大夏書系班主任兵法

出版時間：2009-6 出版社：華東師范大學出版社作者：萬瑋頁數(shù)：259
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前言

　　《班主任兵法》出版四年多以來，受到了廣泛的關注。至今已重印15次，印數(shù)超過150000冊。這本書的意義在于，它探索了一種全新的管理班級以及教育學生的思路，許多想法和做法都是在以往的班級管理書籍中所沒有見過的。在這本書的寫作、出版以及交流的過程中，我逐漸形成并完善了“震撼式”教育的思路，并在華東師范大學的職后進修中將其作為我碩士論文的課題?！　　栋嘀魅伪ā返某霭娓淖兞宋业纳?。我從一個默默無名的教師成為班主任問題的“專家”，這四年，我應邀在全國20個省市自治區(qū)作了百余場以班主任工作為主題的報告，也因此結(jié)識了很多真正的專家學者、教育界人士以及一線教師尤其是班主任朋友。在這本書出版之后的05年6月，天津的德育特級教師張萬祥邀請我和他一起由華東師范大學出版社出版了《教師專業(yè)出版的途徑》一書，湖北長江文藝出版社的編輯把我的一段班主任工作日記整理成《班主任兵法2》于08年1月出版。因為這本書，我獲得了很多個人榮譽，包括2005年上海市德育工作先進個人、2006年上海教育年度教育10大人物等。然而，我清醒地意識到，在班主任工作領域，我仍然是一個探索者，我自己仍然在不斷地學習，不斷地反思我自己的工作方式與價值觀?！　≡S多教師朋友讀了這本書非常喜歡，他們或給我來信或在我的博客上留言，和我交流他們的感想和這本書給他們的啟發(fā)。也有人對這本書的觀點提出了尖銳的批評，這些批評意見很珍貴，也促使我下決心對本書作一些修訂?！　”緯诙娴纳暇幒拖戮幎甲髁艘恍└膭?，其中上編實踐篇刪除了4篇文章，分別是《一葉障目》、《始勞終逸》、《遇強更強》和《點石成金》，同時也增加了4篇文章，分別是二十二《明修棧道》、二十五《化敵為友》、二十八《外圓內(nèi)方》和二十九《后來居上》，文章總數(shù)保持不變，個別有爭議或者風格不一致的文章不再選入。下編理論篇增加了兩篇，分別是十三《輕重篇》和二十五《氣篇》，刪去一篇《素養(yǎng)篇》，這樣總數(shù)增加一篇。相對第一版而言，第二版結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加完整。第二版還對個別語句的表述方式作了修改，以避免歧義和誤解。　　特別要說明的是，感化、溫情、慈愛仍然而且永遠是教師教育的主流方式，《班主任兵法》以及由此產(chǎn)生的“震撼式”教育只是對主流教育方式的一種有效的補充，但是，書中所演繹并倡導的教育智慧卻是我備加珍惜并在與各地的教師朋友交流中一再強調(diào)的。我認為，在這樣一個全社會對學校和教師提出更高期望的年代，提升自己的教育智慧是每一位教師最重要最緊迫的任務之一。以此與各位老師共勉。　　萬瑋　　2009年1月

內(nèi)容概要

本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理，收到了良好的效果。文章最初發(fā)表在國內(nèi)最有影響力的教育論壇——K12教育論壇和白鹿洞教育論壇上，引起極大反響，隨即又在《教師博覽》、《新教育》等雜志連載。

作者簡介

萬瑋，1973年生，1996年畢業(yè)于復旦大學數(shù)學系。2006年上海教育年度十大人物?，F(xiàn)任上海市民辦平和學校校長助理兼教務處主任。全國著名實戰(zhàn)派班主任，被譽為“班主任中的軍事家”。

書籍目錄

序言 讓反思成為習慣/薛農(nóng)基修訂版序言自序上編 實踐篇  倒轉(zhuǎn)乾坤  黔驢發(fā)威  以德立威  一聲嘆息  當頭棒喝  敲山震虎  以巧敵力  圍而不打  以毒攻毒  順水推舟  激怒制怒  歷苦知甜  刮骨療毒  一石二鳥  破鏡圓鏡  直言破狡  打草驚蛇  鳥盡弓藏  扶弱成強  甕中捉鱉  一立千鈞  明修棧道  指鹿為馬  投石問路  化敵為友  一路奔跑  轉(zhuǎn)怒為撫  外圓內(nèi)方  后來居上  乍暖還寒下編 理論篇  總論  自保第一  攻心為上  戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)  預篇  形篇  勢篇  謀攻篇  陣地戰(zhàn)  運動戰(zhàn)  游擊戰(zhàn)  虛實篇  輕重篇  剛?cè)崞? 賞罰篇  手段與目的  捭闔術(shù)  時機篇  應變篇  個體篇  集體篇  天時篇  地利篇  人和篇  氣篇  無形篇后記

章節(jié)摘錄

　　上編　 實踐篇　　一　倒轉(zhuǎn)乾坤　　最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人。　　有一年，我接了初三的兩個差班。差到什么程度呢？一個班級40個學生，有30大“金剛”。這金剛稱號是我私底下封他們的，果然是各有特色，千姿百態(tài)。我被他們弄得焦頭爛額，幸好我心態(tài)平和，死馬只當活馬醫(yī)，全身心地投入工作，緊張的生活就此開始?！　√煊胁粶y風云，國慶節(jié)快要臨近的時候，領導突然找我談話，你道為何？原來預備年級（也就是六年級）新來的數(shù)學老師辭職考研究生去了，扔下兩個班級。領導經(jīng)過討論，決定讓我暫時兼其中一個班級的課。我一聽大驚，這怎么行？我可分身乏術(shù)??！領導說沒有辦法，因老師緊張，總不可能讓老教師上三個班吧，你是年輕人，多做一點也是應該的。眼看答應也得做，不答應也得做，我腦筋一轉(zhuǎn)，還是識時務者為俊杰，于是爽爽快快答應下來。領導說，國慶過后就去上課?！　〉谝还?jié)課，我一臉殺氣進教室，不上新課，先立規(guī)矩。沒啥要求，只要做到以下兩條即可。第一，課前要預習。第二，做錯了要訂正。我是這么想的，這個班，我基本就是上完課便走路，不可能課后有時間去抓他們，也不可能布置很多作業(yè)，我非常清楚我的工作重心是在另一棟樓的初三年級。所以對于這個班級，我肯定無法關心，那么如何用最少的時間取得最佳的學習效果呢？只能提高工作效率了。學習習慣很重要。我堅信，只要做到這兩條，他們的成績就不會差?！　∵@預備班的學生畢竟還小，居然被我一嚇就嚇住了。加上這個班的學生比我那初三的30大“金剛”要好得多，我教起來還比較省心。預習作業(yè)是我每天上課必須要檢查的，我要求他們不但要閱讀教材新課的內(nèi)容，新課后面的配套練習也要做一做。做了說明你預習了，沒做說明沒預習。如果教材看不懂，沒關系，不用怕，告訴我從什么地方開始看不懂就行了。學生基本做得很好。訂正的情況也不錯。我規(guī)定凡是做錯的作業(yè)都要訂正在一本練習本上，起名叫“訂正本”，訂正本每天都要交，如果沒有錯誤就交一本空本子上來，以便科代表統(tǒng)計。我要求每一名學生每次做作業(yè)要養(yǎng)成先訂正后做作業(yè)的習慣?？拼碓诤诎迳喜贾米鳂I(yè)總是寫三項：一、訂正；二、作業(yè)；三、預習。我與班主任也經(jīng)常溝通，每天上課前我都要提前幾分鐘去，先到班主任的辦公室與他交流一下學生情況，下課之后也去其辦公室兜一圈，向班主任介紹哪些學生上課表現(xiàn)比較好，哪些學生上課注意力不集中，哪些學生有進步，哪些學生最近比較反常等等。班主任同樣也非常配合我的工作，有時學生上自修課，他作為語文老師甚至還布置學生做一些數(shù)學題。一個月下來，學生成績非常穩(wěn)定。期中考試竟然考了全年級第一名?！　〈蟾攀瞧谥锌荚嚧螳@全勝的緣故，我漸漸地對這個班級有了一些放松。加之初三的事情非常多，校長對初三年級又非常重視，我不幸還是初三年級的年級長，重任在肩，來不得半點大意。那30大“金剛”雖有了些起色，無奈經(jīng)常反復，波動很大，我不得不把更多的時間花費在他們身上，與預備年級班主任的交流也不像原來那么多了，規(guī)章制度執(zhí)行得也不是那么嚴了。而預備班的學生呢，對我也熟悉了，一些學生也逐漸開始放松起來。　　一日早晨，我改完預備班的作業(yè)準備去上課。突然發(fā)現(xiàn)昨天的訂正作業(yè)本只交了一半。前幾日也有個別同學沒有交，只怪我忽視了，沒有及時批評，終于釀成今日之苦果。眼看黃河之水即將決堤，如何當機立斷，力挽狂瀾，我開始苦思良策?！　嶋H上留給我考慮的時間已經(jīng)是非常少了。上課的時間快到，我已開始起身往另一棟樓走去。初三辦公室與預備班是兩棟樓，我得從四樓下來再走上那邊的六樓。所以我還有足夠的時間邊走邊想。我沒有許多的精力跟他們千叮嚀萬囑咐，這次一定要給他們點厲害瞧瞧，讓全班同學都印象深刻。否則今天這些人不交，明天那些人不交，我有限的時間豈不是疲于應付了？　　在走上四樓的時候，我漸漸有了主意。好，今天就來這么一招，要么不出手，出手便是一劍封喉，讓他這學期都忘不掉！　　我開始醞釀情緒。事實上，情緒也不用怎么醞釀，我確實很生氣。上課鈴已經(jīng)響了，我走到了教室門口。坐在門口的學生看到我的身影，小聲叫道：老師來了，老師來了。班級里迅速安靜下來。我微微側(cè)身，抹了一把臉。走進教室的時候，臉上已罩了一層寒霜?！　⊥ǔ?，上課第一件事我都是講評作業(yè)，我會這樣開始：昨天的作業(yè)大家做得很不錯。全對的同學有……只錯一題的同學有……學生總是聽得很認真。沒有被表揚到的學生還頗有一些失望。對于一些作業(yè)非常差的學生，我偶爾也會直接批評：有兩位同學做得非常差，他們是……講到這我會稍微停頓一下，眼睛看著將要被報到名字的那位學生，看著他臉上驚慌恐懼的神色，慢慢地說出他的名字。這招比較殘忍，如果在你看他的時候發(fā)現(xiàn)他很委屈，或者可能承受不住，你可以改口，這次就不報了，下次再亂做作業(yè)，一并批評。于是大家松了一口氣，上課正式開始?！　∵@次卻不同了，我鐵青著臉，大步流星，直上講臺。迅速放好上課用品、作業(yè)本和訂正本。我用低沉的聲音說：點到名字的同學請站起來?！　≌嬲母呤衷诔稣兄?，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人。我想，這些預備班的小孩兒，此刻一定已經(jīng)感覺到了我的殺氣?！　∥夷弥喺?，開始迅速地報起名來。被報到名字的學生緩慢地站起來，眼里滿是狐疑的光。人一個一個站起，沒叫到名字的人則坐在那兒驚疑不定。有一些學生暗中幸災樂禍，因為他們發(fā)現(xiàn)站起來的人當中許多都是好學生。我一言不發(fā)只是冷冷地看著他們，每一個人臉上每一絲細微的表情都收入眼底?！　∶帜钔炅耍覓咭暳艘幌氯?，已經(jīng)有一半的學生站起，我甚至能清楚地聽到那另一半人大喘一口氣的聲音。我的嘴角露出一絲冷笑，不做訂正作業(yè)虧你們還松得下氣來。我看著那些站著的人，他們是不安的，許多人眼里寫著疑惑。大家都在猜測，他們?yōu)槭裁匆酒饋?，他們究竟做了什么？　　看著那些站著的同學，我的眼中突然有了一絲暖意。我說，站著的同學請坐下去。那暖意是一瞬間的，因為緊接著我的眼中又有了殺氣，坐著的同學站起來！　　謎底揭穿，真相大白。一半是海水，一半是火焰，生死兩重天。無須贅言我是怎么批評那些站著的不訂正作業(yè)的學生的了。全班學生經(jīng)歷了一次考驗，乾坤在一瞬間倒轉(zhuǎn)。我的殺氣散盡之后，課正常開始?！　∽源艘院螅恢钡狡谀?，訂正作業(yè)都做得非常好，期末考試，這個班的；數(shù)學蟬聯(lián)年級第一?！　《∏H發(fā)威　　學生對環(huán)境適應之后，師生之間的關系馬上進入第二個階段。這個階段我稱之為“黔之驢”階段。此時學生開始試探老師了。這段時間對新的老師是一個極大的考驗?！　⌒聦W期開始了，我接了一個新的班級。有一段時間不做班主任了，再次做班主任的時候，竟然有一種沖動。小孩子還沒有來校，我就在摩拳擦掌，躍躍欲試了。　　8月底的時候，預備年級的新生來報到了。根據(jù)安排，他們將要進行三天的軍訓，在這三天里，同時也要進行校規(guī)校紀的教育。班主任要全程陪同他們?！　≤娪栠@件事，很多教師不以為然，我卻是很贊成的。剛考進大學的時候，我曾經(jīng)歷過一年軍訓，對軍訓自然有些感情。不過對預備年級的小孩子來說，要求不必那么高，意思意思就行了。其實就是意思意思，也足夠給他們留下一些深刻的印象了?！　∈罴倮镂壹以L過絕大部分的學生，對他們多少有一些了解。新班級組成的第一天，我在自愿報名的基礎上，選擇了一男一女兩名我感覺有一定能力的學生作為臨時的正、副班長。同時向全班宣布：一個月之后正式選舉班委?！　☆A備年級新生共四個班，其他幾個班級的班主任都是有一定經(jīng)驗的女教師。看著她們一絲不茍的樣子，我想是不是跟我較上勁了，想在起點上超過我，好啊，沒有問題。我是這個年級的年級組長，她們認真工作，我從心底里高興。

媒體關注與評論

　　我今年是第一年做班主任，因此，學校領導、同事都很“關注”，這給了我很大的壓力。擔心自己沒辦法把工作做好?？戳似胶停ㄈf瑋的網(wǎng)名，下同）老師的兵法，受益匪淺。以后一定要向你多請教、多學習，希望自己很努力很努力之后能有所進步?！　　t水草　　真厲害，我什么時候也能把班主任工作做到這樣游刃有余呢？　　——zmljm　　平和老師的文章文風樸實，但充滿睿智，讀后令人深思。順便說一句。當我將平和老師的《班主任兵法》轉(zhuǎn)發(fā)給新疆私立光華學校的部分老師時，大家都異口同聲地贊嘆不已。在此，我代所有同人向平和老師表示深深的謝意?！　　獂jghxyj　　很喜歡平和，又幽默又有辦法，還很得意！　　——閆桂華　　平和老師，真的不好意思，我一直偷偷摸摸地COPY您的大作后與同行研讀，受益頗深。學習之后再運用魏書生老師的方法管理班級，近90人的超級大班如今班風學風無我勝有我?？磥硇嗡普娌蝗缟袼蒲剑∮谰酶兄x平和老師的兵法和案例！　 　 ——無心快語　　一口氣看完平和老師的教育手札，感觸頗多。他是一個神嗎？為什么所有的孩子在他手中個性都能得到充分張揚？我只能是望文興嘆，什么時候我也能有這樣的火候呢？　 　——晨虹

編輯推薦

　　班主任培訓首選教材，篇篇是美文，招招是良方，一位優(yōu)秀班主任的教育故事，引發(fā)中小學教師競相傳閱，網(wǎng)友評論：“在你的故事里，我讀到了愛心、耐心、細心，良苦用心！”　　本書是《班主任兵法》修訂版。 本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理中，收到了良好的效果。作者開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運用于教育領域中，探究了兵法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關系，并對許多中國古代兵法理論（如“攻心為上”、“克敵無形”、“上兵伐謀”、“運用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具體演繹和運用上做出了獨特的闡述。

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評論、評分、閱讀與下載

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用戶評論 (總計150條)

作者通過對這一段難忘經(jīng)歷的歷時一年多的咀嚼、總結(jié)、感悟、反思，加之不斷地閱讀鉆研，終于進入了“豁然開朗”的境界，在理論和實踐上躍上了一個較高的新層次。
在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運用于教育領域中，探究了兵法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關系，并對許多中國古代兵法理論（如“攻心為上”“克敵無形”“上兵伐謀”“運用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具體演繹和運用上做出了獨特的闡述。
在實踐方面，作者強調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學生的具體特點，采取不同的教育方式 (有時甚至是嚴格、嚴厲的方式)來教育學生，充分體現(xiàn)了作者在掌握學生心理基礎上善用謀略、機變的教育智慧和膽略。這也是作者的教育風格與以往和當今的許多教師的不同之處?？戳嗽摃皩嵺`篇”中生動曲折的故事、大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼、機智靈活地處理問題的方法，我們不禁會像孟老夫子一樣，發(fā)出“教亦多術(shù)矣”的感慨。
總之，這是一本給人智慧的一本有關班主任工作的好書。
這本書是我在當當網(wǎng)上看了很久，比較了好多同類型的書，才購買的。雖然，最近比較忙，但我都會擠出時間看書，還沒看完，但感覺受益良多。這本書的作者萬老師開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運用于教育領域中，探究了兵法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關系，并對許多中國古代兵法理論（如“攻心為上”、“克敵無形”、“上兵伐謀”等）在班主任工作中的具體演繹和運用上做出了獨特的闡述。
讀過《班主任兵法》，很佩服萬瑋老師，從他的兵法里學到了很多東西，也懂得了很多道理。他的兵法很實用。比如他說老師和學生應該保持一定距離，把老師和學生比喻成一樣戰(zhàn)爭，中間要有一個戰(zhàn)壕來保護自己，平時他也是一個“殺手老師”這樣才能夠在戰(zhàn)場上采取主動。不過其實他的心里還是很溫柔的，不然絕不可能成為一個好老師。不過總覺得每個老師是不同的，就是你學也學不上來，他是學數(shù)學出身的，思維邏輯性目的性很強，是一個很理智很冷靜的人，所以他善于喜怒不形于色，給學生布下溫柔的陷阱，最后把學生拿下。但是我們中小學教師中更多的是感性豐富的女教師，這樣的教師是打死也學不來萬瑋的。
　　
　　看了《班主任兵法2》，更詳細地了解了萬瑋，書中寫了他帶一個直接升入高中的初中四年班，這個班從組建到畢業(yè)只有一個月的時間，而且也沒有考試，那要做什么呢？萬瑋給他們定的目標主要是英語，因為他們到高中要全用英語授課，所以一個良好的英語基礎非常重要，怎么培養(yǎng)呢？萬老師給他們定的是背書，背新概念的第二冊。一共有七十多篇課文，要用一個月全背下來，于是這一個月里萬老師用盡方法，不斷開動員會，分組背，獎勵，樹立信心，讀日記，大家一起背，他自己也跟著背，目標就是背下來。而且隨著內(nèi)容的展開，教學的重點不僅僅是背書，而是磨練培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。萬老師給大家講了好多好多這樣的故事，讓他們不斷克服困難磨練自己，挑戰(zhàn)人生。
　　
　　萬老師不愧是一個優(yōu)秀的老師，目標不僅僅是教知識，而且在培養(yǎng)人。這樣的好老師，這樣負責的老師實在是太少了，這樣有方法的老師就更難找了。
　　
　　但是磨練意志就是教育的目標了嗎？我們?yōu)槭裁匆ゾ氁庵荆恐灰ゾ氁庵揪涂梢猿晒幔?
　　
　　下面就是萬瑋的一次講話：
　　
　　一個人堅強的意志力究竟如何該培養(yǎng)？我以為有兩種途徑。
　　
　　　　一是環(huán)境的磨煉。苦難，通常能夠磨煉一個人的意志。俗話說，窮人的孩子早當家，這的確是事實。每個人都是有潛能的，但是在安逸享樂的環(huán)境下，沒有發(fā)揮的土壤，只有在艱苦卓絕的環(huán)境中，在生存的壓力下，才能夠迸發(fā)出來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，也是講同樣的道理。強大的意志力是可以在惡劣的環(huán)境中逐漸訓練出來的。
　　
　　　　只是現(xiàn)在學生成長的環(huán)境實在已經(jīng)很難再艱苦化了！由于獨生子女的關系，絕大多數(shù)的孩子在物質(zhì)生活上都受到長輩的悉心照料，根本體會不到生活的艱辛。父母雖意識到條件太好對小孩子未必是一件好事的道理，無奈總不太可能故意讓孩子吃苦，再加上還有爺爺奶奶這樣的老一輩，他們更是溺愛起來沒商量！所以，曾經(jīng)有一段時間，“吃苦夏令營”非常受歡迎，廣大家長爭先恐后把子女送到“吃苦夏令營”中磨煉，以為這樣孩子便可以養(yǎng)成吃苦耐勞的品格，殊不知一來舉辦方根本不敢動真格的，二來孩子也知道這只是暫時的，有一些小胖墩雖然經(jīng)過夏令營的訓練掉了一些肉，但是在回到家中之后又以極快的速度把失去的迅速補回來。為吃苦而去吃苦，這樣的訓練總難以產(chǎn)生實效。
　　
　　　　但是還有第二種途徑，那就是人格的影響。前文講的父親的熏陶即是最有力的例證。一個有著鋼鐵意志的父親，其子女一定也是堅強的人。
　　
　　　　能夠在一個人的青少年時期對其產(chǎn)生人格的影響，通常來說，除了父母，就是教師了。無論我們討論什么樣的教育，更新什么樣的理念，有一點始終是繞不過去的，那就是教師自身的人格和修養(yǎng)。多少年以后學生全部忘光的是教師所傳授的知識，多少年以后仍舊在學生身上熠熠發(fā)光的是教師的人格，從本質(zhì)來說，有效的教育是通過人格來傳遞的。
　　
　　　　因此，從培養(yǎng)學生意志力的角度說，教師本身的堅決、堅定性就顯得異乎尋常的重要了。這已經(jīng)不是教師個人的選擇問題，這已經(jīng)成了教師這個職業(yè)的需要。
　　
　　　　當你在課堂上宣布，這篇課文一定要背熟的時候，可知道，多少學生在偷偷地觀察你臉上的表情，他們想看出你究竟有多少的決心；當你在眾人面前表揚或批評一種行為的時候，可知道，多少學生在偷偷觀察你臉上的表情，他們想知道你的表揚或批評是不是發(fā)自內(nèi)心。他們有時候會用犯錯來試探你的決心，這種試探常常悄無聲息，又來勢迅猛，如果教師不是把這種堅決已經(jīng)浸透進血液中，往往會產(chǎn)生妥協(xié)。而一次決心的崩潰，則意味著教師影響力的喪失。
　　
　　　　教師的堅決如同父親的堅決一樣，是能夠給學生的最大的精神財富之一。這種堅決，有時候近乎于固執(zhí)，有時候近乎于殘忍，卻終究是能夠震撼人心的。
　　
　　　　我原來并不是一個十分堅決的人，可是做了教師之后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)沒有別的選擇。讓我堅定下去的除了對一些意志力不堅定的學生投機取巧行為痛定思痛的反思之外，還有這樣一位父親的故事：
　　
　　　　老沙住在沈陽最大的工人聚居區(qū)，家里的陳設很簡單，他和上高二的兒子各占用半張圓桌，他的那半攤著稿紙，兒子的那半是一堆習題。交談中我得知老沙原是子弟小學語文教師，下崗后和妻子一起在路邊以賣IC卡維持生活。
　　
　　　　老沙很勤奮，常常寄作品給雜志社，一筆一劃的仿宋體，但總?cè)绷诵┎艢?，偶爾發(fā)表幾篇，也大多是補白。然而，他還是一篇篇寄。
　　
　　　　雜志社要開“作者讀者座談會”，編輯準備邀請老沙參加。他家沒有電話，寫信又不保險，編輯決定登門相邀，這才知道老沙的真實情況。編輯不知該說什么好，老沙卻喃喃地說：“您別哄我了，我知道我不是那塊料，但我還要寫下去?！?
　　
　　　　“為什么?”編輯問。老沙很堅定地說：“我兒子大了，作為一個父親，我沒權(quán)沒錢沒地位甚至沒工作，毫無一點讓孩子尊重的資本，但我要用每晚坐在他對面刻苦寫作來感染他，為孩子留下一個父親應有的榜樣，讓他以后比我強！
　　
　　
　　這樣的故事萬老師講了很多，挫折教育也可以創(chuàng)造出奇跡，正如賞識教育可以創(chuàng)造奇跡一樣，問題是磨難不一定會造就一個人，戰(zhàn)勝磨難也不一定就能夠成就一個人?？梢韵胍幌?，幾乎所有的偉人都是經(jīng)歷了很多磨難，克服無數(shù)困難，最后獲得成功的，可是想一想，那些偉人為什么會克服苦難僅僅是因為他們的有毅力嗎？不是吧，是什么支持法布爾幾十年如一日研究昆蟲？是毅力，可是這個毅力是那里來的？他做別的事情也都是這么有毅力嗎？不是，毅力執(zhí)著忍耐后面藏著一個更了不起的東西，那就是興趣，如果沒有不是全身心地熱愛，就不可能有全身心地投入，如果僅僅是考驗自己的毅力，司馬遷能寫出《史記》嗎？李時珍能編寫出《本草綱目》嗎？所以挫折教育和賞識教育能夠創(chuàng)造出奇跡，但是真正的奇跡歸根結(jié)底都是由興趣創(chuàng)造出來的！
　　
　　經(jīng)歷了很多挫折，克服了無數(shù)困難，因為自己的興趣為了一個目標堅韌不拔，最后卻不一定成為偉人，也可能給人類帶來巨大的災難，比如希特勒。所以挫折賞識興趣，最后都要讓位于教孩子做一個好人，一個懂得愛的人，做一個能夠為別人著想的人，這才是教育的最高境界吧？
　　
　　萬老師提到補缺，讓樹立信心讓自己追上去，當然在基礎教育中這是很必要的，尤其是在中國的這個現(xiàn)實里。但是最理想的教育應該是揚長避短。讓一個人的優(yōu)勢潛能發(fā)揮出來，比如劉翔，他的缺點也不少吧？如果把精力都用在補缺上，他還能成為世界冠軍嗎？所有成功的人都是最充分地發(fā)揮了自己的長處，
工作了幾年，一直擔任班主任工作，但總體來說不是很理想，所以不斷的尋找機會學習，提升自已。我所教育對象都是基礎很差，難以管教的學生，而且還是大班有80人以上，說實在的，要關注每一個學生是很困難的，也很過魏書生、李鎮(zhèn)西在網(wǎng)絡上的演講，對他們所說的各種方法也是很認同的。但是視頻不是天天可以帶在身邊可以時時聽的，于是我打算買一些關于如何坐班主任的書籍，而只是純理論的東西對我已經(jīng)沒有多大的意思了，因為這些理論性的東西各類書籍都是千篇一律的，除了出版的人名和出版社不同外，也沒有什么不同的。這個暑假我在當當網(wǎng)買了好幾本關于問題學生的書籍，目的是不言而寓的，我在的是鄉(xiāng)下學校，想通過個例來尋找教育學生的方法。而對《班主任兵法》之前只聽其名，也沒有多大的興趣，因為大多數(shù)成名的現(xiàn)在的教育工作人員并沒有真正的到我鄉(xiāng)下親身體驗在下面教育是多少的舉步維艱，城區(qū)很多學校，學生回到宿舍有生活老師，學校有明確的紀律條款，但昌在鄉(xiāng)下就很難了。城區(qū)初中一個班40多個人都算多了，而我們要面對近百個學生，我先入為主的認為《班主任兵法》和其它的也是一樣，只是說說理論，不著邊際。這個暑假買回來后看了幾分鐘如獲至寶，萬瑋老師以清快的筆調(diào)述說一個又一個自己的教育故事，真的令我感到耳目一新。也許在萬老師的班里確實只有幾個調(diào)皮的學生，一次教試也只有幾個人不及格，跟我所教的班級天差地別。我們鄉(xiāng)下教的班級80多人，四個班篩選出來全科及格的就只有40個人左右，每個班只有10個人左右平時認真學習的，有50個人左右平時犯錯后老師問話是不吭聲的，教育的環(huán)境不一樣，但是對個例研究《班主任兵法》還是有很強的借鑒意義的。
以愛為中心的教育兵法能更有效的幫助班主任處理班級情況。這本書寫的很好，尤其是那些實例，充滿了斗智斗勇，很有意思，同時也體會到教師的智慧和良苦用心。
上編實踐篇是敘述一個個案例，讀者可以從那些案例中得到啟發(fā)，那些案例都是日常班主任工作可能會碰到的問題、煩惱，萬老師以他的方法把那些問題煩惱一一巧妙的解決。對于要當班主任的老師來說很值得借鑒。當然啦，那些方法在萬老師那行得通，未必所有類似的問題用萬老師的方法有效，實際操作中要具體問題具體分析啦。
所以下編實踐篇就說一些處理班級工作的方向，下編與兵法相聯(lián)系比較多，在古代兵法作戰(zhàn)的角度看待班級問題處理、闡述班主任工作如何開展。
上編是具體例子，看起來比較吸引，我用了一個下午就看完了，下編有點理論性，需要讀者慢慢消化，我看了一點，覺得還是挺有啟發(fā)的。
總體來說，這本書很有個性，不像一般教育類的書，說來說去大概都是那些很悶的東西。不過也正因為本書有些觀點太個性，與傳統(tǒng)觀念有點出入，書是好書，但是不能照單全收。看教育類的書一定要有自己的思考，要不看了也約等于白看。
文章分為兩個部分，第一部分，用生動的事例來說明班主任工作的靈活度，在看故事的同時，輕輕松松的學到了許多。第二部分，和孫子兵法相聯(lián)系，從理論的角度來講解作者個人的班主任體會，很貼近實際，絕不枯燥。很佩服萬老師。
讀萬瑋老師的這本《班主任兵法》，讓萬瑋老師手把手教你解決班級管理中的問題！
大夏書系班主任兵法
班主任讀了這本兵法，相信對我們班主任有所幫助，有例子，也有為什么，讀了很好
本人也是一名初中的班主任，這本書剛好可以用來借鑒，學習。汲取完經(jīng)驗后，用于實踐！學兵法，用兵法，但不可生搬硬套！
班主任兵法，本書很多很實際的例子，很好。
班主任兵法不錯，里面的計策很實用
班主任兵法系列叢書是我很喜歡的！剛好店慶買，值了！
班主任兵法是一本很好的書，值得一看。
《班主任兵法》很有實際操作指導意義
今年剛當班主任，買本兵法回來看看，希望有用哦
以前只在網(wǎng)上閱讀，不夠過癮，買書一本，隨看隨翻，受益多多，《班主任兵法》——班主任的良師益友。
比《班主任兵法》2、3性價比要高出很多，裝幀優(yōu)良，推薦購買。
我是一名小學班主任，雖然早就知道有這本書，但是一直沒有買，因為總認為這是中學的，看過這本書后真的好喜歡，萬老師以實際教育中的故事告訴我們，班主任工作就像軍事作戰(zhàn)一樣，講究戰(zhàn)略技巧，對每一個班主任都是有所啟迪的！
好書，并從此喜歡上了k12論壇?？戳巳舾杀椋掳l(fā)現(xiàn)了也要借去看。拿來實踐，有一定的效果。關鍵是在k12論壇上發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀的班主任……
這本書特別適合像我這樣剛踏上工作崗位的新教師閱讀。我雖然沒有擔任班主任，但也是天天與學生打交道，要能勝任教師這份工作，光有扎實的學科知識是遠遠不夠的，了解工作對象即學生同樣至關重要。此書既有理論知識，又提供了許多生動的案例，能夠教會我如何與學生相處、如何管理班級，因此我把它當做是我的老師，希望通過向此書請教，使自己能迅速成長。
實際班主任工作中也運用了不少招數(shù)！不錯的一本書，有很強的操作性！值得一看啊！
由于從教以來一直沒有做過班主任，而且所教的都是低年段的孩子，所以也沒感到在教學中有太大的阻力。但是教了一年五年級之后，加上所帶的班又是較為特殊的學生，到最后我?guī)捉罎?！在不斷的反思與尋找解決辦法時，我把焦點放在了班主任藝術(shù)的書籍上。而閱讀了好幾本不同的書之后，我感到這本書是最實用，最能給到我啟發(fā)的一本書，心中也是深深的敬佩萬老師的教學智慧與對孩子們的真誠。今年新帶了兩個五年級的班，用上了書中的一些方法（雖然是照葫蘆畫瓢式的），但效果真的很不錯。不過說真的，有了方法理論，在處理真實事件的時間更需要的是老師本身的智慧，這是書本無法教到！
剛收到不久，才看到第三條，就已經(jīng)被作者幽默風趣的文章吸引住了。所涉及到的方法比較適合中小學老師，案例也很詳細很有針對性，對于我這樣的新班主任來說再合適不過了。
班級工作僅靠傳統(tǒng)經(jīng)驗不能辦了，把眾多名優(yōu)班主任請到校中，和班主任們交流，提高班級管理能力。
書中講了很多生活中遇到的例子，又進行了分析，很有實用價值。對于從事班主任工作的教師具有很強的指導意義。希望買來一讀。
許多案例可以作為搞好班主任工作的借鑒，尤其是在學生個性突出的今天，班主任工作面臨很大的壓力，需要廣大的班主任講好的經(jīng)驗和做法拿來分享。
幫助我成長的一本好書。讓我對班主任工作充滿期待而不是恐懼。
很適合剛踏上班主任工作的教師
讀完這本書我收獲頗深，書中，一個個真實的教學事例被作者萬瑋老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后，感覺受益匪淺。
非常好看的書，拿到手后就愛不釋手，被作者的智慧所折服，對剛當班主任的我有很大的幫助，又買了2，還沒到貨，很期待！
作為新手班主任，對于學生，班級的管理無從下手，所以買了這本書來看，希望會有所收獲！這次書到的時間太慢了！
作為新入職的語文教師，當班主任也是很快的事情，提早充電也是對學生負責。加油啦
初次當班主任，希望能從書中得到治理班級的智慧
拿到書以后，我迫不及待地讀了前面的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)作者真的不愧是班主任能手，我領教了。
挺好的，老師推薦的，經(jīng)過實習，覺得僅僅作為一個老師挺容易的，但是讓學生形成規(guī)則，能夠形成更好的習慣挺不容易的。多看點班主任管理的書，對我的提升會有幫助的。
當班主任就要有方法，有智謀，這本書挺好
適合班主任，指導日常工作，開拓思維方式，提高處理能力。
如果每位班主任都能像這位年輕人一樣注意積累和反思，工作一定有聲有色。值得年輕人學習的書。
我想他應該從中受益良多吧，因為看到他的班主任工作確實是進步好大啊
對于新班主任來說，是本很有幫助的書。書中大量的案例結(jié)合理論，很有針對性。
當班主任后，遇到了很多問題，看完這本書，對班級管理有了很多想法
強烈推薦實踐派班主任的理想教材
作為一個新手班主任，多學習一點理論上的知識是很有必要的。這本書對我來說還是挺有用的。希望自己能夠成為一個智慧型的班主任。
新教師必讀，當班主任是一門學問
上班十幾年了，每當有新的同事來到學校，面臨當班主任的挑戰(zhàn)時，總會推薦這本書。很經(jīng)典，也很有幫助。
這是班主任課程老師推薦的一本書，課后不到一小時，圖書館就找不到這本書了，火熱程度可見一斑。與同學一起買了兩本收藏，希望常讀常新！
很實際的故事，有參考價值，用心做老師，用心做班主任，推薦看
非常好的班主任管理策略，值得學習。
和孩子斗智斗心！促進班主任管理！
班主任真不簡單，挺善于掌握學生心理。
好的不得了，比魏書生的班主任方面的書更具有實際意義，實際性很強，往往讓我看的忘記了睡覺，曾經(jīng)三四個夜晚12點多才睡覺。對比自己的學生，感覺很興奮
理論結(jié)合實踐，對班主任很有幫助
用于班主任培訓，有一定的借鑒作用。
很有共鳴，推薦給了我們學校的班主任們
好書，對于班主任有很多可借鑒的參考。受益匪淺。閱讀中
班主任這個活是要在實踐中慢慢地摸索，這只是提供了一種思考的方法。
可以到書店看看，沒必要購買。
一下子在老師的指導下買了4本關于班主任的書，覺得里面的一些例子很值得一讀，有助于提升自己
做班主任值得一讀的書
作為一個沒有經(jīng)驗的班主任，能接觸到這本書，獲益匪淺。
這本書還是很實用的，對于新手，可以學習的地方還是很多的，剛當班主任，確實得多學習啊
初做班主任，這本書挺好的，不僅案例典型，而且內(nèi)容挺好的~~
這幾本書對我們年青班主任還是蠻有用的哦
是每個班主任值得擁有的一本書!
這本書對于新班主任真的有用
這本書對班主任很有借鑒作用
我把這本書當做一本文學作品來看，當過班主任的人對于所熟悉的話題真是信手拈來，我喜歡這么類型的作品，值得推薦
書是正品，在書店專門看過，覺得不錯就在網(wǎng)上買的，是班主任很值得看的一本書喲
今年第一年做班主任，相信這本書能給我很多幫助
這本書太好了。值得班主任和準班主任看看，里面有很多實用的東西。
對于剛剛做班主任的我，這本書真的是教了我蠻多東西的……
非常好看，非常喜歡的一本書。
很適合班主任看，　這本書是本人推薦給同事買的。超喜歡。
作為一個新班主任，這本書有很多值得參考的地方
好書啊，我受益匪淺！我第一年當班主任，遇到很多困惑，是這本書幫助了我！
如果是新班主任，可以看一下，可以從中學到不少東西。
班主任書桌案頭的必備書。
做班主任的老師一定要看的好書啊。
給只懂愛的班主任提供了另一種思路
從中可以學到一些當班主任的經(jīng)驗
現(xiàn)在做班主任就得有幾本好書引導，這書值得購買！
當班主任必看書籍很詳細寫得很不錯值得借鑒！
聞名已久的書，要當班主任的老師必看的一本寶典
對于我們這樣新手班主任來說，里面把我們剛帶班級會遇到的問題，以及比較恰當?shù)奶幚矸椒?，都描寫得生動形象，非常值得新手班主任一看?/li>
這個對新班主任還是多有用的，可以看看，不錯有些方法確實比較難實踐啊。
對新班主任來說還是很有幫助的
作為班主任必須看一下的書籍。
老師推薦買的，以后當老師可以用到，里面方法很適合剛出來當老師的班主任用……
這是一本對班主任，特別是新班主任非常有幫助的書籍，從中我學到了很多。謝謝
值得青年班主任學習
果然不錯，對新?lián)伟嘀魅蔚娜藖碚f還是很不錯的
屬于班主任快餐書，看著玩玩吧，如果真想提高還是推薦李鎮(zhèn)西等名家的
有很多“計策”供班主任使用，整體不錯。
對班主任很有幫助！
新班主任必看
作為一個班主任，我為萬老師的智謀傾倒；作為一個語文老師，我自愧不如萬老師幽默的文筆。好書！好老師！好班主任！
這單貨其實至今沒見送到，只是當時另一單也在等待，結(jié)果是另一單到了之后錯點擊確認了這單，發(fā)現(xiàn)錯了之后心想也許很快回到的。可是至今眼望欲穿，也只能打掉牙齒往肚子吞?！皩W費”倒是不多，可是答應送給班主任們，這回食言了！
適合班主任看看
好書！當班主任必學書籍！
對高年級班主任，很有用！

大夏書系班主任兵法

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