初級卷-一起悅讀周計劃-三

前言

　　成長與閱讀　　曹文軒　　青少年的成長，是一個充滿著神秘感的過程。身體在不斷地變化，心理在不斷地變化，到了某個時期，他們的情緒會顯得混亂無序、喜怒無常，甚至會有一種恐怖感?！　〕砷L也是一個充滿了痛苦的過程。本是一片沒有太大動靜的心田，忽然在一場春雨之后，變得生機盎然。它像一匹沒有管束的野馬，踏著脆嫩的心野，要走向開闊，走向陽光，走向詩意。有無數(shù)的阻隔與羈絆，它會在沖決中碰得頭破血流。但，沒有任何力量能夠真正地阻止它的前行。多疑、自尊、嫉妒……他們的心理被輪番襲擊。他們變得有點怪誕，讓人不太容易琢磨。這個時期，他們很容易樹立對立面。同伴、父母、老師，隨時都可能成為他們戒備、憤怒甚至仇恨的對象。他們有一種弱勢感，因此，一方面拼命保護自己，一方面做出有點夸張的反抗?！　∵@是人生中最熱衷于憧憬的一個階段。他們喜愛擺出一副遠眺的姿態(tài)。他們有一個朦朧的前方，他們會有一種為之心動的豪邁感、悲壯感。他們將前方想象成各種樣子，并且都充滿了詩情畫意。肉體在成長，靈魂在成長?！　〉珶喇a(chǎn)生了：除了來自于成長個體的身體變化與心理變化外，顯然還來自于世界向他的展示：世界的形象，無法與他記憶中的世界形象吻合。暴力、陰謀、人性的種種丑惡，開始越來越多并越來越厲害地呈現(xiàn)在了他們的面前。觀點也多了起來--越來越多，像一團被突然吹開的鵝毛飄滿在空中。他們有點眼花繚亂了，而最令人感到頭痛的是，這些觀點是對立的、互不相讓的。從前，他們只接受一些單純的觀點，并且這些觀點是一致的。選擇的苦惱便產(chǎn)生了。　　對于這樣一個成長中的青少年來說，閱讀到底能給他帶來什么呢？我以前曾在一篇文章中簡單地隨機羅列讀書的好處：　　壯大經(jīng)驗：天下事多不計其數(shù)，人不可能件件躬身力行。然而書給我們呈現(xiàn)了不同時空里的不同經(jīng)驗。你只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆下，便可以走出你可憐的生活圈子，而走入一個無邊的世界。讀書漸久，經(jīng)驗漸豐，你會一日一日地發(fā)現(xiàn)，讀書使你變得心靈充實?！　?chuàng)造經(jīng)驗：這世界上的許多寫書人，不僅僅是將自己所有的特別經(jīng)驗復述于人，還在于他們常仰望星空，利用自己的幻造能力，在企圖創(chuàng)造知識，以引發(fā)新的經(jīng)驗。這些知識引導你進行新的實踐。這些知識預設于腦，使你在面對從前司空見慣的事情時忽然發(fā)現(xiàn)了新意。知識使你的經(jīng)驗屢屢增加，并使你的經(jīng)驗獲得了深度?！　⌒奚B(yǎng)性：人之初，性本就浮躁。落草而生，漸入世俗，于滾滾不息、塵土飛揚的人流中，人幾乎很難駐足稍作休息，更難脫洪流而出，靜處一隅，凝思獨想。時至今日，商業(yè)浪潮漫無節(jié)制，網(wǎng)絡信息鋪天蓋地，現(xiàn)代情緒漫延滋長，人雖日益感到孤獨，卻又在眾人吵嚷中心神不定，陷入了更大的浮躁。正是閱讀，可助你一臂之力，息心養(yǎng)性，挽你出狂浪濁流。且不說書的內(nèi)容會教我們?nèi)绾戊o心，就閱讀這一形式本身，就能使我們在喧嘩與騷動之中步入靜態(tài)。在這里，閱讀具有了儀式的作用?！　⊙諝赓|(zhì)：讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至是丑的。然而，讀書生涯居然使他們獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、比面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西?！　∪绾螌x好，這是一個大的問題。在全球網(wǎng)絡化時代的今天，信息的獲取變得如此的輕松便捷，但大量的信息垃圾也早已是堆積如山。　　選擇，在今天顯得尤為重要?！　∮骷颐酚醒缘溃簤臅x得再少也不為少，好書讀得再多也不為多。壞書--是愚鈍智慧的道德上的毒藥。哲學家叔本華有句話也很值得我們記?。翰蛔x壞書，是讀好書的一個條件。　　但作為一般的讀書者，我們并不具備這種判斷良莠的能力。在這種情況之下，我以為，唯一聰明的辦法就是讀名篇?！　∫黄髌繁晃覀兎Q為名篇，前提是它已經(jīng)受住了漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而最終未能泯滅它的亮光。它不光是被幾個智者說好，而且是被一個龐大的群體所認同。年復一年地閱讀，年復一年地挑剔，又年復一年地吮吸，不管怎么樣，它沒有因時過境遷而衰化、而改變顏色。它一如從前那樣飽滿，那樣富有人情，那樣閃爍光澤。時間的流逝，甚至使它比從前更顯博大精深。它在不停地增值?！　τ诔砷L中的青少年讀者而言，此時的閱讀應是更為講究的。如果沒有選擇，隨意地濫讀或是因受宣傳的盅惑而進行媚俗性閱讀，將會養(yǎng)成一種低下的閱讀趣味和閱讀習慣。一旦定型，日后糾正都難了。更糟糕的是，日后即使再面對名篇時，已變得俗氣的目光，也會將名篇看俗了。　　“取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下。”只有讀名篇，讀上乘之作，我們才有可能接觸最高的精神境界，也才有可能抵達最佳的審美境界?！　∵@套書是精心選擇的結(jié)果。在選文過程中，編委會曾與有關專家及中學老師們座談，并在許多學校對大量中學生進行過問卷調(diào)查。具體選編者是一些高校教師和資深編輯，還有北京大學在校的一批博士生和碩士生，他們?yōu)檫@些作品的選擇花費了大量的時間和精力?！　≡谛畔⒈ǖ碾娮觽髅綍r代，讓我們重新親近閱讀。讓我們站在一個高的起點，讀名篇，讀好書。

內(nèi)容概要

　　《一起悅讀周計劃(初級卷3)》根據(jù)青少年讀者在學習中的實際情況，本書的編排是以一“周”為一個時間單元，合理制訂閱讀周期，循序漸進，長計劃短安排。
《一起悅讀周計劃(初級卷3)》強調(diào)讀者每天都要堅持閱讀，并在每天記錄開始閱讀的時間點。
這里選編的文章并不是非讀不可的，你可以讀，也可以不讀，你千萬不要有任何的心理負擔。如果你覺得讀來有困難，你可以跳過去，以后再讀，先換自己喜歡的讀。課外閱讀不是為了增加你的負擔，而是為了增加你的快樂！

作者簡介

石恢
作家，青少年閱讀教育專家，北京大學中文系碩士。上世紀九十年代曾從事文學創(chuàng)作，著有長篇小說《朝霧》(重慶出版社)等，在《文藝評論》《文藝爭鳴》《小說評論》《社會科學》《理論月刊》《學術論叢》《讀書》《博覽群書》等數(shù)十家國內(nèi)著名報刊發(fā)表論文和評論。曾參與《外國文學名作導讀本》(廣西教育出版社)和《二十世紀末中國文學作品選》(北京大學出版社)等叢書的選編工作。
本世紀以來，石恢老師以主要精力從事青少年學生閱讀教育工作、家庭教育與閱讀的研究和推廣工作，曾主持“家庭藏書計劃”出版課題研究，在北京師范大學京師大廈曾主持“分享閱讀”俱樂部活動。

書籍目錄

總序：成長與閱讀 [中]曹文軒
第一周：敬畏生命
結(jié)識一位昆蟲學家——法布爾
 周一 剔開紅焰救飛蛾[中]劉心武
 周二 螢[法]法布爾
 周三 草蟲的村落[中]郭楓
 周四 草百靈[日]小泉八云
 周五 父狼[蘇聯(lián)]普里什文
 周末 智慧分享與寫作學習
第二周：滄桑里的柔情
結(jié)漢一位詩人——巴勃羅·聶魯達
 周一 聶魯達這個人[古巴]尼古拉斯·紀廉
 周二 歸來的溫馨[智利]聶魯達
 周三 清涼的水罐[烏拉圭]胡安娜·伊瓦沃羅
 周四 自由與生命[美]索爾·貝婁
 周五 雪落在中國的土地上[中]艾青
 周末 智慧分享與寫作學習
第三周：永久的書香
結(jié)識一位作家——鄭振鐸
 周一 回憶父親[中]鄭爾康
 周二 燒書記(中]鄭振鐸
 周三 開箱整理我的藏書[德]本雅明
 周四 讀書[中]老舍
 周五 書桌[中]馮驥才
 周末 智慧分享與寫作學習
第四周：心中的大自然
結(jié)識一位作家——大仲馬
 周一 大仲馬非凡的一生[日]松下和則
 周二 獵狼記[法]大仲馬
 周三 貓的本事[中]周濤
 周四 長頸鹿尋找自己[意大利]阿·莫拉維亞
 周五 心中的大自然[中]唐敏
 周末 智慧分享與寫作學習
第五周：花開花落
結(jié)識一位作家——葉圣陶
 周一 那片綠綠的爬山虎
 ——懷念葉圣陶先生[中]肖復興
 周二 牽?；╗中]葉圣陶
 周三 蒲公英[日]壺井榮
 周四 郁金香花圃[英]詹姆斯·里維茲
 周五 玫瑰小姐[德]格林
 周末 智慧分享與寫作學習
第六周：行動人生
結(jié)識一位詩人——聞一多
 周一 說和做——記聞—多先生言行片段[中]臧克家
 周二 五四斷想[中]聞一多
 周三 微笑的挑戰(zhàn)者[中]孫云曉
 周四 給匆忙走路的人[中]嚴文井
 周五 你想一鳴驚人嗎[中]劉墉
 周末 智慧分享與寫作學習
第七周：聽聽那冷雨
結(jié)識一位詩人——余光中
 周一 余光中先生[中]黃維樑
 周二 聽聽那冷雨[中]余光中
 周三 雨前[中]何其芳
 周四 雨荷[中]張曉風
 周五 驟雨[日]永井荷風
 周末 智慧分享與寫作學習
第八周：流逝與追懷
結(jié)識一位詩人——席慕蓉
 周一 家有“名妻”席慕蓉[中]劉海北
 周二 如歌的行板(外二首)[中]席慕蓉
 周三 才知道青春[中]蔣蕓
 周四 藕與莼菜[中]葉圣陶
 周五 瀑布與石頭[中]許達然
 周末 智慧分享與寫作學習
第九周：給播種者的種子
結(jié)識一位詩人——普希金
 周一 波羅金諾的秋天(中]劉湛秋
 周二 生命的驛車(外一首)[俄]普希金
 周三 我愛我生命中的晦冥時刻…(外一首)[奧地利]里爾克
 周四 給播種者的種子[黎巴嫩]阿明·雷哈尼
 周五 鷹羽[保加利亞]埃林·彼林
 周末 智慧分享與寫作學習
第十周：雪夜的林邊
結(jié)識一位詩人——弗羅斯特
 周一 弗羅斯特的路[中]柳宗宣
 周二 停馬在雪夜的林邊(外一首)[美]弗羅斯特
 周三 雪夜[法]莫泊桑
 周四 雪[加拿大]莫瓦特
 周五 樹林和草原[俄]屠格涅夫
 周末 智慧分享與寫作學習
第十一周：快樂的期待
結(jié)識一位學者一愛默生
 周一 愛默生禮帽[中]張煒
 周二 在這陽光燦爛的夏天——在神學院的演說[美]愛默生
 周三 快樂的期待[英]撒繆爾·約翰遜
 周四 仰望天空[中]陳村
 周五 箭與歌[美]朗費羅
 周末 智慧分享與寫作學習
第十二周：笑是一種習慣
結(jié)識一位作家——哈謝克
 周一 頑劣的波希米亞人
 ——哈謝克[中]瑪瑙
 周二 得救[捷克]雅·哈謝克
 周三 我們是怎樣過母親節(jié)的
 ——一個家庭成員的自述[加拿大]里柯克
 周四 草船借箭[中]張壽臣
 周五 我要笑遍世界[美]奧格·曼狄諾
 周末 智慧分享與寫作學習

章節(jié)摘錄

　　有一位著名的法國研究食物的科學家曾經(jīng)說過：“告訴我，你吃的是什么東西，那么我就會告訴你，你究竟是什么東西?！薄　⊥瑯拥膯栴}，都應該對任何昆蟲提出。我們想要研究的就是這些昆蟲們的生活習性——因為，有關昆蟲的食品供給方面的知識，是動物生活中最主要的問題，就是我們?nèi)祟惓Ｕf的“民以食為天”，它也就成了我們應該重點研究的問題之一。雖然，從螢的外表來看，它似乎是一個純潔善良而可愛的小動物，但是，事實上，它卻是一個兇猛無比的食肉動物。它是一個善于獵取山珍野味的獵人，而且，它的捕獵方法是十分兇惡的?？磥?，它的外表也像其他一些昆蟲一樣具有一定的欺騙性。通常，它的俘虜對象主要是一些蝸牛。這個事實，早就被人們認識到了。而人們所不知道的，鮮為人知的，只是螢的那種有些稀奇古怪的捕捉食品的方法。這個方法，我在其他的地方還沒有看到過相同的例子，可見其獨特性并非一般?！　∥灥倪@種捕食方法，具體情況如下所述：在它開始捉食它的俘虜以前，它總是先要給它打一針麻醉藥，使這個小獵物失去知覺，從而也就失去了防衛(wèi)抵抗的能力，以便它捕捉并食用。這就好比我們?nèi)祟愒趧邮中g之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。在一般情況下，螢所獵取的食物，都是一些很小很小的蝸牛，很少能捕捉到比櫻桃大的蝸牛。在氣候非常炎熱的時候，就會在路旁邊的枯草或者是麥根上，聚集著大群的蝸牛，像集體納涼一般。也許是酷熱難耐的原因，它們一動也不動地群伏在那些地方，生怕動一動，就會覺得熱氣逼人。它們就是這樣靜止著，懶洋洋地經(jīng)過炎熱的夏天的。在這些地方，我常常會看到一些螢在咀嚼它們那已經(jīng)失去知覺的俘虜。螢就是在這些搖擺不定的物體上把它們麻醉了的?！　〕松鲜雎愤叺目莶荨Ⅺ湼鹊胤揭酝?，螢也常常選擇一些其他可以獲得食物的地方出沒或停留。比如說，它常到一些又涼又潮濕的陰暗的溝渠附近去，因為在這些地方，經(jīng)常會有一些雜草叢生。在那里經(jīng)?？梢哉业酱罅康奈伵?。這可是難得的美餐?。★栵柕爻陨蠋最D是沒問題的。通常在這些地方，螢把它們的俘虜在地上殺死，就像人們說的就地處決一樣，干凈利落地結(jié)束戰(zhàn)斗。然后，獲得豐厚的戰(zhàn)利品。在我自家的屋子里，我也可以經(jīng)常制造出這樣的地方，來吸引螢到這里捕食。因此，待在家里，我便能制造出一個戰(zhàn)場，并且，更便于我非常仔細地觀察它們的一舉一動?！　∧敲?，下面我就來敘述一下這種奇怪的情形吧。我拿了一個大玻璃瓶，然后再找一點兒小草，把草放到大玻璃瓶子里面，再往里邊放進幾只螢，還有一些蝸牛。我取的蝸牛，大小比較適中，不算特別的大，也不算特別的小。這一切準備工作就緒以后，我們所需要繼續(xù)進行的工作，就是等待，而且，必須要耐心地等待。不過，最為重要的一點是必須十分留心，時刻注視著玻璃瓶中發(fā)生的一切動靜，哪怕是最微小的動作，也不能輕易放過。因為，整個事情的發(fā)生，是在非常不經(jīng)意的時候，而且，時間持續(xù)也不長，幾乎就是一會兒的時間。所以，必須目不轉(zhuǎn)睛地緊緊盯住瓶中的這些生靈?！　　?/pre>



媒體關注與評論
　　那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。　　——謝冕 北京大學中文系教授　　　　對于成長中的青少年讀者而言，此時的閱讀應是更為講究的。如果沒有選擇，隨意地濫讀或是因受宣傳的蠱惑而進行媚俗性閱讀，將會養(yǎng)成一種低下的閱讀趣味和閱讀習慣。一旦定型，日后很難糾正過來了?！　　芪能?北京大學中文系教授　　　　關心中學生的課外閱讀，提倡“讀名著，讀經(jīng)典”即是一種導向：唯有用前輩人所創(chuàng)造的最美好的精神食糧來滋養(yǎng)下一代，才能保證他們成為巴老所期待的“更純潔，更善良”的具有美好心靈的健全的“人”。這直接關系到我們民族（以及人類）的后代的精神質(zhì)量與生命質(zhì)量，可以說是一個基本教育工程?！　　X理群 北京大學中文系教授　　　　我以為，詩意般的棲居與快樂的閱讀是人生一大幸福，但若加上歷史學的思考和科學精神的指引，一定會收獲更大的精神財富。本書在循序漸進閱讀體系的基礎之上，注重了從文學性的審美閱讀和情感熏陶，向綜合的科學與人文素養(yǎng)的多方位知識擴展，我想，這或許會在不經(jīng)意間影響讀者未來的興趣領域甚或職業(yè)選擇。來吧，讓我們開始悅讀！　　——張建華 北京師范大學歷史學院教授　　　　這套叢書以名家名篇為引導線索，用詩化般的語言凝練出各種主題來編排閱讀次序，通過“周計劃”的時間管理方式合理地安排閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“一起悅讀”所倡導的快樂閱讀、共同閱讀、分享閱讀的三大閱讀理念，是一套開啟心扉、陶冶性情、美化人生的極佳讀物?！　　愊?中國社會科學院哲學研究所研究員


編輯推薦
　　1.知名作家曹文軒，錢理群，以及謝冕，張建華等多名著名教授聯(lián)袂推薦，是送給初中生的最好禮物?！　?.本書是根據(jù)語文課程標準，與現(xiàn)行教科書選文的主題和作者關聯(lián)呼應，精心為初中生量身定制的語文課外閱讀?！　?.本書根據(jù)青少年讀者在學習中的實際情況，以周為時間單元，制定閱讀周期，能有效培養(yǎng)青少年的自覺性閱讀習慣?！　?.本書強調(diào)快樂閱讀，指的是自由的閱讀而非功利性閱讀，是趣味的閱讀而非職業(yè)性閱讀，是尋找快樂的閱讀。





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評論、評分、閱讀與下載



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