大夏書系·名校解密

前言

　　從2008年3月起，我的寫作文體重點轉(zhuǎn)向?qū)υ掦w，到今天，已經(jīng)形成了六七十萬字的對話文章。《中國教育報》專門開設(shè)了兩個欄目——《陶繼新對話名校長系列》和《陶繼新對話教育局長系列》，迄今已有三十來萬的文字；其他相關(guān)報刊也登載了不少我與校長、教師、局長、專家的對話文章?？上驳氖?，這種對話文章已經(jīng)在全國引起了一定的反響。　　之所以轉(zhuǎn)換成“對話”這種文體，是因為在二十多年的編輯記者生涯中，雖然積累了三百來萬字的通訊作品，且受到了普遍的好評，但是，我不想一直重復(fù)自己，試圖尋找新的“突破口”。于是，就有了這種對話體的誕生。這種文體不太需要細節(jié)描寫，但卻需要思想品位。它不是正襟危坐地在那里寫文章，而是通過QQ迅速地與對話方進行思想碰撞。對方發(fā)來一段文字之后，我必須及時地給予回復(fù)。這很具有挑戰(zhàn)性，因為它容不得我過多的思考，如果不“當機立斷”，就會出現(xiàn)“短路”現(xiàn)象。不過，如果對方思維敏捷且具有理論高度，就會激起我的思維火花，從而形成一些具有一定力度與特點的對話。有的時候，因為各種原因，也會言不及義。但是，我保留了這份真實與自然，因為那是陶繼新的原生態(tài)的思維走勢與理論話語。讀老子的《道德經(jīng)》，特別喜歡其中的一句話：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”其實，任何的雕琢，都會讓原本既有的生命張力失去光華?！　∥宜鶎υ挼男ｉL，有的在本省甚至全國都已經(jīng)是公認的名校長，有的則還沒有聲名遠播?？墒?，在我的心里，他們都是真正意義上的名校長。校長出名，需要諸多條件，正如有些著名作家，雖然在世時默默無聞，但是在數(shù)十年以至數(shù)百年之后，卻成了世界著名作家。從這個意義上說，真正有思想、人格與文化品位的校長，即使今天還沒有得到更多的認可，也不等于將來就成不了名校長。

內(nèi)容概要

這是一本以對話形式來探討名校如何生存和發(fā)展、如何走向特色之路的書。從陶繼新先生與二十位名校長的精彩對話中，我們領(lǐng)略了名校之所以成為名校的真諦，以及名校長們的智慧和膽略；感受到了名校教育的本真，深刻體會到了名校長對教育的大膽改革和創(chuàng)新、嘔心瀝血、盡心盡責(zé)的精神。本書內(nèi)容形式新穎，書中的經(jīng)典教育事例和名校長對學(xué)校的大膽改革，名校長對學(xué)校的成功管理和對教育教學(xué)的創(chuàng)新，對大多數(shù)學(xué)校來說是非常值得學(xué)習(xí)的，在學(xué)生教育和學(xué)校管理上有極大的借鑒價值。特別是對于那些正在尋求發(fā)展之路的學(xué)校定會有很大的幫助。

作者簡介

陶繼新，山東教育社編審、原總編輯?，F(xiàn)任《創(chuàng)新教育》(報道版)執(zhí)行主編、中國孔子基金會傳統(tǒng)文化教育分會副會長、山東省作家協(xié)會會員?！吨袊逃龍蟆ぷx書周刊》2005年度十大推動讀書人物。 
    著有《治校之道——20位名校長的智慧檔案》、《非常父母》、《做一個幸福的教

書籍目錄

在素質(zhì)提升的正道上行走  ——山東省東營市實驗中學(xué)師生的發(fā)展探尋一個現(xiàn)代校長的求索  ——山東省平陰縣第一中學(xué)再次飛躍的實踐與探索全國城市初中教學(xué)改革的典范  ——山東省濰坊市第五中學(xué)的“合作教學(xué)”教育就是建立信心  ——讓孩子個個“我能行”的北京市光明小學(xué)學(xué)校在以師生為本中和諧發(fā)展  ——山東省威海市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)皇冠中學(xué)的人本管理全面提升師生的素養(yǎng)  ——發(fā)展求索的山東省青島市城陽第一高級中學(xué)用責(zé)任打造學(xué)校品牌  ——江蘇省張家港市第二中學(xué)的責(zé)任文化構(gòu)建師生終生幸福的精神家園  ——四川省蒲江中學(xué)實驗學(xué)校的“幸福教育”關(guān)注心靈世界凸現(xiàn)人文情懷  ——江蘇省常州市禮嘉中學(xué)的德育求索之路辦一所有思想的學(xué)校  ——在文化引領(lǐng)下創(chuàng)新的河南省洛陽市洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)做有信仰的教育  ——山東大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)理念與教育特色以人為本同享教育  ——山東省臨沂市西郊實驗學(xué)校關(guān)于文化辦學(xué)的探索農(nóng)村中學(xué)的高品位與高質(zhì)量  ——無差生的湖北省隨縣厲山三中讓教師享受學(xué)校  ——江蘇省江陰市英橋國際學(xué)校的辦學(xué)追求精神弘揚與戰(zhàn)術(shù)“突圍”  ——浙江省溫州市第二十二中學(xué)的辦學(xué)方略打造東方的帕夫雷什——創(chuàng)建蘇霍姆林斯基實驗學(xué)校的河南省濮陽市油田第一小學(xué)用愛、用情、用心做教育  ——北京市崇文小學(xué)的“以情移情”教育像葉圣陶那樣做教育  ——江蘇省蘇州市第一中學(xué)的書院精神與名校風(fēng)范超越“夢想”，遙望“星光”  ——江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)的行思之路鋼鐵是這樣煉成的  ——山東省濟鋼高級中學(xué)崛起的實踐和思考

章節(jié)摘錄

　　陳召華：通過近幾年的實踐探索，我們學(xué)校逐步形成了“12345的發(fā)展思路”，即堅持一個理念：積極實踐“一切為了師生的發(fā)展”的辦學(xué)理念；落實兩個全面：全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；樹立三種意識：牢固樹立規(guī)范意識、質(zhì)量意識、品牌意識；實施四大戰(zhàn)略：依法治校、文化立校、科研興校、名師強校；推進五項工程：德育網(wǎng)絡(luò)工程、教學(xué)改革工程、教育信息化工程、名師培養(yǎng)工程、安全文明校園工程，著力構(gòu)建師生發(fā)展的軟環(huán)境?！　√绽^新：“12345的發(fā)展思路”，與你們學(xué)校的快速發(fā)展有著內(nèi)在的維系。　　一切為了師生的發(fā)展，就必然要全面實施素質(zhì)教育。因為素質(zhì)教育的要義就是全面提升師生的生命質(zhì)量。規(guī)范不是限制，而是按規(guī)則辦事，特別是按素質(zhì)教育的規(guī)則辦學(xué)。在這個基礎(chǔ)上，關(guān)注辦學(xué)特色，才能形成自己的品牌。　　文化立校非常重要，學(xué)校如果缺失了文化的氣息，沒有文化的支撐，就不成其為學(xué)校。不過，文化建設(shè)還不只是在物質(zhì)、制度和精神層面勾畫出一個理想的框架，更重要的是，要將這種文化內(nèi)化到師生的心里。如果沒有這種內(nèi)化，所有的構(gòu)想就都會成為一個只有夢想的烏托邦。　　陳召華：充分尊重師生的發(fā)展意愿。學(xué)校發(fā)展離不開廣大師生的參與和支持，凝心聚力，共謀發(fā)展是我們一貫堅持的做法。學(xué)校發(fā)展的主體是師生，師生的發(fā)展更需要尊重師生的意愿。我們每年都向師生尋計問策，在廣泛聽取師生意愿的基礎(chǔ)上，確立師生發(fā)展規(guī)劃。努力為師生發(fā)展搭建平臺，著力為師生發(fā)展做好服務(wù)，創(chuàng)造積極、濃厚的師生發(fā)展氛圍，引領(lǐng)師生健康地發(fā)展?！　±钪俨ǎ航逃莻€不斷發(fā)展、變化的過程，學(xué)校的發(fā)展是個不斷調(diào)整、變化的過程。在近幾年的發(fā)展中，平陰縣第一中學(xué)（以下簡稱平陰一中）由小變大，由弱變強，走過了一段非同尋常的發(fā)展歷程，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在平陰教育史上可以說是創(chuàng)造了奇跡?！　√绽^新：平陰一中的發(fā)展之快，有目共睹，可謂創(chuàng)造了奇跡。有挑戰(zhàn)就有機遇，相信平陰一中會有一個更大的飛躍的?！　±钪俨ǎ弘S著教育形勢的變化，教育，尤其是高中教育，面臨著許多新的挑戰(zhàn)。在這個轉(zhuǎn)型期，平陰一中應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)向？學(xué)校管理、教育教學(xué)應(yīng)該怎樣改革？這些問題讓我苦苦思索，我們也在不斷地進行著一些改變?！　√绽^新：思索是痛苦的，改變更是艱難的。思索的痛苦，反映了您對平陰一中發(fā)展的迫切心情，甚至給了我一種急不可耐的感覺。這是一種更大的期待與期待尚未實現(xiàn)之際的心靈掙扎，是強烈的責(zé)任感驅(qū)使下的一個現(xiàn)代校長的求索。　　一、辦學(xué)思想的改變極其艱難　　李仲波：在思索變革的過程中，我經(jīng)歷了幾個陣痛。陣痛一：在辦學(xué)思想的調(diào)整上，由于前幾年已經(jīng)形成了一個比較有效的、符合當時實際的，并被實踐證明了的行之有效的辦學(xué)機制。就是以滿足社會需求，靠升學(xué)率來贏得社會信譽，靠擴大招生規(guī)模來求得學(xué)校的生存和發(fā)展。　　陶繼新：當時行之有效，現(xiàn)在未必行之有效；現(xiàn)在行之有效，將來未必行之有效。正所謂“事易時移，變法宜矣”。世界上一些知名的大企業(yè)，往往在它們最輝煌的時候，改弦易轍，另尋新路，義無反顧地否定了自己的過去，去探索一條新的甚至是可能失敗的路子。

媒體關(guān)注與評論

　　若想提升教師的個性化水平，除張揚教師的個性外，還要容忍不同教師的不同教師的不同“短板”，并揚長避短。　　——山東省平陰縣第一中學(xué)校長　李仲波　　　　在教師的專業(yè)發(fā)展上，首先要承認今日的教師承受著各種壓力，要客觀地分析教師的實際情況。校長的責(zé)仟就是要使他們工作得快樂，生活得幸福，使他們感覺到自己的存在，感覺到自己在學(xué)校能得到發(fā)展?！　　本┦泄饷餍W(xué)校長　劉永勝　　　　老師如何才能做到與學(xué)生心心相印？老師對學(xué)生的關(guān)心與愛心，如何才能有效地傳遞給學(xué)生？如何才能讓學(xué)生真切地感受到老師的這份關(guān)心與愛心足出于其內(nèi)心的一種真實的情感？這是關(guān)系到我們學(xué)校德育成敗的關(guān)鍵所在。　　一江蘇省常州市禮嘉中學(xué)副校長　尹建文　　　　借鑒先進的企業(yè)管理文化，提升學(xué)校管理的層次，不是制定煩瑣的規(guī)章制度（因為每增加一條制度，老師就好像被綁上了一條繩索），而是盡量解放我們的老師，讓他們?nèi)ジ形蛩枷氲牧α浚@是我做校長的當務(wù)之急?！　　幽鲜÷尻柺新妪垍^(qū)第一實驗小學(xué)校長　魏明奎

圖書封面

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