范若愚文集

內(nèi)容概要

范若愚同志長(zhǎng)期從事馬克思主義理論研究、宣傳和教育工作，對(duì)馬克思主義理論有很深的造詣，是我國(guó)著名的馬克思主義理論家和教育家。這本文集收入了范若愚同志1943年到1984年期間的主要文章和講話稿，從總體上反映了他的理論觀點(diǎn)和思想風(fēng)貌。1995年是范若愚同志逝世10周年。這本文集的出版是對(duì)他的最好紀(jì)念。

作者簡(jiǎn)介

范若愚（1912-1985），山西省五寨縣人。1932年參加反帝大同盟，開始參加革命活動(dòng)。1933年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任中共五寨縣區(qū)委書記、晉綏邊區(qū)二專署秘書主任（后稱副專員）、晉綏邊區(qū)第二中學(xué)校長(zhǎng)、一二。師獨(dú)立二旅參議、中共雁北區(qū)黨委宣傳部秘書。建國(guó)后，歷任中共中央馬列學(xué)院、中共中央高級(jí)黨校馬列主義基礎(chǔ)教研室副主任、主任、副校長(zhǎng)，同時(shí)先后兼任周恩來總理的理論秘書、劉少奇同志的學(xué)習(xí)秘書、《紅旗》雜志常務(wù)副總編。1977年中共中央黨校復(fù)校后，任校顧問。是中共八大代表，第四至六屆全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)第一任會(huì)長(zhǎng)，我國(guó)老一輩著名馬克思主義理論家。
    本文集的出版，是社會(huì)主義學(xué)界的盛事，也是對(duì)老會(huì)長(zhǎng)的紀(jì)念。

書籍目錄

馬克思主義理論家——記范若愚第一部分　回憶我的歷史觀——學(xué)習(xí)歷史的筆記之一　談新生的力量是不可戰(zhàn)勝的　讀《論權(quán)威》札記　“資格”不能作為選擇干部的標(biāo)準(zhǔn)　肅清封建等級(jí)的思想殘余　自私自利是人類的天性嗎？　共產(chǎn)黨員必須克服農(nóng)民思想　和青年朋友談?wù)剬W(xué)習(xí)中的幾個(gè)問題　學(xué)習(xí)列寧關(guān)于過渡時(shí)期的理論為實(shí)現(xiàn)我國(guó)在過渡時(shí)期總的路線而奮斗——紀(jì)念列寧逝世三十周年　列寧論國(guó)家資本主義　人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性　俄國(guó)1905年革命和中國(guó)——紀(jì)念1905年革命五十周年　偉大的十月社會(huì)主義革命和中國(guó)　關(guān)于《共產(chǎn)黨宣言》一書的介紹提要　學(xué)習(xí)列寧的革命風(fēng)格——紀(jì)念列寧誕辰八十八周年　我們?yōu)槭裁磸U除了封建家長(zhǎng)制　列寧論帝國(guó)主義和無產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的中國(guó)　列寧論中國(guó)革命　普遍真理和本國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合是馬克思列寧主義的根本要求　馬克思主義論無產(chǎn)階級(jí)的自我教育和自我改造第二部分　無產(chǎn)階級(jí)將獲得整個(gè)世界——紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表一百三十周年　試論完整地準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和掌握馬克思主義基本原理　斯大林對(duì)理論工作的指導(dǎo)——紀(jì)念斯大林誕辰一百周年　對(duì)“修正主義”一詞應(yīng)有準(zhǔn)確的理解　學(xué)習(xí)科學(xué)社會(huì)主義課程的引言（提綱）　《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》依然是不可不讀的好書　以歷史的進(jìn)步補(bǔ)償歷史的災(zāi)難——紀(jì)念恩格斯誕辰一百六十周年　第一次全國(guó)黨?？茖W(xué)社會(huì)主義教學(xué)座談會(huì)開幕詞“緊張一點(diǎn)”——重讀劉少奇同志《對(duì)馬列學(xué)院第一班學(xué)員的講話》　關(guān)于科學(xué)社會(huì)主義課程的一些情況　深入研究科學(xué)社會(huì)主義——在山西省科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)成立大會(huì)上的講話　學(xué)習(xí)科學(xué)社會(huì)主義要和學(xué)習(xí)十二大文獻(xiàn)結(jié)合起來　科學(xué)社會(huì)主義原理和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義——紀(jì)念馬克思逝世一百周年　重溫我國(guó)消滅私有制的歷史經(jīng)驗(yàn)　馬克思恩格斯關(guān)于中國(guó)近代史的著述　把學(xué)習(xí)《鄧小平文選》同學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東著作結(jié)合起來　馬克思主義創(chuàng)始人與共產(chǎn)主義理論教育工作　在中國(guó)科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)成立大會(huì)上的發(fā)言第三部分　在周恩來身邊的日子里　兩年來的晉西北第二中學(xué)校　晉綏邊區(qū)第二中學(xué)畢業(yè)歌和贈(zèng)畢業(yè)同學(xué)詩(shī)　談?wù)劽绹?guó)大水荒　范縝和他的《神滅論》　漫話醋史　《馬首農(nóng)言》種谷記　山西硯　學(xué)習(xí)馬克思主義的基本方法——學(xué)習(xí)必須以閱讀原著與自學(xué)為主　兩個(gè)“馬”字豈是一家——重讀馬寅初先生《新人口論》　含淚話當(dāng)年——回憶許光達(dá)同志在山西工作時(shí)期的幾件事　孫中山先生《評(píng)閻錫山》讀后　從古代官員的幾則退休故事說起　學(xué)習(xí)王學(xué)文同志的治學(xué)精神　不顧出丑參加群眾文化活動(dòng)　康生與“十六字”方針　做字先做人——祝賀鄭林同志從事書法藝術(shù)五十年　“門外文談”——關(guān)于習(xí)作的一些問題

章節(jié)摘錄

　　第一部分　　回憶我的歷史觀——學(xué)習(xí)歷史的筆記之一　　學(xué)習(xí)了《近代史教程》第一分冊(cè)以后，使我對(duì)于人民與英雄在歷史上的作用這一問題，有了些和過去不同的認(rèn)識(shí)。　　誰是歷史的創(chuàng)造者？——人民還是英雄？對(duì)于這一問題如何回答，即是區(qū)別歷史唯物主義與反歷史唯物主義的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。過去我的思想上的答案，是屬于后者，因此我的歷史觀也不能不是反歷史唯物主義的歷史觀了。這種反歷史唯物主義的歷史觀，和自己非無產(chǎn)階級(jí)的出身、意識(shí)以及所受的舊教育，牢固地糾纏在一起，支配著自己的思想、行動(dòng)和工作?！　⌒W(xué)時(shí)代的歷史第一課，就是以“混沌初分，盤古首出”開始的，唯心史觀的種子，從那時(shí)就播種下了。以后年紀(jì)愈大，“閱歷愈多”（?。礆v史唯物主義的思想也就愈有系統(tǒng)地發(fā)展起來。一切所謂正史軼事、演義奇談，都告訴我：英雄如此這般，這般如此英雄。　　至于英雄之所以為英雄，據(jù)說又都是因?yàn)榫哂小暗锰飒?dú)厚”的先天條件。就連五官四肢，也是“與眾不同”。什么“堯眉八彩，舜目重瞳”，什么“垂手過膝，目能自顧其耳”。這些離奇怪誕的無稽謊言，曾認(rèn)為是信而有征。似乎這些奇形怪狀，就是英雄的物質(zhì)基礎(chǔ)，憑著這些怪樣子，就可以橫行天下，為所欲為?！妒酚洝飞险f：劉邦和項(xiàng)羽（也都是奇形怪狀的人，記不得那位“太史公”是怎樣描繪的了）兩人在未顯身手之前，都曾見過秦始皇出巡的威風(fēng)，各有所感而“英雄所見略同”，一個(gè)說：“大丈夫不當(dāng)如是耶？”一個(gè)說：“彼可取而代之。”后來兩人果然都稱帝稱王，“有志竟成”?！　　?/pre>








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