5-6年級轉折期，媽媽如何引導孩子

內容概要

5～6年級，是小學的最后一個階段，也是孩子從兒童期向青春期過渡的關鍵時期，他們常常偷偷地照鏡子，小心而害羞地看著自己日漸成熟的身體。與此同時，5～6年級的孩子，其心理活動的目的性也逐漸增強，他們細心地觀察這個世界，留意周圍的一舉一動，他們進行種種思考，深刻而有針對性。當然，他們還沒有足夠成熟，因此會敏感，會懷疑，更會困惑、失落以及煩躁不安，他們想要獨立，他們心里有了自己的秘密。因此，媽媽要牢牢抓好這一轉折期，只有這樣，孩子未來的學習生活才能事半功倍！
閱讀《5-6年級轉折期媽媽如何引導孩子》，你將知道：如何引導5～6年級的孩子自動自發(fā)地學習，如何鼓勵初涉青春期的倔強孩子，怎樣在5～6年級轉折期讓孩子養(yǎng)成良好的習慣……
《5-6年級轉折期媽媽如何引導孩子》由程文編著。

書籍目錄

第一部分5～6年級，決定孩子未來的轉折期
第一章5～6年級，抓住孩子重要的轉折期
轉折期的到來——5～6年級，迎來孩子人生中的關鍵期
5～6年級，孩子的身體“赴約”青春期
5～6年級是孩子自我意識的強化期
小學高年級，孩子行為習慣的穩(wěn)固期
抓住孩子智力的穩(wěn)定發(fā)展期
“煩死了，我知道了”——五六年級是逆反心理的高發(fā)期
第二章走進小學高年級孩子的內心世界
5～6年級，情感識別的快速發(fā)展期
從眾心理：他們習慣聽從別人的意見
“孩子有了自己的秘密”——媽媽一定要尊重孩子的穩(wěn)私權
你所不知道的孩子的內心世界(1)：想要獨立
你所不知道的孩子的內心世界(2)：情緒低落
你所不知道的孩子的內心世界(3)：心理的閉鎖性現象
第三章5～6年級。媽媽如何扮演好自己的角色
5～6年級，了解孩子不同的心理需求
孩子性格不同，教養(yǎng)方法也不同
學會用積極的引導代替懲罰
“你能行”——媽媽應該學會鼓勵孩子
做權威的媽媽，讓孩子明白規(guī)則的重要性
5～6年級，媽媽要學會開好家長會
第二部分5～6年級，好成績決定孩子一生
第四章指導孩子學會有效學習，提高學習成績
學習需要誘惑，營造良好的家庭學習氛圍
“學”半功倍——有效學習激發(fā)孩子的潛能
培養(yǎng)孩子一生受用的學習品質
激發(fā)動機，提升孩子自主學習的能力
技巧一：幫助孩子利用好課堂45分鐘
技巧二：引導孩子用正確的方法做筆記
技巧三：教孩子這樣做練習題最有效
面對學習上的挫折，媽媽如何引導
第五章語、數、外——引導孩子做學習上的全能王
引導孩子涉獵課外知識，提高閱讀能力
語文——良好的語文素養(yǎng)使孩子受益一生
數學——打好基礎，培養(yǎng)孩子分析、綜合和簡單推理的能力
英語——聽、說、讀、寫，一樣都不能少
歷史——歷史知識帶給人生大影響
科學課——擴展視野，活躍思維
第六章5～6年級，幫孩子解決學習上的難題
問題一：我是個笨孩子嗎？
問題二：考試焦慮怎么辦？
問題三：特長是什么？
問題四：分數究竟有多重要？
問題五：如何看待偏科？
問題六：怎么樣才能記得更快、更牢？
問題七：努力學習卻沒有進步怎么辦？
第三部分5～6年級，媽媽送給孩子最好的禮物
第七章5～6年級，培養(yǎng)杰出青少年的七個習慣
習慣一：尊重他人
習慣二：幽默讓孩子生活得更加輕松
習慣三：經常進行體育鍛煉
習慣四：無時無刻都不要忘記思考
習慣五：讓孩子自我管理
習慣六：立刻行動，絕不拖延
習慣七：良好的閱讀習慣讓孩子受益一生
第八章5～6年級，孩子最應該具備的成功素質
領導能力——讓孩子更好地面向未來
自律能力——成就人生的支點
人際交往能力——和朋友相處得好的孩子
會成為受人信任的人
經濟頭腦——了解錢的價值會提升孩子的價值
決斷——只有自己會做出抉擇的孩子才會享受人生
第九章小學高年級，送給孩子一生最好的禮物
5～6年級，媽媽要做孩子最好的營養(yǎng)保健師
有效溝通，建立親密的親子關系
孩子是獨一無二的，尊重他的個性
提高孩子的生活自理能力
提高孩子的適應能力，培養(yǎng)孩子的社會性
把握小升初，讓孩子做最好的自己

章節(jié)摘錄

版權頁：學會用積極的引導代替懲罰在孩子上小學高年級的時候，很多媽媽都會覺得身心俱疲。媽媽可以游刃有余地處理與丈夫的關系、與婆婆的關系、與其他家庭成員的關系，可以輕松地處理與同事的關系、與朋友的關系，但是就是在與孩子的關系上處理不好。孩子要么是緊閉著嘴唇不與自己說話，要么就是頂撞自己，什么都與自己對著干。這時候，媽媽難免怒火中燒，批評指責、打罵懲罰就登場了。懲罰是在家庭教育中比較常見的方法。這種方法用起來比較簡單，而且媽媽們希望懲罰能夠讓孩子產生痛苦的體驗，能夠讓孩子長記性，減少重復犯錯誤的機率。其實，懲罰僅僅是一種不得已而為之的輔助手段，而不能將它作為教育的主要方式。如果在家庭教育中，媽媽總是利用懲罰的方法教育孩子，這說明媽媽的教育觀念有問題。孩子是一個單獨的個體，尤其是到了五六年級，孩子自我意識獲得空前的發(fā)展，孩子雖然依賴家長生活，但是并不隸屬家長。媽媽總是用懲罰的方法，是對孩子獨立性的不承認，懲罰會對孩子的心理和行為產生非常壞的影響。懲罰會讓孩子產生怨恨心理，甚至報復媽媽，造成親子關系緊張，隨著青春期的到來，這種怨恨心理會越來越強烈，影響孩子的身心健康發(fā)展。孩子受到嚴厲的懲罰之后，一種情況是很受傷，產生很強的罪惡感，還可能會產生很強的失敗感，他會岡此而自卑；還有一種情況是孩子可能為了故意報復媽媽，會重復以前的行為，這種報復可能是表面上屈服媽媽，但是背著媽媽繼續(xù)做壞事，還有可能會當著媽媽的面就做壞事。如果孩子出現這種心理和行為，那都是家庭教育的不成功。因此，懲罰在家庭教育中應該慎用。那么，當孩子出現一些令自己不滿意甚至是錯誤的行為時，媽媽們一定要先保持冷靜的情緒，大發(fā)雷霆或是不分青紅皂白的批評指責和懲罰只會讓事情越來越糟，冷靜地思考用什么方法才能代替懲罰以達到讓孩子改正的目的才是明智的。教育是為了促使孩子能夠自主反省并且在錯誤中獲得經驗教訓，并使心智獲得成長，而非一味地讓他付出代價。兒童心理學研究表明，孩子如果認為自己已受懲罰，并通過行為補償了錯誤，便不會認真反省錯誤，其實難免下次再犯。如此一來，懲罰就無效了。在孩子處于五六年級心理發(fā)展比較敏感的時期，媽媽應該對孩子以引導和鼓勵為主，循循善誘，動之以情，曉之以理。美國家庭教育專家簡·納爾遜提倡“非懲罰性積極教育”，她認為，懲罰并不是讓孩子守規(guī)矩的最好方式，有時引導比懲罰效果更佳。用積極的引導代替懲罰是照顧到孩子在這階段的心理的教育方法，更容易讓孩子接受，也更能讓孩子意識到自己的作用，從而改正錯誤。那么，具體來說，積極的引導有哪些方法呢？方法一：請孩子幫忙。引導孩子做正確的事情。請孩子幫忙，孩子會產生一種被重視的感覺，他會很樂意和媽媽合作。用“請孩子幫忙”的方法代替懲罰，在很多時候都會有明顯的效果，尤其是在公共場合有旁人在場的時候，效果會更好。比如，家里來客人了，媽媽在一旁招待客人而冷落了孩子，孩子為了吸引媽媽以及客人的注意而撒嬌、耍脾氣或故意搗亂。很多媽媽都遇到過這樣的情況，因為孩子不聽話，讓自己在朋友或是客人面前這么丟臉，媽媽很容易就會生氣，于是惡狠狠地說到：“看一會兒我怎么收拾你！”

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    5-6年級轉折期，媽媽如何引導孩子 PDF格式下載

---