詞辨百話

內(nèi)容概要

　　它以語(yǔ)言文字的研究和運(yùn)用為主要內(nèi)容，由咬文嚼字文化傳播有限公司策劃并組織出版?！盎垩蹠?shū)系”是其中的一個(gè)系列。該系列共出版六本，包括：《字誤百解》、《字辨百題》、《詞誤百析》、《詞辨百話》、《語(yǔ)病百講》、《標(biāo)點(diǎn)百診》?！对~辨百話》為該系列之一。　　《詞辨百話》大致分為四個(gè)板塊：病例、診斷、辨析和鏈接。　　《詞辨百話》的特點(diǎn)有：內(nèi)容具有針對(duì)性，經(jīng)驗(yàn)具有實(shí)用性，解析具有學(xué)理性?！　　对~辨百話》特別適合三類(lèi)讀者閱讀：媒體從業(yè)人員、中學(xué)教師和高校文科學(xué)生。

書(shū)籍目錄

包含—包涵爆發(fā)—暴發(fā)本意—本義必需—必須不齒—不恥不負(fù)眾望—不孚眾望不以為然—不以為意側(cè)目—刮目出生—出身傳誦—傳頌竄改—篡改大事—大肆鼎立—鼎力定金—訂金東郭先生—南郭先生法制—法治反映—反應(yīng)分辨—分辯伏法—服法斧正—扶正改進(jìn)—改善貢獻(xiàn)—供獻(xiàn)溝通—勾通怪癖—怪僻國(guó)事—國(guó)是駭人聽(tīng)聞—聳人聽(tīng)聞化妝—化裝記錄—紀(jì)錄祭日—忌日交會(huì)—交匯接受—接收截至—截止界限—界線砍價(jià)—侃價(jià)空當(dāng)—空擋夸獎(jiǎng)—夸耀禮義—禮儀厲害—利害流傳　留傳留戀—流連謀取—牟取目不暇接—應(yīng)接不暇品味—品位期間—其間啟示—啟事啟用—起用情節(jié)—情結(jié)權(quán)利—權(quán)力贍養(yǎng)—撫養(yǎng)身價(jià)—身家申明—聲明勝地—圣地失言—食言時(shí)時(shí)刻刻—無(wú)時(shí)無(wú)刻時(shí)事—時(shí)勢(shì)實(shí)驗(yàn)—試驗(yàn)收集—搜集首府—首都豎立—樹(shù)立說(shuō)和—說(shuō)合題名—提名通信—通訊同伴—同伙童貞—童真凸顯—凸現(xiàn)望塵莫及—鞭長(zhǎng)莫及違反—違犯委屈—委曲無(wú)故—無(wú)辜無(wú)可厚非—無(wú)可非議五洲四海—五湖四海效尤—效仿心率—心律修養(yǎng)—休養(yǎng)修整—休整學(xué)歷—學(xué)力訊問(wèn)—詢(xún)問(wèn)沿用　延用要塞—要道—揮而就—蹴而就—文不名—文不值—言九鼎—諾千金以致—以至姻緣—因緣印證—引證營(yíng)利—盈利優(yōu)美—幽美原型—原形增值—增殖偵查—偵察蒸氣—蒸汽正規(guī)—正軌直接—直截指示—指使質(zhì)疑—置疑終生—終身終止—中止住地—駐地琢磨—捉摸自恃—自持阻擊—狙擊

章節(jié)摘錄

　　不齒/不恥　　【錯(cuò)例】　　今年夏天在某市舉行過(guò)一次“防汛救災(zāi)演唱會(huì)”，但省民政廳至今尚未收到演唱會(huì)一分錢(qián)救災(zāi)款。義演不義，中飽私囊，打著“義演”的幌子卻無(wú)分文救災(zāi)，這種行為早已為人們所不恥?！　　驹\斷】　　“不恥”應(yīng)為“不齒”。音同義混致誤?！皭u”和“齒”讀音相同?！安粣u”和“不齒”都是古代漢語(yǔ)的遺留用法，意思完全不同?！　　颈嫖觥俊　　安积X”與“不恥”的區(qū)別具體表現(xiàn)在：　　第一，“齒”本來(lái)是名詞，指牙齒。后由“牙齒”引申為“平列，列為同類(lèi)”，作動(dòng)詞?！安积X”就是“不愿與……同列”、“不愿提及”的意思，一般用來(lái)表示鄙視、瞧不起某人的意思?！皭u”原本是個(gè)形容詞，有屈辱、羞隗、可鄙的意思。在古漢語(yǔ)中“恥”有時(shí)被活用為動(dòng)詞，作意動(dòng)用法，有“以為恥，以為可恥，以為是恥辱”的意思?！安粣u”中“恥”就保留了意動(dòng)用法，意思是“不以……為恥”，如“不恥相師”(韓愈《師說(shuō)》)意思就是不以互相學(xué)習(xí)為恥?！　〉诙?，“不齒”前邊可以和“所”或者“為……所”結(jié)構(gòu)連用表示被動(dòng)，構(gòu)成“(為)……所不齒”。如：“為人所不齒”、“世人所不齒”等。“不恥”前邊不能加“所”?！　〉谌安积X”后邊—般不接賓語(yǔ)，如果要接就必須在所接賓語(yǔ)前加“于”，構(gòu)成“不齒于……”。如：“不齒于人類(lèi)”、“不齒于人”等?！安粣u”不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，后邊—般帶上賓語(yǔ)，構(gòu)成“不恥……”，表示“不以……為恥”的意思。如：“不恥下問(wèn)”、“不恥最后”等。　　第四，“不齒”是貶義詞，“不恥”是中性詞。　　【正例】　?、龠€有茶商鹽販，本來(lái)是不齒于“士類(lèi)”的，現(xiàn)在也趁著新舊紛擾的時(shí)候，借刻書(shū)為名，想挨進(jìn)遺老遺少的“士林”里去。(魯迅《熱風(fēng)?所謂國(guó)學(xué)》)　?、凇俄n非子》說(shuō)賽馬的妙法，在于“不為最先，不恥最后”。(魯迅《華蓋集?最先與最后》)　　鏈接：“齒”的引申義　　要正確理解并使用像“不齒”這樣的詞語(yǔ)，弄清楚“齒”的引申義的來(lái)龍去脈還是很有必要的?！　≡诠糯?，“齒”本指門(mén)牙，后泛指牙齒，為名詞。后來(lái)，引申為所有齒狀排列之物，如古代以竹木所刻的用來(lái)計(jì)數(shù)的工具、木屐的齒釘，等等。　　再進(jìn)一步抽象引申為同列、同輩，作名詞。例如，唐代柳宗元《上大理崔大卿應(yīng)制舉不敏啟》中說(shuō)“游于朋齒”，就是與朋友們交往。又引申為并列、引為同列，作動(dòng)詞?！蹲髠?隱公十一年》：“寡人若朝于薛，不敢與諸任齒?！睏畈忉尅安桓遗c齒，謂不敢與并列。”還引申為提到，說(shuō)及，表示重視?！蛾悤?shū)?任忠傳》：“不為鄉(xiāng)黨所齒?！边@里的“齒”就是提及的意思。于是“不齒”就指不愿意提到，不與同列，表示鄙視?！　　　〔回?fù)眾望/不孚眾望　　【錯(cuò)例】　　在第14屆亞運(yùn)會(huì)女子1OO米蛙泳比賽中，名將羅雪娟不孚眾望，以1分06秒84的成績(jī)刷新了亞洲紀(jì)錄，并且為中國(guó)隊(duì)再添一金?！　　驹\斷】　　“不孚眾望”應(yīng)為“不負(fù)眾望”。音近義混而致誤。盡管“不孚”與“不負(fù)”音近，而含義大不相同。如果未把握關(guān)鍵字“負(fù)”和“孚”的含義，就可能誤用。　　【辨析】　　這一字之差，“不負(fù)眾望”與“不孚眾望”的意思卻迥然不同，主要表現(xiàn)在：　　第一，含義相反?！柏?fù)”，義為違背、背棄，再引申為辜負(fù)、對(duì)不起，“不負(fù)眾望”就是不辜負(fù)大家的期望?！版凇痹x是“信用、信任”，“不孚眾望”的意思是不能得到大家的信任。一個(gè)是不辜負(fù)大家，一個(gè)是得不到大家信任，意思截然相反?！　〉诙瑐?cè)重不同。兩個(gè)詞都圍繞著眾人的期望來(lái)說(shuō)，“不負(fù)眾望”側(cè)重于接受重托或使命，結(jié)果完成得非常理想，令大家滿意。“不孚眾望”側(cè)重于因辜負(fù)大家的期望而得不到大家信任?！安回?fù)眾望”側(cè)重在完成某一特定使命后的評(píng)價(jià)，“不孚眾望”更傾向于對(duì)于某人一貫表現(xiàn)的評(píng)價(jià)?！　〉谌?，感隋色彩不同?！安回?fù)眾望”是褒義詞，用于贊揚(yáng)和肯定評(píng)價(jià)，它的反義詞是“有負(fù)眾望”?！安绘诒娡笔琴H義詞，用于批評(píng)和否定評(píng)價(jià)，反義詞是“孚眾望”或“深孚眾望”?！　　菊俊　、贀?jù)說(shuō)教練是在意大利球迷的強(qiáng)烈呼聲中才決定啟用這位新星的。巴喬果然不負(fù)眾望，旗開(kāi)得勝。(鐵凝《門(mén)外觀球》)　?、谶@次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。(1997年全國(guó)高考題)　　鏈接：說(shuō)“孚”　　孚，本來(lái)的意思是“孵化”，古文字形，像禽類(lèi)伏在卵上孵化的樣子?！墩f(shuō)文解字》：“孚，卵孚也。從爪，從子。”例如宋代張載《正蒙?中正》：“子而孚化之。”王夫之注：“子，禽烏卵也；孚，范也?！狈叮褪欠趸囊馑?。后來(lái)“孚”引申為信用，如《詩(shī)經(jīng)?大雅?下武》中有“永言配命，成王之孚”句?！　?duì)于這一引申義的來(lái)歷，有兩種解釋。一是徐鍇《系傳》：“孚，信也，鳥(niǎo)之孚卵皆如其期，不失信也?！倍嵌斡癫米ⅰ墩f(shuō)文解字》中“孚，信也”：“此即‘卵即孚’引申之義也。雞卵之必為雞，鴨卵之必為鴨，人言之信如是矣。”　　徐鍇說(shuō)是因?yàn)轼B(niǎo)孵卵都按照確定的時(shí)間進(jìn)行，不隨便亂來(lái)，因此引申為信用、誠(chéng)信。段玉裁則認(rèn)為，之所以有這樣的引申，是因?yàn)殡u卵一定會(huì)孵出雞，鴨蛋一定孵出鴨，結(jié)果不會(huì)隨意改變。盡管解釋有所不同，但他們都從禽鳥(niǎo)孵化小鳥(niǎo)的道理出發(fā)，告訴了我們“孚”由“孵化”引申出“信用、誠(chéng)信”的根據(jù)。

編輯推薦

　　如果你是媒體從業(yè)人員，如果你是中學(xué)教師或是高校文科學(xué)生，那本書(shū)絕對(duì)適合你來(lái)使用?！　≡摃?shū)以閱讀過(guò)程遇到的錯(cuò)用詞匯為主要對(duì)象，以病例、診斷、辨析和鏈接為結(jié)構(gòu)板塊，以針對(duì)性、實(shí)用性和學(xué)理性的特色編輯成冊(cè)?！　碛斜緯?shū)，如魚(yú)得水，如遇知友，疑問(wèn)迎刃而解，思路豁然開(kāi)朗。

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