實踐理論

前言

　　我們的行動理論能夠改善人類活動，增強(qiáng)其責(zé)任心和自我實現(xiàn)精神，促使他們學(xué)習(xí)，不斷提升工作效率。而且，我們的理論能幫助組織防止局勢的進(jìn)一步惡化，增加其學(xué)習(xí)和恢復(fù)健康的動力。我們認(rèn)為，人能夠積極地尋找掌握自身及其周圍環(huán)境的方法，也能夠由此提高組織的效率。

內(nèi)容概要

本書致力于理解和分析人類行為的特點，尤其關(guān)注發(fā)生在組織等社會系統(tǒng)中的人類行為。作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是思想發(fā)展的關(guān)鍵因素，人能夠積極地尋找掌握自身及其周圍環(huán)境的方法，也能夠由此提高組織的效率，而要實現(xiàn)以上目標(biāo)，就必須了解控制我們行為的知識的本質(zhì)。本書分別從“理論-行動-實踐”的研究路徑切入，深入探索了知識、環(huán)境及行為方式對學(xué)習(xí)的影響。本書自面世以來，便擁有一個廣泛的讀者群，包括咨詢師、組織發(fā)展的從業(yè)者、教育者，特別是關(guān)注終身教育的人士，激發(fā)了許多讀者學(xué)習(xí)將理論付諸實踐的熱情。

作者簡介

克里斯·阿吉里斯是美國哈佛大學(xué)教育學(xué)和組織行為學(xué)詹姆士．科南特教授，是當(dāng)代管理理論、組織學(xué)習(xí)理論的主要代表人物。他于1947年獲得了克拉克大學(xué)的心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1949年獲得了堪薩斯大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)碩士學(xué)位，1951年獲得了康奈爾大學(xué)的組織行為學(xué)博士學(xué)位。從l

書籍目錄

對典藏平裝版的介紹前言Preface第1編  理    論  第1章  行動理論  第2章  對行動理論的評價第2編  行    動  第3章  使用理論的診斷  第4章  第一型  第5章  第二型  第6章  從第一型到第二型的轉(zhuǎn)變  第7章  學(xué)習(xí)第二型行為第3編  實    踐  第8章  專業(yè)教育中的問題  第9章  對專業(yè)能力和專業(yè)實踐的啟示  第10章  重設(shè)專業(yè)教育參考文獻(xiàn)索引及漢譯對照

章節(jié)摘錄

　　第1編　理論　　第1章　行動理論　　技能與使用理論　　每當(dāng)專業(yè)人士和專業(yè)教育人士等實踐者談?wù)搶嵺`和技能學(xué)習(xí)時，他們的語氣就好像這些活動與學(xué)習(xí)某種理論或?qū)W習(xí)應(yīng)用某種理論全無關(guān)系，認(rèn)為技能學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)是不同種類的活動；理論學(xué)習(xí)可能適合一種場合（學(xué)校），而技能學(xué)習(xí)適合另一種場合（工作）。　　技能是能力在不同情境下有效行動的維度。技能是一個具有混合意義的詞，既指具體行為的某些特征，也指行動理論的特點。各種類型的技能——無論是駕駛、寫作，還是咨詢——都由行為主體具體的行動特點決定。如果某人不能根據(jù)技能采取行動，我們就不能將技能當(dāng)作指導(dǎo)其行為的因素。技能也能夠從一個情境遷移到另一個情境。我們可以像建構(gòu)實踐者的行為體現(xiàn)出來的使用理論一樣來建構(gòu)技能所能描述的外顯程序。但是，這往往十分復(fù)雜。騎自行車的技能程序可能用四頁紙也講不完。與技能對應(yīng)的程序是一種信息量巨大的使用理論。為改善專業(yè)實踐而展開的針對行動理論的學(xué)習(xí)，不能死記硬背；除非將其付諸實踐，否則就不能真正掌握行動理論的核心。　　學(xué)習(xí)將行動理論付諸實踐與學(xué)習(xí)某種技能的過程類似。同樣，使某人的使用理論付諸實踐就如同使某種技能體現(xiàn)的能力外顯化一樣。因此，探討技能學(xué)習(xí)的過程可能為學(xué)習(xí)新的使用理論提供啟示。

編輯推薦

　　《實踐理論：提高專業(yè)效能》自面世以來，便擁有一個廣泛的讀者群，包括咨詢師、組織發(fā)展的從業(yè)者、教育者，特別是關(guān)注終身教育的人士，激發(fā)了許多讀者學(xué)習(xí)將理論付諸實踐的熱情。

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