贏得課堂精彩

內(nèi)容概要

　　這本《贏得課堂精彩：教師的天職》是繼《課堂教學(xué)的八大鐵律》之后，又一本研討課堂教學(xué)秩序的書稿。在這一本書中編者們探討課堂教學(xué)內(nèi)涵性的一些東西，著手研討教師素養(yǎng)的提高，內(nèi)容包括：贏在課堂對話——塑造“我的”親和力；贏在課堂管理——提高“我的”執(zhí)行力；贏在課堂提升——發(fā)展“我的”影響力；贏在課堂整合——抓好“我的”細節(jié)力等。

作者簡介

鐘發(fā)全，中國教育原規(guī)則研究第一人，人稱教育、教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。從事教育16年來，尤其喜歡教育科研，1999自發(fā)構(gòu)建“對討論式教學(xué)的探索”課題，3年研究有10多萬字的實驗總結(jié)。2002年于《中國民族教育》發(fā)表第一篇教學(xué)論文《對討論式教學(xué)的探索》。迄今為止，已有160篇教育類文章，發(fā)表于《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《中小學(xué)管理》等幾十家刊物。專著、編著《教育，春天里的發(fā)現(xiàn)》《校長原規(guī)則》《教師不跪著成長》《教師笑著教書》《學(xué)做學(xué)者》等10余本。多篇文章在人大復(fù)印資料全文刊載。

書籍目錄

第一章  課堂里實現(xiàn)“我的意圖”一、“贏在課堂”是一種主動精神1.“贏”的實質(zhì)就是充滿主動精神2.主動精神是教師人生成功的關(guān)鍵3.為師一定要主動去贏得課堂二、從掌握最前沿的教學(xué)方法開始1.學(xué)習掌握前沿教學(xué)方法的意圖在于開啟課堂2.掌握最前沿的教學(xué)方法能讓學(xué)生愛上課堂3.掌握最前沿的教學(xué)方法的途徑三、精湛的教學(xué)藝術(shù)里不能缺少意圖1.教學(xué)藝術(shù)決定教師在課堂里的成就2.教學(xué)藝術(shù)的提升意圖在于贏得課堂精彩3.提升教學(xué)藝術(shù)的有效途徑四、為師一定要上出好課來1.課堂的高度決定了教師的發(fā)言權(quán)2.努力上好兩堂課——隨堂課和觀摩課3.主動向名師學(xué)習，磨課方能成為名師第二章  贏在課堂對話——塑造“我的”親和力一、贏得學(xué)生方才擁有品牌的力量1.擁有親和力的教師最容易贏得學(xué)生2.課堂親和力產(chǎn)生的途徑3.優(yōu)秀的課堂離不開親和力二、讓表揚成為心靈的雞湯1.表揚是優(yōu)秀教師的法寶2.課堂表揚學(xué)生的尺度3.親和力是教師表揚時的生命線三、用“成功暗示”打造生命課堂1.“成功暗示”是一種教學(xué)藝術(shù)2.“成功暗示”的課堂策略3.打造富有生命力的課堂四、在扎實的課堂調(diào)控中無噱頭1.幾種無效的課堂調(diào)控2.課堂調(diào)控的原則3.課堂調(diào)控的策略探討第三章  贏在課堂管理——提高“我的”執(zhí)行力一、課堂中好眼力要盯在學(xué)生的進步上1.從關(guān)注學(xué)生的優(yōu)缺點開始管理2.直接指向結(jié)果——優(yōu)秀的課堂管理成就學(xué)生的進步3.讓學(xué)生體驗到課堂的樂趣是教師的責任二、教學(xué)目標不能是“野馬”1.教學(xué)目標是執(zhí)行的結(jié)果2.執(zhí)行教學(xué)目標“跑馬”的常見現(xiàn)象3.教師應(yīng)學(xué)會對教學(xué)目標的管理三、現(xiàn)代技術(shù)貴在管好并“精用”1.課堂上現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢2.輔助教學(xué)的誤區(qū)3.應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的管理策略四、合作學(xué)習重課堂“放養(yǎng)”輕“圈養(yǎng)”1.放養(yǎng)與圈養(yǎng)兩種不同的合作教育場2.合作學(xué)習關(guān)鍵在細化好合作的流程3.合作學(xué)習中把握好放養(yǎng)與圈養(yǎng)間的度第四章  贏在課堂提升——發(fā)展“我的”影響力一、學(xué)會發(fā)展教學(xué)內(nèi)容1.發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生“我的”影響力2.活化“我的”教學(xué)內(nèi)容二、教給有價值的內(nèi)容1.學(xué)生能懂的內(nèi)容略講或不講2.用一生的積累備好每一堂課3.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課的最精華之處三、讓先進理念貫穿課堂始終1.課堂開放方能接納先進理念2.汲取傳統(tǒng)理念中的先進理念四、就看預(yù)設(shè)中誰的功夫下得多1.練就對教材熟讀成誦的基本功2.預(yù)設(shè)粗細有度，課堂游刃有余3.課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果第五章  贏在課堂整合——抓好“我的”細節(jié)力一、充實的課堂“少教”沒有退路1.少教多學(xué)——從細節(jié)里找到突破口2.注重充實課堂的合理整合3.“少教”的細節(jié)處理策略二、分清學(xué)科整合與科學(xué)整合1.什么是學(xué)科整合和科學(xué)整合2.學(xué)科整合的意義3.學(xué)科整合的形式4.科學(xué)整合重在細節(jié)處理三、課堂在意學(xué)生有明顯的進步1.整合型課堂始于預(yù)設(shè)成于生成2.整合型課堂一切從學(xué)生進步開始3.整合展開的過程既要重視預(yù)設(shè)更要重視生成四、加強課程資源整合理念的認識1.課程資源組合應(yīng)遵循的規(guī)則2.課程資源整合理念在實踐運用中的三個前提第六章  贏在課堂和諧——輻射“我的”公信力一、讓精品潛意識地走進平實的課堂1.樹立精品意識，精心設(shè)計目標，科學(xué)指引教學(xué)2.力求精到駕馭，打造精品課堂，實施有效教學(xué)3.追求精益求精，加強課后反思，不斷優(yōu)化教學(xué)二、課堂沒有問題才是最大的問題1.讓學(xué)生帶著問題走進課堂，問題引領(lǐng)教學(xué)2.在解決問題時生成新的問題，問題深化教學(xué)3.讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂，問題延伸教學(xué)三、動靜結(jié)合還課堂的本色1.學(xué)生動起來，課堂活起來2.課堂也需“靜悄悄的精彩”3.打造“動”“靜”結(jié)合的生命課堂四、課堂里的一切從構(gòu)建積極思維開始1.拿人類的智慧成果教育學(xué)生2.綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力及人格3.創(chuàng)造更多的“肯定回應(yīng)”后記

圖書封面

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