英語綜合教程

前言

　　北京大學(xué)出版社自2005年以來已出版《語言與應(yīng)用語言學(xué)知識(shí)系列讀本》多種，為了配合第十一個(gè)五年計(jì)劃，現(xiàn)又策劃陸續(xù)出版《21世紀(jì)英語專業(yè)系列教材》。這個(gè)重大舉措勢必受到英語專業(yè)廣大教師和學(xué)生的歡迎?！　∽鳛橛⒄Z教師，最讓人揪心的莫過于聽人說英語不是一個(gè)專業(yè)，只是一個(gè)工具。說這些話的領(lǐng)導(dǎo)和教師的用心是好的.為英語專業(yè)的畢業(yè)生將來找工作著想.因此要為英語專業(yè)的學(xué)生多多開設(shè)諸如新聞、法律、國際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、旅游等其他專業(yè)的課程。但事與愿違，英語專業(yè)的教師們很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，掌握英語專業(yè)課程知識(shí)甚微，即使對(duì)四個(gè)技能的掌握也并不比大學(xué)英語學(xué)生高明多少，而那個(gè)所謂的第二專業(yè)在有關(guān)專家的眼中只是學(xué)到些皮毛而已。　　英語專業(yè)的路在何方？有沒有其他路可走？這是需要我們英語專業(yè)教師思索的問題。中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂和要培養(yǎng)創(chuàng)新人才等的指示精神，讓我們?cè)趯訉用造F中找到了航向。顯然，培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力和能進(jìn)行創(chuàng)造性思維是我們更為重要的戰(zhàn)略目標(biāo)。使英語專業(yè)的人才更能適應(yīng)21世紀(jì)的需要.迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)?！　∪缃?，北京大學(xué)出版社外語部的領(lǐng)導(dǎo)和編輯同志們，也從教材出版的視角探索英語專業(yè)的教材問題，從而為貫徹英語專業(yè)教學(xué)大綱做些有益的工作，為教師們開設(shè)大綱中所規(guī)定的必修、選修課程提供各種教材?！?1世紀(jì)英語專業(yè)系列教材》是普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材和國家“十一五”重點(diǎn)出版規(guī)劃項(xiàng)目《面向新世紀(jì)的立體化網(wǎng)絡(luò)化英語學(xué)科建設(shè)叢書》的重要組成部分。這套系列教材要體現(xiàn)新世紀(jì)英語教學(xué)的自主化、協(xié)作化、模塊化和超文本化，結(jié)合外語教材的具體情況，既要解決語言、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教育技術(shù)的時(shí)代化，也要堅(jiān)持弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。因此，今天北京大學(xué)出版社在大力提倡專業(yè)英語教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，編輯出版各種英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程的教材，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的和具有實(shí)際工作能力的學(xué)生，充分體現(xiàn)了時(shí)代精神。

內(nèi)容概要

本冊(cè)教材共有15個(gè)單元，每個(gè)單元由Text A和Text B兩篇課文、輔學(xué)資料及相關(guān)的練習(xí)構(gòu)成。本著內(nèi)容與語言水平兼顧的精神，所有課文均選自英語原文文本，編者基本沒有進(jìn)行刪改。     本冊(cè)教材的主題是文化意識(shí)，旨在幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)水平和跨文化交際意識(shí)。全書30篇課文分別涉及語言與文化、語言與社會(huì)價(jià)值觀、非語言交際行為與文化沖突、教育與人生、中西藝術(shù)、親情友情等，特別突出了文化因素在語言交際中重要作用，以提高學(xué)生對(duì)不同文化現(xiàn)象的敏感度和寬容度，使之能夠時(shí)時(shí)將西方文化與本民族文化進(jìn)行對(duì)比，并能夠有意識(shí)地追本溯源，更加深刻地理解文化是一切語言現(xiàn)象的根源這一道理。

書籍目錄

Unit 1  Achieving Your Goals  Text A  Text BUnit 2  Enjoying Music  Text A  Text BUnit 3  Education  Text A  Text BUnit 4  Knowing Your Body  Text A  Text BUnit 5  Getting Close to Hemingway  Text A  Text BUnit 6  Understanding Teenagers  Text A  Text BUnit 7  Socail Norms  Text A  Text BUnit 8  Dreams  Text A  Text BUnit 9  Friendship  Text A  Text BUnit 10  Language and Culture  Text A  Text BUnit 11  We Are Different  Text A  Text BUnit 12  The Greatest Love-Parental Love  Text A  Text BUnit 13  The Secrets of Success  Text A  Text BUnit 14  Your Attitude toward Life  Text A  Text BUnit 15  Chikcken Soup for the Soul  Text A  Text B

章節(jié)摘錄

　　This unit was designed for three purposes：　　1.TO get students acquainted with expository essay writing，how it is different from other writing styles，and its development methods·　　There are many different types ofwriting，among which the most frequently used arenarrative writing，expository writing，descriptive.writing and argumentative writing.　　Narration is writing that tells a story.It Can be fiction，or non‘fiction，biographical orantObiographical.Pe~onal narratives tell a story about something meaningful that youhave exDerienced in your life.This can also be called autobiographical writing because it’saboutyou andyourownlife.　　Descriptive writing portrays people，places，things，moments and theories wltnenOugh vivid detail to help the reader create a mental picture of what is being writtenabout.A description essay is generally developed through sensory details，or theimpression 0f one’S senses——sight，hearing，taste，smell，and touch.　　Argumentative writing attempts to persuade the reader to accept a point ot view or totake a specific action.This genre is suitable for a public audience and includes such formsOf writing as feature articles，profiles or columns；obituaries；interviews；biographies；reviews and persuasive speeches.　　While different from the above three，expository writing is non_fiction prose that setsforth ideas.facts，values，arguments，and the like.The essay and much Joumalism areexpositorv in nature.Expository text is meant to‘expose’information and is the mostfrequently used type of writing by students in colleges and universities·A wellwnttenexposition remains focused on its topic and provides facts in order to inform its readers·Itshould be unbiased，accurate，and use a scholarly third person tone.The text needs to encompass all aspects ofthe subject.　　An expository paper can explain things by illustration，process，classification anddivision.comparis；on and contrast，cause and effect or definition.

編輯推薦

　　《英語綜合教程》根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》編寫，致力于培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的語言基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的人文素質(zhì)?！　　け窘滩捏w系以語言學(xué)習(xí)的自主性為基礎(chǔ)，將知識(shí)、能力、任務(wù)、策略和素質(zhì)的培養(yǎng)融為一體，確立了以學(xué)生互動(dòng)為核心的英語教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的以講授為主的課堂模式?！　　?教材設(shè)專項(xiàng)，要求學(xué)生通過自己查詞典、參考書和網(wǎng)絡(luò)資源解決大部分語言問題和掌握課文相關(guān)的背景知識(shí)。　　· 突出學(xué)生的參與性，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教師作用的指導(dǎo)性和教學(xué)方式的實(shí)踐性。以學(xué)生為主體，在照顧群體目標(biāo)的同時(shí)，重視個(gè)體差異，使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮?！　　?本教材不僅重視語言技能的訓(xùn)練，更注重技能的實(shí)際運(yùn)用，以任務(wù)為主線進(jìn)行教材的編排，使課文和練習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。在選材上注重知識(shí)性、趣味性、文化性和可操練性的結(jié)合，難度適中，充分考慮到不同層次院校的實(shí)際。　　這套教材由淺入深，循序漸進(jìn)，前后呼應(yīng)，一氣呵成；努力體現(xiàn)新大綱精神，狠抓基本功訓(xùn)練；立足于國內(nèi)，努力吸取我國教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分反映中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律和要求，同時(shí)又引進(jìn)國外的新思想、新方法、新技術(shù)。對(duì)英語專業(yè)學(xué)生在低年級(jí)階段的語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能提供良好的模板。

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無

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