預(yù)備級(jí)-英語-基礎(chǔ)模塊-教師用書

前言

　　2002年以來，教育部頒布了一系列職業(yè)教育教學(xué)改革的文件，提出了新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，明確了“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想。教材是教學(xué)理念的重要體現(xiàn)形式，也是貫徹辦學(xué)方針和教學(xué)思想的主要工具。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)英語教育新的要求，促進(jìn)中職英語教學(xué)發(fā)展，根據(jù)教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，我們組織編寫了中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《英語（基礎(chǔ)模塊）》，本書為《英語基礎(chǔ)模塊預(yù)備級(jí)》的配套教師用書?！　榱素瀼芈殬I(yè)教育的辦學(xué)方針和教學(xué)指導(dǎo)思想，教材編寫中力圖體現(xiàn)任務(wù)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。每一單元設(shè)計(jì)一個(gè)單元任務(wù)，要求學(xué)生集體合作運(yùn)用單元所學(xué)語言知識(shí)、文化知識(shí)、策略知識(shí)，通過協(xié)商、交流、合作完成板報(bào)，開展調(diào)查，設(shè)計(jì)生日宴會(huì)，組建興趣小組，制作個(gè)人名片等。通過任務(wù)，學(xué)生不僅可以綜合運(yùn)用單元所學(xué)，感受英語在現(xiàn)實(shí)生活和職場(chǎng)中的應(yīng)用，同時(shí)也通過任務(wù)的開展發(fā)展認(rèn)知水平，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)策略能力。任務(wù)的設(shè)計(jì)是中職英語教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　2002年以來，教育部頒布了一系列職業(yè)教育教學(xué)改革的文件，提出了新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，明確了“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　[活動(dòng)分析]本活動(dòng)的目的是在活動(dòng)2的基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步了解與人打招呼時(shí)如何　　回答，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語境下選擇適當(dāng)?shù)慕浑H方式的能力?！　W(xué)生要分　　析語境，從所給用語中進(jìn)行選擇?！　操作]　　方案一 學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，根據(jù)圖片信息預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，然后聽錄音確定答案，教師點(diǎn)名檢查?！　》桨付?步驟1全班活動(dòng)，教師放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容確定問題答案?！　〔襟E2 雙人活動(dòng)，兩人一組讀對(duì)話?！　〔襟E3 教師給出正確答案并點(diǎn)評(píng)。[補(bǔ)充活動(dòng)]本活動(dòng)開始前可以先組織雙人活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)正確答案，然后聽錄音，核對(duì)答案。

圖書封面

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