七年級語文·上

內(nèi)容概要

自主性：預(yù)學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，需根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，有意識地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以逐步實現(xiàn)其“主體”地位?！　?dǎo)性：預(yù)學(xué)應(yīng)立足于教材，但教材的知識講解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的啟發(fā)和指導(dǎo)，才能確保學(xué)生自主預(yù)學(xué)的針對性和有效性?！　』A(chǔ)性：預(yù)學(xué)階段還處于學(xué)步階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生初步了解和掌握每課時的基礎(chǔ)知識及其形成過程，并運用基礎(chǔ)知識(重點知識)解決一些較為簡單的問題?！　°暯有裕侯A(yù)學(xué)作為教學(xué)案或?qū)W(xué)案的重要組成部分，具有溫故知新和銜接課堂的重要特征，應(yīng)逐步地承擔傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的部分講解功能，為實現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。　　情趣性：預(yù)學(xué)具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)力求使學(xué)生易于接受、樂于接受。因此，在體例設(shè)計、語言表述、版面格式等方面均注意切合學(xué)生的年齡特點。

書籍目錄

第一單元  1　在山的那邊  2　走一步，再走一步  3  短文兩篇  4　紫藤蘿瀑布  5　童趣  寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)第二單元  6　理想  7  短文兩篇  8  人生寓言  9  我的信念  10　《論語》十則  綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際第三單元  11　春  12　濟南的冬天  13  夏感  14  秋天  15　古代詩歌四首  寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)第四單元　16　化石吟　17　看云識天氣　18  綠色蟈蟈　19  月亮上的足跡　20  山市　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際第五單元  21　風(fēng)箏  22　羚羊木雕  23  散步  24　散文詩兩首  25　《世說新語》兩則  寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)第六單元  26　皇帝的新裝  27　郭沫若詩兩首  28  女媧造人  29　盲孩子和他的影子  30  寓言四則  綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元　　1　在山的那邊　　預(yù)學(xué)目標：明確目標才能抓住重點喲！　　1．借助工具書和文中的注釋，初步感知詩歌內(nèi)容?！　?．理解作者所寫詩歌的意境，把握詩歌的主旨?！　?．深入理解詩歌，體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩中蘊含的人生哲理?！　≌n文導(dǎo)讀：你了解課文的內(nèi)容主旨嗎？　　《在山的那邊》這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理。詩人以群山和大海為意象，把大海比喻成遠大的理想，把群山比喻成重重的困難，把爬山比喻成艱苦奮斗，從而告訴我們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要堅持下去，理想終將實現(xiàn)，千萬不要企望一蹴而就，也不要因多次奮斗沒有實現(xiàn)理想而灰心喪氣。　　詩人擁有堅定的信念，但他的語調(diào)并不總是高亢的。詩人沒有回避生活的真實，在詩歌的第一部分，以一個孩子的語調(diào)寫道：“有一天我終于爬上了那個山頂／可是，我卻幾乎是哭著回來了／——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分！”這些對詩人挫折感的描寫，反過來從感官和情緒上增強了“山”“海”對立的真實性，使詩歌得以在一種強有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“?！睂Α吧健钡哪孓D(zhuǎn)?！　∪娨庀髩验煟馓N豐富，詩意在跌宕中推進，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。

編輯推薦

　　自主預(yù)學(xué)，確立學(xué)生主體位；精心設(shè)計，注重學(xué)生預(yù)學(xué)效果；先學(xué)后教，真正實現(xiàn)高效課堂；打造新型教輔，推行預(yù)學(xué)模式。

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