧!

內(nèi)容概要

  《科學(xué)育兒實(shí)用手冊(cè)》是專為0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育而編寫的。這是一次新的嘗試,力圖從新的角度和新的概念出發(fā),為千千萬萬的家長(zhǎng)們提供新的方法,以解決嬰幼兒家庭素質(zhì)教育這個(gè)難題。  當(dāng)前,全社會(huì)都在十分關(guān)注素質(zhì)教育的問題。這個(gè)問題,不僅在中小學(xué)和高等教育領(lǐng)域成為焦點(diǎn),在幼兒教育領(lǐng)域,也廣泛引起不同程度的重視。這是值得慶幸的事??墒?,孩子在上幼兒園之前,生活在家庭的環(huán)境里,也就是0-3歲這個(gè)年齡段,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)孩子實(shí)施素質(zhì)教育呢?這是一個(gè)亟待解決的課題?! ”娝苤?,3歲前兒童的家庭教育十分重要,這是人生的一項(xiàng)奠基工程。人們常說:“三歲看大,七歲看老?!笨梢?,基礎(chǔ)的好壞,會(huì)影響到人的一生。越來越多的有識(shí)之士已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到一條真理:國(guó)家的富強(qiáng),民族的興旺,有賴于人才優(yōu)勢(shì),有賴于全民族素質(zhì)的提高,要以教育為本,從娃娃抓起,從0歲開始?! 〗裉?,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代加速到來,家庭的素質(zhì)教育必須提到議事日程上來,應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)們的高度重視。然而還有不少的年輕父母,只知片面追求開發(fā)孩子的智力,而忽視孩子良好個(gè)性品德的培養(yǎng)。更有一些父母或爺爺奶奶,誤把孩子當(dāng)成“玩物”,逗引孩子打人、罵人、說臟話,讓孩子把自己當(dāng)“馬”騎,讓孩子欺侮別的小朋友,讓孩子隨地便溺,讓孩子在公園里隨意摘花……凡此種種不良行為,家長(zhǎng)還自以為“很有趣”、“孩子還小,不要緊”、“玩玩不礙事”。其實(shí),這是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)?,恰恰是這些家長(zhǎng)們認(rèn)為“不礙事”的不良行為,影響了孩子良好素質(zhì)的形成,有的甚至把孩子引入了誤區(qū)?,F(xiàn)代心理學(xué)研究結(jié)果表明,0-3歲是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),是學(xué)習(xí)做人的關(guān)鍵時(shí)期,也是對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的有利時(shí)期。而幫助孩子學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,則是這一階段家庭素質(zhì)教育的最主要的內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

  陳幗眉,北京師范大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。從事幼兒心理和幼兒教育教學(xué)、科研工作40余載,培養(yǎng)博士生、碩士生和訪問學(xué)者幾十人。曾榮獲曾憲梓教育基金獎(jiǎng),北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng),并因?qū)?guó)家教育事業(yè)有突出貢獻(xiàn)而享受政府特殊津貼待遇。著、編、譯教育書籍主要有:《學(xué)前心理學(xué)》、《實(shí)用育兒百科》、《小學(xué)生家長(zhǎng)和教師實(shí)用百科》、《幼兒智力測(cè)查與開發(fā)》、《學(xué)前兒童發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》等30余部。

書籍目錄

0-1歲生長(zhǎng)發(fā)育1.新生兒的體重2.乳兒的體重3.身高4.頭圍5.胸圍6.脊椎7.牙齒8.抬頭9.翻身10.坐11.爬12.站立13.行走14.無意撫摩15.無意抓握16.手眼協(xié)調(diào)17.五指分工18.雙手配合19.擺弄物體20.精細(xì)動(dòng)作認(rèn)知能力21.0-6個(gè)月嬰兒的視覺22.6-12個(gè)月嬰兒的視力23.0-6個(gè)月嬰兒的聽覺24.6-12個(gè)月嬰兒的聽覺25.視聽協(xié)調(diào)26.味覺和嗅覺27.口腔觸覺28.手的觸覺29.2個(gè)月前嬰兒的注意30.2-6個(gè)月嬰兒的注意31.6-12個(gè)月嬰兒的注意32.0-6個(gè)月嬰兒的記憶33.6-12個(gè)月嬰兒的記憶情緒與社會(huì)行為34.新生兒的情緒35.2-6個(gè)月嬰兒的情緒36.6-12個(gè)月嬰兒的情緒37.哭38.笑39.認(rèn)生40.恐懼41.依戀42.氣質(zhì)43.0-6個(gè)月嬰兒與成人的交往44.6-12個(gè)月嬰兒與成人的交往45.0-1歲嬰兒與同伴的交往46.最初的自我意識(shí)47.獨(dú)立性的萌芽語言能力48.簡(jiǎn)單發(fā)音(0-3個(gè)月)49.連續(xù)發(fā)音(4-8個(gè)月)50.聽懂成人的話51.牙牙學(xué)語生活能力52.配合進(jìn)餐53.睡眠54.大小便的控制55.配合穿脫衣服藝術(shù)能力56.聽音能力57.最初的節(jié)奏感58.視覺美感附表59.0-1歲嬰兒營(yíng)養(yǎng)配餐表60.0-l歲嬰兒輔食添加表61.1周歲嬰兒素質(zhì)發(fā)展水平總表1-2生長(zhǎng)發(fā)育1.體重2.身高3.頭圍與胸圍4.乳牙5.獨(dú)立行走6.跑7.跳躍8.上下臺(tái)階9.鉆和爬10.玩球11.搭積木12.套圈和穿珠13.翻書14.拿筆15.端杯認(rèn)知能力16.感知覺17.注意力18.觀察力19.記憶20.想象21.認(rèn)數(shù)22.解決問題情緒與社會(huì)行為23.恐懼24.依戀25.興趣26.害羞27.嫉妒28.同情29.好動(dòng)30.好模仿31.任性32.與成人交往33.同伴交往34.問候35.表達(dá)36.認(rèn)識(shí)自己的身體37.認(rèn)識(shí)自己的物品38.認(rèn)識(shí)自己的家庭39.會(huì)說“我語言能力40.開始學(xué)話41.會(huì)說句子42.掌握詞匯43.理解話語生活能力44.用勺吃飯45.按時(shí)入睡46.控制大小便47.洗手48.洗臉49.穿脫鞋襪50.穿脫衣褲51.會(huì)收拾52.獨(dú)玩片刻53.學(xué)做小幫手54.自我保護(hù)藝術(shù)能力55.用筆涂畫56.聽故事57.念兒歌58.拍節(jié)奏59.學(xué)唱歌附表60.2周歲嬰兒素質(zhì)發(fā)展水平總表2-3歲生長(zhǎng)發(fā)育認(rèn)知能力情緒與社會(huì)行為語言能力生活能力藝術(shù)能力附表使用說明

章節(jié)摘錄

  0~1歲  生長(zhǎng)發(fā)育  在寶寶生命的頭3年,身體生長(zhǎng)發(fā)育的速度是驚人的,這也是父母關(guān)注的焦點(diǎn)。寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育主要包括身高、體重、頭圍、胸圍和牙齒的發(fā)育軀體動(dòng)作的發(fā)展、雙手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展以及動(dòng)作的靈活與協(xié)調(diào)等幾大方面。  強(qiáng)壯的體格、健美的身材、靈活與協(xié)調(diào)的動(dòng)作、潔白整齊的牙齒及身體其他各項(xiàng)指標(biāo)的正常發(fā)育,是每個(gè)寶寶健康成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保證,也是做父母的最大心愿。軀體動(dòng)作的正常發(fā)展,從躺、臥到抬頭、翻身,從坐、爬到站立、行走,再由走到跑、跳、攀、鉆,其價(jià)值決不僅僅體現(xiàn)在孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高上,更為重要的是,正是由于有了軀體動(dòng)作的發(fā)展,才使寶寶大腦的正常發(fā)育成為可能??梢钥隙ǖ卣f,軀體動(dòng)作的正常發(fā)展是孩子大腦成熟的“催化劑”,是寶寶“智慧之舟”的領(lǐng)航員,也是寶寶快樂情緒的源泉。手是寶寶認(rèn)識(shí)世界的工具。雙手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,從無意撫摩到抓、握、拍、打,從手眼協(xié)調(diào)到捏、折、穿、畫,從五指分工到雙手的配合與協(xié)調(diào),這一切擴(kuò)大了寶寶對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)范圍,加深了寶寶對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)程度,豐富了寶寶的智慧,提高了寶寶的認(rèn)知水平。手巧則心靈,心靈則手更巧。  愿每一個(gè)寶寶都能在父母的科學(xué)喂養(yǎng)與教育下,身強(qiáng)體健,發(fā)育良好。讓孩子在“摸爬滾打”、“跑跳攀鉆”和“捏折穿畫”中,動(dòng)作越來越協(xié)調(diào)優(yōu)美,小手越來越靈巧能干,頭腦越變?cè)铰斆鳌!  ?/pre>

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