CQ貼紙樂(lè)園

內(nèi)容概要

小兔家的南瓜豐收了，他請(qǐng)小牛、小豬和小羊幫忙收南瓜。大家忙忙碌碌摘南瓜、搬南瓜，好不熱鬧。為了慶祝豐收，他們還舉辦了盛大的南瓜宴呢?？炜旒尤胨麄?，品嘗勞動(dòng)的喜悅吧！
教育目標(biāo)：空間布局、聯(lián)想與對(duì)應(yīng)、問(wèn)題解決、觀察與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《CQ貼紙樂(lè)園?起步:南瓜豐收了(適合2歲-5歲)》教育目標(biāo)：空間布局、聯(lián)想與對(duì)應(yīng)、問(wèn)題解決、觀察與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。講故事、創(chuàng)意游戲、貼貼紙、智力開(kāi)發(fā)。

名人推薦

為什么不管是兩歲的幼童，還是一二年級(jí)的學(xué)生，不管是男孩還是女孩，不論是孩子還是家長(zhǎng)，都對(duì)貼紙情有獨(dú)鐘？因?yàn)橘N貼紙是一種極具創(chuàng)造性、趣味性、挑戰(zhàn)性的游戲。孩子天生就有審美和創(chuàng)造的需求，但受身體發(fā)展所限還不能進(jìn)行真正的“藝術(shù)創(chuàng)造”。而將一塊塊貼紙貼到正確的位置上，或者通過(guò)組合五彩繽紛的貼紙來(lái)架構(gòu)美麗的圖畫(huà)，不但會(huì)讓孩子有一種強(qiáng)烈的成就感，還會(huì)讓孩子在手、腦、眼的協(xié)調(diào)配合中體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣！       新加坡學(xué)者、CQ（創(chuàng)造商數(shù)）概念的提出者 Dilip Mukerjea教授認(rèn)為，貼紙游戲可以在好奇心、靈活度、主動(dòng)性、接受挑戰(zhàn)、專(zhuān)心度、獨(dú)立解決問(wèn)題、探險(xiǎn)與變革等各方面推動(dòng)孩子能力的提升。

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