懲教的邏輯藝術(shù)

前言

邏輯學(xué)已經(jīng)被聯(lián)合國教科文組織確定為七大基礎(chǔ)學(xué)科之一，但在我國的現(xiàn)實生活中，人們一提到“邏輯”二字就感到高深莫測，從某個角度講，每個人的思維都要運用到的一個平常工具被關(guān)進了象牙塔之中。其實，20世紀中葉，邏輯在我國非常普及，許多應(yīng)用邏輯、通俗邏輯應(yīng)運而生。金岳霖等人編寫的《邏輯通俗讀本》曾被毛澤東主席調(diào)清樣先睹為快。我們推出這套叢書，就是想把邏輯作為思維的手段或思維的藝術(shù)，巧妙而全面地運用到政法實踐的各個環(huán)節(jié)中去，力求開辟邏輯應(yīng)用的新領(lǐng)域，讓邏輯藝術(shù)解決政法實踐中的多種疑難問題，讓大眾感到邏輯是可懂可用的，可親可近的。

內(nèi)容概要

監(jiān)獄是對服刑人員進行懲罰教育的場所，人們總是想窺視這個以高墻、電網(wǎng)為標志的封閉世界。本書將帶您走進這里，了解監(jiān)獄人民警察怎樣用邏輯智慧對罪犯進行思想教育和日常管理，怎樣對窮兇極惡之徒進行嚴管轉(zhuǎn)化，怎樣解決和處理每天都可能發(fā)生的特殊糾紛與突發(fā)事件，怎樣對獄內(nèi)案件進行偵查破案，怎樣矯治服刑者的畸形心理并對其進行社會幫教。與這些特別對象較量，自然需要智慧與勇敢。通過閱讀，一定能提高您的邏輯分析及決斷能力。

書籍目錄

總序：讓邏輯藝術(shù)走進法治社會序言：監(jiān)獄人民警察的邏輯思維第一章  思想教育的邏輯藝術(shù)  一、入監(jiān)教育的邏輯藝術(shù)    偷只雞不算大錯吧？——類比認錯藝術(shù)    “影響別人又不影響你”——同一外延藝術(shù)  二、說理教育的邏輯藝術(shù)    “貪污總是秘密進行的”——本質(zhì)定義藝術(shù)  三、感化教育的邏輯藝術(shù)    監(jiān)區(qū)長自摑嘴巴的前前后后——真情蘊涵藝術(shù)    三次給民警下跪的聾啞服刑者——建立條件藝術(shù)第二章  日常管理的邏輯藝術(shù)  一、勞動管理的邏輯藝術(shù)    面對傳染病毒的危險——二難破解藝術(shù)  二、監(jiān)督管理的邏輯藝術(shù)    危險，隱藏在一段平常對話中——詞義識別藝術(shù)第三章  嚴管轉(zhuǎn)化的邏輯藝術(shù)  一、轉(zhuǎn)化頑固罪犯的邏輯藝術(shù)    再惡的人也有善良的一面嗎？——三段論證藝術(shù)  二、轉(zhuǎn)化極端罪犯的邏輯藝術(shù)    哈佛博士在獄中的絕食行動——充要勸解藝術(shù)    19歲的他想自殺——親情歸謬藝術(shù)第四章  解決糾紛的邏輯藝術(shù)  一、解決群體糾紛的邏輯藝術(shù)    女子監(jiān)獄中的“斷背”謠言——歸納查證藝術(shù)  二、解決個人糾紛的邏輯藝術(shù)    渾身帶刺的殘疾犯人——概率糾偏藝術(shù)第五章  應(yīng)急處理的邏輯藝術(shù)  一、群體事件處理的邏輯藝術(shù)    發(fā)生在棉花地里的“搶飯”鬧劇——直言反駁藝術(shù)  二、個體事件處理的邏輯藝術(shù)    艾滋病罪犯在放血……    ——假言反攻藝術(shù)第六章  獄內(nèi)偵查的邏輯藝術(shù)  一、刑事案件偵查的邏輯藝術(shù)    橫臥在走廊長凳上的滴血尸體——假設(shè)推斷藝術(shù)  二、違紀案件偵查的邏輯藝術(shù)    “獄內(nèi)神探”竅破案中案——必要排除藝術(shù)  三、抓捕逃犯的邏輯藝術(shù)    國慶假期的抓逃行動——連鎖推斷藝術(shù)第七章  心理矯治的邏輯藝術(shù)  一、矯治偏執(zhí)的邏輯藝術(shù)    真的是糟糕透了嗎？——反例糾偏藝術(shù)    從“死不干活”到積極改造——充足糾偏藝術(shù)  二、矯治壓抑的邏輯藝術(shù)    別人躲他走，他躲別人哭——排中開導(dǎo)藝術(shù)  三、矯治焦慮的邏輯藝術(shù)    剛?cè)吮O(jiān)獄，又遭遇離婚——矯正前提藝術(shù)    一個突然變臉的服刑者 ——弄清內(nèi)涵藝術(shù)    他能放棄殺死前妻的念頭嗎？——正反論證藝術(shù)第八章社會幫教的邏輯藝術(shù)    縫合罪惡而破碎的心靈——幫教合取藝術(shù)附錄：請你管教    1.失蹤的罪犯在高高的煙囪上    2.經(jīng)常“頭疼”的罪犯    3.庫房里的半瓶敵敵畏供你參考    1.失蹤的罪犯在高高的煙囪上    2.經(jīng)?！邦^疼”的罪犯    3.庫房里的半瓶敵敵畏參考文獻

章節(jié)摘錄

一個條件是：謝某想像別人一樣獲得減刑，即如果讓他知道怎樣獲得減刑并像別人那樣去做，那么他就可能得到減刑并安心改造。警察及時抓住了他的這一心理，開始按照《監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范》來矯正他的惡習(xí)，并取得了非常好的效果。第二個條件是：要他學(xué)習(xí)、交流，明白更多道理，即如果他識字了，能與人多溝通、多交流了，他就會明白更多的道理，并進而從思想上更明確地接受教育改造。民警們耐心地教他認字，并給他講述了許多道理，他逐漸懂得了正確的人生觀、價值觀。第三個條件是：對謝某進行真情關(guān)懷，即如果真心關(guān)懷謝某，那么就能感動他，并讓他更好地接受教育改造。在謝某病倒之后，監(jiān)獄民警及時聯(lián)系治療，并打動專家來獄中為他做手術(shù)，當然也最終打動了謝某。第四個條件，也是至關(guān)重要的條件是：讓謝某的家人原諒他、接納他，即如果家里的人能與他和好如初，那么他一定會得到巨大的鼓舞，更加積極地走向新生。當然，這也是最為艱難的一個條件的建立。他強奸并打傷了自己的嫂子，讓哥哥和家人蒙受了恥辱、受到了巨大的傷害，他的惡行能得到原諒，談何容易。監(jiān)獄人民警察們進行了不懈努力，經(jīng)過三次家訪，在多方努力下，終獲成功。他的哥哥來信了，在他出獄時親自來接他了。改造一個人的心靈真是一個偉大而艱難的工程。我們的監(jiān)獄人民警察建立了那么多的條件，克服了難以想象的困難，終于完成了這項神圣而光榮的使命。

編輯推薦

《懲教的邏輯藝術(shù)(政法篇)》：第一套從邏輯藝術(shù)切入現(xiàn)實的應(yīng)用邏輯書籍，第一套全方位涵蓋政法領(lǐng)域的邏輯普及讀物，第一套按工作環(huán)節(jié)進行邏輯詮釋的系列叢書。

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