高中生物知識大全

內(nèi)容概要

　　很多同學(xué)反映，在剛剛升入高中時，對于生物知識的學(xué)習(xí)無法完成從“知道是什么”到“明白為什么”的轉(zhuǎn)變，究其原因，是缺少對生物學(xué)系統(tǒng)的了解；在高三復(fù)習(xí)時，面對厚厚的教科書，往往又覺得無從下手，這其實是由于沒有構(gòu)建知識框架的意識。針對這些共性問題，我們精心策劃編寫了這套知識大全叢書，以滿足不同學(xué)段學(xué)生的不同需求。作為一套優(yōu)質(zhì)的學(xué)考工具用書，本書處處體現(xiàn)著精心打磨的痕跡。
　　體例定位上，以“全”為中心，追求知識點的窮盡性。學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)中遇到的知識盲點在本書中都可以找到詳細(xì)的詮釋，真正體現(xiàn)工具書的速查、速用、速理解的實用性特點。
　　結(jié)構(gòu)劃分上，將整個高中學(xué)段的必修及選修知識分為“基礎(chǔ)知識”和“實驗技能”兩編整合還原，在吸收新課標(biāo)教材精華的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的學(xué)科知識體系，注重知識的思想性和系統(tǒng)性，加深學(xué)生對生物學(xué)原理的認(rèn)識。
　　欄目構(gòu)建上，摒棄了以往同類產(chǎn)品中知識與題目雜糅的方式，以知識網(wǎng)絡(luò)、知識梳理、方法規(guī)律和易錯點撥四部分構(gòu)成，幫助學(xué)生清晰梳理主干知識，提高學(xué)習(xí)效果。
　　【知識網(wǎng)絡(luò)】以網(wǎng)絡(luò)框架圖的形式呈現(xiàn)某一專題下所有內(nèi)容的聯(lián)系，使一個個概念能清晰、明了的表明它們之間的內(nèi)在關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，構(gòu)建學(xué)科知識體系，調(diào)動多向思維積極性，加深聯(lián)系性記憶。
　　【知識梳理】全面、精煉地對相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解和歸納，突出專題的歸納性，優(yōu)化重點、難點和高考熱點，全面透析教材實質(zhì)，利用條目式或表格對比式歸納所有概念。
　　【方法規(guī)律】教會學(xué)生破解問題的思維技巧，注重方法技巧的總結(jié)。多用對比、口訣等方式呈現(xiàn)，領(lǐng)悟規(guī)律、掌握方法。
　　【易錯點撥】學(xué)習(xí)中的易混點、易誤點、易錯點及思維誤區(qū)等的歸納比較，突破疑難易錯點，辨析點撥。
　　總之，本書既可用于平日的知識積累，又有助于綜合能力的提升；既適用于同步學(xué)習(xí)，又可用于考前復(fù)習(xí)。真正融知識與方法于一體，讓您在學(xué)習(xí)中不斷充實，在競爭中不斷取勝！

書籍目錄

第一編 基礎(chǔ)知識
　專題1 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
　專題2 生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
　專題3 細(xì)胞的生命歷程
　專題4 新陳代謝
　專題5 植物的水分和礦質(zhì)元素代謝
　專題6 人和動物的營養(yǎng)物質(zhì)代謝
　專題7 減數(shù)分裂與生物的生殖
　專題8 植物的個體發(fā)育
　專題9 動物的個體發(fā)育
　專題10 遺傳的分子基礎(chǔ)
　專題11 遺傳的基本規(guī)律
　專題12 生物的變異和進(jìn)化
　專題13 伴性遺傳、人類遺傳病與優(yōu)生
　專題14 植物的激素調(diào)節(jié)
　專題15 動物的生命活動調(diào)節(jié)
　專題16 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
　專題17 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)
　專題18 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
　專題19 發(fā)酵工程與微生物的培養(yǎng)應(yīng)用
　專題20 蛋白質(zhì)工程和酶工程
　專題21 基因工程
　專題22 細(xì)胞工程
　專題23 胚胎工程
　專題24 生態(tài)工程
第二編 實驗技能
　專題25 生物實驗基礎(chǔ)知識
　專題26 教材實驗
　專題27 經(jīng)典實驗

章節(jié)摘錄

　　1.制作要點　?。?）首先要制作磷酸、脫氧核糖和堿基的模型。裁剪零件時，應(yīng)注意磷酸、堿基、脫氧核糖三者之間的大小比例，并注意這三部分之間的連接部分。制作4種堿基模型時，腺嘌呤和胸腺嘧啶、鳥嘌呤和胞嘧啶的一端應(yīng)剪成相互吻合的形狀。其次，這兩種堿基對模型的長度應(yīng)相等，以適合于DNA分子中兩條平行鏈之間的相等距離?！　。?）兩條多核苷酸鏈的核苷酸數(shù)目必須相同。在制作多核苷酸鏈時，應(yīng)將脫氧核苷酸中的磷酸連接在另一脫氧核苷酸分子與磷酸相鄰的脫氧核糖的碳原子上。在組裝第二條多核苷酸鏈時，必須與第一條鏈中的堿基互補(bǔ)配對，不能隨意組裝，并應(yīng)注意構(gòu)成DNA的兩條鏈的方向相反。　　2.注意事項　?。?）按順序制作模型，嚴(yán)格按DNA制作的程序操作?！　。?）兩條長鏈的長度必須相等，保證模型美觀?！　。?）旋轉(zhuǎn)平面結(jié)構(gòu)成為立體結(jié)構(gòu)時，如某結(jié)構(gòu)部件有扭曲現(xiàn)象，應(yīng)予以矯正?！　。?）在整個制作過程中，各零件之間的連接，應(yīng)保持足夠的牢固性，以免旋轉(zhuǎn)時零件脫落。知識點七DNA分子的復(fù)制　　1.概念：以親代DNA分子為模板來合成子代DNA分子的過程。DNA復(fù)制的實質(zhì)是遺傳信息的復(fù)制?！　?.復(fù)制場所　?。?）真核生物：細(xì)胞核、線粒體、葉綠體，其中主要場所是細(xì)胞核?！　。?）原核生物：擬核、細(xì)胞質(zhì)（如質(zhì)粒的復(fù)制）。　?。?）病毒：宿主細(xì)胞內(nèi)?！　　　?.復(fù)制時間（細(xì)胞核中）：有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期。

圖書封面

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