高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)研究

內(nèi)容概要

本著作是作者近年來(lái)在省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)和國(guó)家精品課程建設(shè)中對(duì)高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)研究與實(shí)踐的總結(jié)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和手段等內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐，獲得了豐厚的教研成果。具有理論觀點(diǎn)新穎，立論嚴(yán)謹(jǐn)有序，內(nèi)容翔實(shí)具體，對(duì)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)其他專業(yè)的建設(shè)也有借鑒作用。相信，本專著的出版，將對(duì)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐、高職學(xué)科理論建設(shè)等都將有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)推動(dòng)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)，全面提高高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。同時(shí)希望有更多的專業(yè)人員投入此項(xiàng)研究，推動(dòng)這一專業(yè)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

劉振湘，1971年3月生，湖南耒陽(yáng)人，副教授，全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)名師，衡陽(yáng)市“勞動(dòng)模范”，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人，國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人，湖南省注冊(cè)咨詢師，職業(yè)資格高級(jí)考評(píng)員。1994年從湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后一直從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)科研與高職教育研究工作，主持/參與科研課題12項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，多篇論文獲湖南省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)、全國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育研究?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)、全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、湖南省中青年高等教育研究?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)、湖南省職成教育優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。出版專著l部，主編全國(guó)規(guī)劃教材2部，副主編全國(guó)規(guī)劃教材1部，參編著作4部。主持國(guó)家精品課程和省級(jí)精品課程各1門，主持省級(jí)精品專業(yè)1個(gè)。獲湖南省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲衡陽(yáng)市科技進(jìn)步一、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。目前正主持與參與教育部動(dòng)物生產(chǎn)教指委課題各1項(xiàng)，參與教育部、財(cái)政部中職學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。

書籍目錄

第一章  人才培養(yǎng)模式的研究  一、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵  二、人才培養(yǎng)模式的特征  三、高職人才培養(yǎng)模式的特征  四、高職人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則  五、人才培養(yǎng)模式的要素分析  六、人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐化形式——人才培養(yǎng)方案第二章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格  一、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的確定依據(jù)  二、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格第三章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容  一、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的背景  二、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系的構(gòu)建原則  三、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系的構(gòu)建  四、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的確定與組織  五、課程教學(xué)內(nèi)容的確定與組織——以國(guó)家精品課程“動(dòng)物傳染病防治技術(shù)”為例第四章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教材建設(shè)  一、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教材建設(shè)的必要性  二、教材建設(shè)在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)中的地位和作用  三、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教材建設(shè)的原則  四、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教材建設(shè)的現(xiàn)狀  五、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)深化改革，突出高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色  六、加強(qiáng)高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教材建設(shè)的建議第五章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)方法與手段  一、教學(xué)方法的優(yōu)化改革  二、教學(xué)形式的多樣性  三、教學(xué)手段的現(xiàn)代化  四、課程教學(xué)方法與手段的選擇——以同家精品課程“動(dòng)物傳染病防治技術(shù)”為例第六章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍  一、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性  二、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)格  三、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的原則  四、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)  五、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)  六、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)價(jià)第七章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)  一、實(shí)踐教學(xué)在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育中的地位和作用  二、構(gòu)建高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想和原則  三、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建  四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理，確保實(shí)踐教學(xué)的順利開展第八章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)素質(zhì)教育  一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵  二、加強(qiáng)高職學(xué)生素質(zhì)教育的意義  三、素質(zhì)教育的理論依據(jù)  四、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)  五、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育的人才觀、質(zhì)量觀  六、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的素質(zhì)要求  七、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)存在的問(wèn)題  八、素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容體系  九、素質(zhì)教育的方法和途徑  十、素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建第九章  高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系  一、構(gòu)建高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的意義  二、構(gòu)建高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的理論依據(jù)  三、構(gòu)建高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的原則  四、構(gòu)建高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的方法  五、高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建后記參考文獻(xiàn)

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