2010全國建筑教育學(xué)術(shù)研討會論文集

內(nèi)容概要

　　《2010全國建筑教育學(xué)術(shù)研討會論文集：中國建筑教育》共有93篇論文入選，論文類型既包括理論研究，又有實踐案例總結(jié)，所涉及的內(nèi)容涵蓋了建筑教育中的普遍訴求。論文反映了作者針對會議主題的深層思考與有益探索，論文集匯聚了當(dāng)前我國建筑教育研究與改革的最新成果，它的出版對于加強學(xué)校間、教師間的對話交流以及先進教育理念的傳播，體悟建筑教育及其所承擔(dān)的社會責(zé)任，具有深遠的意義。

書籍目錄

前言第一篇 建筑專業(yè)教育與社會需求學(xué)制的尷尬：關(guān)于中國建筑學(xué)學(xué)制改革基于現(xiàn)實社會問題的建筑專業(yè)教育改革思考浙江大學(xué)建筑學(xué)系教學(xué)培養(yǎng)方案改革設(shè)想以社會需求為導(dǎo)向的建筑設(shè)計課程內(nèi)容改革社會多元需求下的建筑設(shè)計課教學(xué)建筑專業(yè)教育與社會需求接軌的研究慎談“接軌”——建筑教育迎合社會需求的困境美術(shù)學(xué)院中的建筑教育建筑教育之“理”解始觸實踐工作，思考建筑教育從循證設(shè)計到循證教育價值體系與建筑設(shè)計思維專業(yè)技術(shù)教學(xué)法研究淺議建筑學(xué)專業(yè)教育哲學(xué)：技術(shù)性與藝術(shù)性“回歸”——一條創(chuàng)新發(fā)展之路從專業(yè)發(fā)展趨向及社會需求趨勢探索“以生為本”的建筑學(xué)教育新思路談學(xué)術(shù)交流對欠發(fā)達地區(qū)建筑教育的重要性——以蘭州理工大學(xué)為例民族地方院校建筑教育的適應(yīng)性培養(yǎng)模式——內(nèi)蒙古科技大學(xué)的建筑教育當(dāng)前西部地方類院校建筑學(xué)人才培養(yǎng)中供給與需求的思考建筑初步教學(xué)中非重點院校學(xué)生專業(yè)意識培養(yǎng)方法研究——2010年建筑教育大會之建筑專業(yè)教育與社會需求專題論文軍事院校建筑學(xué)專業(yè)教育模式構(gòu)建創(chuàng)造中的創(chuàng)造_尊重城市歷史環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計思維訓(xùn)練一次面向?qū)嵺`、結(jié)合社會公益事業(yè)的設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)實踐——“啟明書社鄉(xiāng)村圖書室標(biāo)準化設(shè)計”教學(xué)小記基于工作室模式的設(shè)計課程跨專業(yè)聯(lián)合教學(xué)探索巧手繪希望 責(zé)任育真知——百所希望小學(xué)建筑設(shè)計方案教學(xué)實踐多類型的城市設(shè)計課程訓(xùn)練框架從“新建筑人獎”看畢業(yè)設(shè)計教學(xué)走向建筑學(xué)教育中學(xué)生設(shè)計鑒賞能力的培養(yǎng)當(dāng)代建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)換異化的勝利？——消費社會中的當(dāng)代中國建筑教育第二篇 國際化建筑人才的培養(yǎng)模式取同與互補的聯(lián)合培養(yǎng)——同濟大學(xué)／柏林工業(yè)大學(xué)城市設(shè)計雙碩士學(xué)位聯(lián)培項目經(jīng)驗跨越邊界：建筑設(shè)計的跨文化教育模式研究與實踐國際聯(lián)合教學(xué)的實踐與反思——以浙江大學(xué)和馬德里圣?帕布羅CEU大學(xué)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計為例從設(shè)計作坊（Workshop）開始——聯(lián)合設(shè)計的教學(xué)體會從就業(yè)視角看“雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)”研究生教學(xué)成果——基于近三年同濟大學(xué)建筑學(xué)研究生就業(yè)數(shù)據(jù)分析蘇黎世理工大學(xué)景觀建筑學(xué)教學(xué)的啟示建筑設(shè)計教學(xué)中的聯(lián)合教學(xué)國際化進程中的建筑學(xué)教育模式探討中荷“跨界”國際聯(lián)合教學(xué)中德建筑學(xué)教育模式之比較論國際化背景下建筑創(chuàng)作活動的職業(yè)準則聯(lián)合設(shè)計的回顧、反思與展望——以同濟大學(xué)、香港大學(xué)、耶魯大學(xué)的三校聯(lián)合設(shè)計為例第三篇 課程內(nèi)容與實踐應(yīng)用“建筑設(shè)計基礎(chǔ)”教學(xué)的新探索《建筑基礎(chǔ)》教學(xué)改革的新思路——空間意識與創(chuàng)造思維模式的培養(yǎng)一個方盒子的游戲——實例分析法在建筑初步教學(xué)中的應(yīng)用在更加寬廣的世界中游歷——建筑學(xué)專業(yè)藝術(shù)造型訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)從慕尼黑工業(yè)大學(xué)建筑系的設(shè)計基礎(chǔ)課程談教育與設(shè)計的態(tài)度“結(jié)構(gòu)、材料、建造”教學(xué)實驗“建構(gòu)”教學(xué)體系中的“圖”基于“設(shè)計實戰(zhàn)”的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)邏輯建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革探討建筑設(shè)計基礎(chǔ)課中的建構(gòu)式教學(xué)體系探索基礎(chǔ)教學(xué)中的參數(shù)化思維方法訓(xùn)練設(shè)計基礎(chǔ)課程中的材料教學(xué)磚頭搭建的建筑基礎(chǔ)論建筑學(xué)教育中的“徒手表現(xiàn)”教學(xué)視覺筆記在建筑設(shè)計教育中的應(yīng)用建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的建筑構(gòu)造認知“我的設(shè)計形式的來源”以“向大師學(xué)習(xí)”為起點的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)拓展結(jié)合社會需求突出交通特色引入設(shè)計競賽——北京交大三年級建筑設(shè)計特色教學(xué)思路“以建構(gòu)文化研究為導(dǎo)向的建筑設(shè)計”實驗性教學(xué)研究理論與實踐的鏈接——建筑設(shè)計類教學(xué)的創(chuàng)新實踐從“點、線、面、體”到“空間”和“情感”——建筑小型結(jié)構(gòu)與空間訓(xùn)練在二年級設(shè)計課中強化建筑理論教學(xué)理性與感性理想與現(xiàn)實——中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院集合住宅設(shè)計課程對當(dāng)代中國建筑教育中的地域建筑教學(xué)思考地域特色教學(xué)在建筑設(shè)計課程體系中的融入與現(xiàn)實問題接軌的集合住宅設(shè)計課程適應(yīng)城市住房建設(shè)發(fā)展趨勢的住宅建筑設(shè)計教學(xué)研究關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)計算機類課程的思考基于PVEE方法的建筑設(shè)計教學(xué)模式改革參數(shù)化設(shè)計與建筑教育——一次應(yīng)用教學(xué)理論的建筑設(shè)計實驗善事與利器之間：談建筑設(shè)計媒介SketchUp在教學(xué)中的應(yīng)用與問題可持續(xù)建筑設(shè)計原理在本科教學(xué)的實驗與實踐論“知行合一”的技術(shù)意識培養(yǎng)——從結(jié)構(gòu)造型到建造基礎(chǔ)的建筑技術(shù)教學(xué)實踐研究建筑物理模型在建筑設(shè)計教學(xué)中的運用實體模型推進設(shè)計的教學(xué)方法探討探索一種研討型教學(xué)模式——“西方歷史建筑形制與工藝”課程思考外國建筑史理論課程的教學(xué)體會《歷史建筑測繪》課程教學(xué)實踐探索第四篇 研究型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)“研究型教學(xué)模式”在建筑歷史理論教學(xué)中的探討與實踐淺談研究型大學(xué)建設(shè)中建筑系本科生的培養(yǎng)“工程應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的課程體系建構(gòu)建筑學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的信息素養(yǎng)問題探析歷史建筑保護工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)初探建筑學(xué)碩士培養(yǎng)之研究建筑學(xué)專業(yè)科研轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的途徑與方法節(jié)能建筑教學(xué)的“滲?析”過程應(yīng)用型本科《建筑構(gòu)造》課程的建設(shè)城市設(shè)計課程中應(yīng)用型人才教育實踐速寫訓(xùn)練在建筑學(xué)專業(yè)教育中的反思與調(diào)整構(gòu)建完整的歷史建筑保護觀——試析歷史建筑保護教育之含義

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